The choice of the learning environm

The choice of the learning environment is subject to preferences that depend on the various conceptions of learning and the methodological approaches built on them, as well as the training objectives aligned with the organizational goals. Practice shows that the learning theory individual educators use – often intuitively - is usually an eclectic mix that they develop for themselves benefiting from the peculiarities of various approaches: “...an affective training environment emphasizes the experiencing of concrete events; a symbolic environment emphasizes abstract conceptualization; a perceptual training environment stresses observation and appreciation; a behavioral training environment stresses action-taking in situations with real consequences. Any particular training experience can have some or all of these orientations, to differing degrees, at the same time.”

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลากหลายสภาพแวดล้อมการเรียนรู้มีลักษณะที่ขึ้นอยู่กับ conceptions ต่าง ๆ ของการเรียนรู้ และวิธี methodological ที่สร้างขึ้นนั้น ตลอดจนวัตถุประสงค์การฝึกอบรมที่สอดคล้องกับเป้าหมายขององค์กร ปฏิบัติแสดงว่า ทฤษฎีการเรียนรู้สรรหาแต่ละใช้ –หมดมัก - มัก ผสมผสานที่จะพัฒนาเองเกียรติยศจากข้องของวิธีการต่าง ๆ: "... เน้นสภาพแวดล้อมในการฝึกอบรมผล.an ประสบเหตุการณ์คอนกรีต สภาพแวดล้อมสัญลักษณ์เน้นนามธรรม conceptualization สภาพแวดล้อมการฝึก perceptual เน้นการสังเกตและเพิ่มค่า การฝึกพฤติกรรมสภาพแวดล้อมความเครียดสละการกระทำในสถานการณ์มีผลจริง ประสบการณ์ฝึกอบรมเฉพาะได้บางส่วนหรือทั้งหมดของแนวเหล่านี้ องศาแตกต่างกัน ในเวลาเดียวกัน"

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทางเลือกของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เป็นเรื่องการตั้งค่าที่ขึ้นอยู่กับแนวความคิดต่างๆของการเรียนรู้และวิธีการวิธีการที่พวกเขาสร้างขึ้นเช่นเดียวกับวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรมสอดคล้องกับเป้าหมายขององค์กร การปฏิบัติที่แสดงให้เห็นว่าทฤษฎีการเรียนรู้การศึกษาของแต่ละบุคคลใช้ - มักจะสังหรณ์ใจ - มักจะผสมผสานที่พวกเขาพัฒนาให้ตัวเองได้รับประโยชน์จากลักษณะของวิธีการที่แตกต่างกัน: "... สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมเน้นอารมณ์ของเหตุการณ์ที่ประสบคอนกรีต สภาพแวดล้อมที่เป็นสัญลักษณ์เน้นแนวความคิดนามธรรม สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมเน้นการรับรู้การสังเกตและการแข็งค่า; สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมเน้นพฤติกรรมการกระทำการในสถานการณ์ที่มีผลกระทบจริง ประสบการณ์การฝึกอบรมใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งจะมีบางส่วนหรือทั้งหมดของการหมุนเหล่านี้ให้เป็นองศาที่แตกต่างกันในเวลาเดียวกัน. "

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทางเลือกของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้อาจมีการตั้งค่าที่ขึ้นอยู่กับแนวคิดและวิธีการต่าง ๆของการเรียนรู้วิธีการสร้างพวกเขา ตลอดจนการฝึกอบรม วัตถุประสงค์สอดคล้องกับเป้าหมายขององค์การปฏิบัติแสดงให้เห็นว่าทฤษฎีการเรียนแต่ละการศึกษาใช้–มักจะหยั่งรู้ - มักจะผสมผสานที่พวกเขาพัฒนาตัวเองได้ประโยชน์จากลักษณะของวิธีการต่างๆ : " . . . . . . . สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมด้านจิตพิสัย เน้นประสบเหตุการณ์คอนกรีต สภาพแวดล้อมที่เป็นสัญลักษณ์เน้นแนวความคิดนามธรรม ;สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมเน้นการสังเกตรับรู้และชื่นชม ; สภาพแวดล้อมการฝึกอบรมพฤติกรรมเน้นการใช้ในสถานการณ์ที่มีผลจริง ประสบการณ์การฝึกอบรมที่เฉพาะเจาะจงใด ๆสามารถได้รับบางส่วนหรือทั้งหมดของประเภทเหล่านี้ องศาที่แตกต่าง ในเวลาเดียวกัน "