Evidence of positive learning outco

Evidence of positive learning outcomes supports the instructional intervention and offers
teachers a structure for storybook read-aloud sessions that addresses goals of an emergent
literacy curriculum effectively. The lack of differential effects suggests that the approach may
be a key to increasing the rate of vocabulary learning that is crucial for at-risk students. It would
take more instructional time to teach targeted words for four days instead of two, but knowing
more words leads to increased incidental learning of words making the extra instructional time
beneficial to long-term word learning and achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักฐานของผลการเรียนรู้บวกสนับสนุนการแทรกแซงการเรียนการสอนและข้อเสนอครู
โครงสร้างสำหรับการประชุมนิทานอ่านออกเสียงที่อยู่ของเป้าหมายฉุกเฉินหลักสูตรความรู้
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ขาดของผลกระทบที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นว่าวิธีการ
อาจจะเป็นกุญแจสำคัญในการเพิ่มอัตราของการเรียนรู้คำศัพท์ที่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยง มันจะ
ใช้เวลามากขึ้นในการเรียนการสอนที่จะสอนคำเป้าหมายสำหรับสี่วันแทนสอง แต่รู้คำ
นำไปสู่​​การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นระหว่างการเพิ่มขึ้นของคำที่ทำให้เวลาการเรียนการสอนพิเศษ
ประโยชน์ต่อการเรียนรู้คำในระยะยาวและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักฐานของผลลัพธ์การเรียนรู้บวกสนับสนุนจัดการเรียนการสอน และมี
ครูเป็นโครงสร้างสำหรับ storybook อ่านเสียงช่วงที่อยู่เป้าหมายของ emergent การ
หลักสูตรสามารถมีประสิทธิภาพ ไม่มีลักษณะพิเศษที่แตกต่างแนะนำว่า วิธีการอาจ
เป็นกุญแจสำคัญเพิ่มอัตราการเรียนรู้คำศัพท์ที่สำคัญสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยง ต้อง
ใช้เวลาสอนมากสอนคำเป้าหมายสำหรับสี่วันแทนสอง แต่รู้
คำเพิ่มเติมนำไปเรียนรู้จากการลงเพิ่มคำทำเวลาสอนพิเศษ
ประโยชน์ระยะยาวคำเรียนและผลสัมฤทธิ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีหลักฐานของการเรียนรู้ผลลัพธ์ในเชิงบวกรองรับการแทรกแซงการสอนและจัดให้บริการ
ซึ่งจะช่วยครูโครงสร้างสำหรับเซสชันแบบอ่านอย่างเดียวเสียงดังหนังสือนิทานที่แอดเดรสเป้าหมายของหลักสูตร
ซึ่งจะช่วยการศึกษาที่ออกมาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ไม่มีผลกระทบต่อส่วนที่แตกต่างให้เห็นว่าแนวทางที่อาจ
ซึ่งจะช่วยให้การเพิ่มอัตราของคำศัพท์ด้านการเรียนรู้ที่มีความสำคัญสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยง มันจะตอบแทน
เวลารับสอนมากขึ้นเพื่อสอนให้ถ้อยคำตามเป้าหมายสำหรับผู้ใช้บริการสี่วันแทนของสองแต่รู้
คำมากขึ้นนำไปสู่การเรียนรู้เพิ่มขึ้นอาจเกิดขึ้นจากคำว่าทำให้เวลาสอนพิเศษที่จะเป็นประโยชน์ต่อความสำเร็จ
และการเรียนรู้คำว่าระยะยาว.