School mathematics is clearly demar

School mathematics is clearly demarcated from other areas of knowledge , and must be kept free from the taint of cross – curricular links social values (Lawlor , 1988 , page 7) Social issues have no place in mathematics (Campaign for Real Education, 1987) , which is completely neutral, and concerns only such objective contents as number and computation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนคณิตศาสตร์อย่างชัดเจนแบ่งจากส่วนอื่น ๆ ของความรู้ และต้องเก็บจาก taint ของข้าม – เชื่อมโยงเสริมสังคมค่า (โรงองุ่น 1988 หน้า 7) ประเด็นทางสังคมได้ในคณิตศาสตร์ (เสริมเพื่อการศึกษาจริง 1987), ซึ่งเป็นกลางอย่างสมบูรณ์ และเกี่ยวข้องกับเฉพาะเนื้อหาเช่นวัตถุประสงค์เป็นตัวเลขและการคำนวณ ไม่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คณิตศาสตร์โรงเรียนมีเขตแดนอย่างชัดเจนจากพื้นที่อื่น ๆ ของความรู้และจะต้องเก็บไว้เป็นอิสระจากโรคข้าม - การเชื่อมโยงหลักสูตรคุณค่าทางสังคม (Lawlor, 1988, หน้า 7) ปัญหาสังคมมีสถานที่ไม่มีในวิชาคณิตศาสตร์ (รณรงค์เพื่อจริงการศึกษา, 1987) ซึ่งเป็นที่เป็นกลางอย่างสมบูรณ์และความกังวลเฉพาะเนื้อหาวัตถุประสงค์เช่นจำนวนและการคำนวณ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนคณิตศาสตร์ demarcated อย่างชัดเจนจากพื้นที่อื่น ๆของความรู้ และต้องเก็บไว้ได้ฟรีจากความมัวหมองของข้าม–หลักสูตรการเชื่อมโยงค่านิยมของสังคม ( ลอเลอร์ , 2531 , หน้า 7 ) ประเด็นทางสังคมที่ไม่มีสถานที่ในคณิตศาสตร์ ( รณรงค์เพื่อการศึกษาที่แท้จริง , 1987 ) ซึ่งเป็นกลางอย่างสมบูรณ์และความกังวลเท่านั้น เช่น วัตถุประสงค์ เนื้อหา เป็นเลข
ผลที่ได้จากการคำนวณ