Brain-based learning is motivated b

Brain-based learning is motivated by the general belief that learning can be accelerated and improved if educators base how and what they teach on the science of learning, rather than on past educational practices, established conventions, or assumptions about the learning process. For example, it was commonly believed that intelligence is a fixed characteristic that remains largely unchanged throughout a person’s life. However, recent discoveries in cognitive science have revealed that the human brain physically changes when it learns, and that after practicing certain skills it becomes increasingly easier to continue learning and improving those skills. This finding—that learning effectively improves brain functioning, resiliency, and working intelligence—has potentially far-reaching implications for how schools can design their academic programs and how teachers could structure educational experiences in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สมองเรียนรู้เป็นแรงจูงใจ โดยความเชื่อทั่วไปที่เรียนรู้สามารถเร่ง และปรับปรุงถ้านักการศึกษาพื้นฐานอย่างไร และอะไรจะสอนศาสตร์การเรียนรู้ มากกว่าในอดีตศึกษาปฏิบัติ แบบแผนการก่อตั้ง หรือสมมติฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้กระบวนการ ตัวอย่าง โดยทั่วไปถือว่าปัญญาที่มีลักษณะคงที่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงมากตลอดชีวิตของคน อย่างไรก็ตาม การค้นพบล่าสุดในวิทยาศาสตร์ประชานได้เปิดเผยว่า สมองมนุษย์จริงเปลี่ยนแปลงเมื่อได้เรียนรู้ และว่า หลังจากการฝึกทักษะบางอย่าง จะกลายเป็นมากง่ายต่อการเรียนรู้ และพัฒนาทักษะเหล่านั้น ค้นหานี้ — ที่เรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพช่วยการทำงานของสมอง ความ และทำงานข่าวกรองซึ่งมีนัยผับอาจสำหรับวิธีโรงเรียนสามารถออกแบบโปรแกรมการศึกษา และประสบการณ์ว่าครูสามารถจัดโครงสร้างการศึกษาในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเรียนรู้ของสมองที่ใช้เป็นแรงบันดาลใจโดยทั่วไปเชื่อว่าการเรียนรู้สามารถเร่งและปรับปรุงถ้าฐานการศึกษาวิธีการและสิ่งที่พวกเขาสอนเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ของการเรียนรู้มากกว่าในการปฏิบัติทางการศึกษาที่ผ่านมาการประชุมจัดตั้งหรือสมมติฐานเกี่ยวกับกระบวนการเรียนรู้ ยกตัวอย่างเช่นมันเป็นความเชื่อทั่วไปว่าปัญญาเป็นลักษณะคงที่จะยังคงไม่เปลี่ยนแปลงส่วนใหญ่ตลอดชีวิตของบุคคล แต่การค้นพบล่าสุดในวิทยาศาสตร์ได้เปิดเผยว่าสมองของมนุษย์มีการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายเมื่อมันได้เรียนรู้และว่าหลังจากที่การฝึกทักษะบางอย่างมันกลายเป็นเรื่องง่ายมากขึ้นเพื่อดำเนินการต่อการเรียนรู้และพัฒนาทักษะเหล่านั้น การค้นพบที่การเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพช่วยเพิ่มการทำงานของสมอง, ความยืดหยุ่นและการทำงานข่าวกรองได้ที่อาจเกิดขึ้นไกลถึงผลกระทบต่อวิธีการที่โรงเรียนสามารถออกแบบหลักสูตรการศึกษาของพวกเขาและวิธีการที่ครูสามารถโครงสร้างประสบการณ์การศึกษาในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สมองแห่งการเรียนรู้ คือ การกระตุ้นโดยทั่วไปเชื่อว่า การเรียนรู้สามารถเร่งและปรับปรุง ถ้าอาจารย์ฐานวิธีการและสิ่งที่พวกเขาสอนเกี่ยวกับศาสตร์แห่งการเรียนรู้มากกว่าในการปฏิบัติ การศึกษาในอดีตก่อตั้งการประชุมหรือสมมติฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้ ตัวอย่างเช่นก็เชื่อกันโดยทั่วไปว่า ปัญญาเป็นคุณลักษณะที่ถาวรส่วนใหญ่ยังคงไม่เปลี่ยนแปลงตลอดชีวิตของคนหนึ่งคน อย่างไรก็ตาม การค้นพบล่าสุดในด้านวิทยาศาสตร์ พบว่า สมองของมนุษย์มีการเปลี่ยนแปลงทางร่างกายเมื่อมันเรียนรู้ และหลังการฝึกทักษะบางอย่างจะกลายเป็นมากขึ้นง่ายต่อการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะเหล่านั้นหาที่เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ปรับปรุงการทำงาน สมองมีความยืดหยุ่นและทำงานหน่วยข่าวกรองนัยซ่อนเร้นกว้างขวางว่าโรงเรียนสามารถออกแบบโปรแกรมวิชาการของพวกเขาและวิธีการที่ครูสามารถสร้างประสบการณ์การศึกษาในชั้นเรียน