This review used meta-analytic tech

This review used meta-analytic techniques to integrate findings from 30 independent studies that compared programmed instruction to conventional methods of instruction at the secondary level. The meta-analysis demonstrated that programmed instruction resulted in higher achievement when compared to conventional methods of instruction (average ES=.40). No significant correlation was found between class size and effect size (r=.097, p>=.05). The most important aspect of this meta-analysis is that with this virtually zero correlation, it indicates that programmed instruction maintains its effectiveness over conventional methods of instruction regardless of class size. An appendix contains a data-coding form. (Contains 42 references, 1 table, and 5 figures.) (Author/RT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รีวิวนี้ใช้เทคนิคการวิเคราะห์ meta-รวมผลจากการศึกษาอิสระ 30 ที่เปรียบเทียบ programmed สอนทั่วไปวิธีการสอนในระดับมัธยมศึกษา การวิเคราะห์เมตาแสดงที่คำสั่ง programmed ผลในความสำเร็จสูงขึ้นเมื่อเทียบกับวิธีการสอนแบบเดิม (เฉลี่ย ES =. 40) พบไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญระหว่างขนาดของชั้นเรียนและขนาดของผล (r =. 097, p > =. 05) สิ่งสำคัญที่สุดของการวิเคราะห์เมตานี้เป็นที่ มีนี้ไม่มีค่าสหสัมพันธ์ บ่งชี้ที่คำสั่ง programmed รักษาจึงมีประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการทั่วไปของคำสั่งโดยไม่คำนึงถึงขนาดของห้องเรียน ภาคผนวกประกอบด้วยรูปแบบข้อมูลการเขียนโค้ด (ประกอบด้วยอ้างอิง 42, 1 โต๊ะ และตัวเลข 5) (ผู้เขียน RT)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รีวิวนี้ใช้เทคนิคการวิเคราะห์อภิมาเพื่อบูรณาการผลการวิจัยจากการศึกษาอิสระ 30 ว่าเมื่อเทียบการเรียนการสอนโปรแกรมให้วิธีการทั่วไปของการเรียนการสอนในระดับมัธยมศึกษา เมตาการวิเคราะห์แสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนโปรแกรมส่งผลให้ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงขึ้นเมื่อเทียบกับวิธีการทั่วไปของการเรียนการสอน (เฉลี่ย ES = 0.40) ไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญได้รับการพบกันระหว่างขนาดของชั้นเรียนและขนาดผล (r = 0.097, p> =. 05) สิ่งสำคัญที่สุดของเรื่องนี้ meta-analysis คือว่ามีนี้เกือบเป็นศูนย์ความสัมพันธ์มันแสดงให้เห็นว่าการเรียนการสอนโปรแกรมรักษาประสิทธิภาพมากกว่าวิธีการทั่วไปของการเรียนการสอนโดยไม่คำนึงถึงขนาดของชั้นเรียน ภาคผนวกที่มีรูปแบบการเข้ารหัสข้อมูล (ที่มี 42 ลำดับที่ 1 ตารางและตัวเลข 5.) (ผู้เขียน / RT)