This study was carried out with the

This study was carried out with the objective of creating a model that can be used as a road map for both pre- and post-deployment stages of M-learning. The factors which have been used to construct the initial model were evaluated by 148 undergraduate students and 28 M-learning experts. Both students and lecturers agreed with the model and suggested adding other factors that modify the initial model. These factors include cost of implementation, availability of suitable devices, compatibility issues, and users‟ needs (added to the pre-deployment stage); and training and tackling lecturers‟ resistance to change (added to the post-deployment stage). In response to their comments and recommendations, the initial conceptual model was refined.
This refined conceptual model gives a wide overview of all elements that need to be addressed in an M-learning environment and fills the gap related to linking both pre- and post-implementation phases to ensure successful sustainability. Furthermore, the results were obtained from both parts of the M-learning equation and represent the concerns and ideas of both students and lecturers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษานี้ถูกดำเนินการ ด้วยวัตถุประสงค์ของการสร้างโมเดลที่สามารถใช้เป็นแผนที่ถนนสำหรับขั้นตอนทั้งก่อน และหลังการปรับใช้ของ M-เรียนรู้ ปัจจัยที่ใช้ในการสร้างแบบจำลองเริ่มต้นถูกประเมิน โดยนักศึกษาระดับปริญญาตรีที่ 148 และผู้เชี่ยวชาญการเรียน M 28 ครูและนักเรียนเห็นด้วยกับรูปแบบ และแนะนำเพิ่มปัจจัยอื่น ๆ ที่ปรับเปลี่ยนรูปแบบเริ่มต้น ปัจจัยเหล่านี้ได้แก่ต้นทุนการดำเนินงาน ความพร้อมของอุปกรณ์ที่เหมาะสม กัน และความ ต้องการ users‟ (เพิ่มขั้นตอนการปรับใช้ก่อน); และการฝึกอบรม และแก้ปัญหา lecturers‟ ความต้านทานการเปลี่ยนแปลง (เพิ่มขั้นตอนโพสต์การใช้งาน) ตอบข้อคิดเห็นและคำแนะนำ แนวคิดรูปแบบเริ่มต้นถูกกลั่นรูปแบบแนวคิดนี้กลั่นให้รวมหลากหลายขององค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นในสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ M และเติมช่องว่างที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงขั้นตอนทั้งก่อน และหลังการดำเนินงานให้ประสบความสำเร็จที่ยั่งยืน นอกจากนี้ ผลได้รับมาจากทั้งสองส่วนของสมการ M-เรียนรู้ และแสดงความกังวลและความคิดของนักศึกษาและอาจารย์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการโดยมีวัตถุประสงค์ของการสร้างรูปแบบที่สามารถนำมาใช้เป็นแผนที่ถนนทั้งขั้นตอนก่อนและหลังการใช้งานของ M-การเรียนรู้ ปัจจัยที่จะนำมาใช้ในการสร้างรูปแบบเริ่มต้นได้รับการประเมินโดยนักศึกษาระดับปริญญาตรี 148 และ 28 ผู้เชี่ยวชาญ M-การเรียนรู้ ทั้งนักเรียนและอาจารย์เห็นด้วยกับรูปแบบและข้อเสนอแนะการเพิ่มปัจจัยอื่น ๆ ที่ปรับเปลี่ยนรูปแบบครั้งแรก ปัจจัยเหล่านี้รวมค่าใช้จ่ายในการดำเนินการความพร้อมของอุปกรณ์ที่เหมาะสมปัญหาความเข้ากันและผู้ใช้ "ความต้องการ (เพิ่มไปยังขั้นตอนก่อนการใช้งาน); และการฝึกอบรมและการแก้ปัญหาอาจารย์ "ต้านทานการเปลี่ยนแปลง (เพิ่มไปยังขั้นตอนการโพสต์การใช้งาน) ในการตอบสนองต่อความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของพวกเขารูปแบบความคิดเริ่มต้นถูกขัดเกลา.
นี้รูปแบบความคิดการกลั่นให้ภาพรวมที่กว้างขององค์ประกอบทั้งหมดที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขในสภาพแวดล้อม M-เรียนรู้และเติมช่องว่างที่เกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงทั้งก่อนและหลัง ขั้นตอนการดำเนินการเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาอย่างยั่งยืนที่ประสบความสำเร็จ นอกจากนี้ผลที่ได้รับจากทั้งสองส่วนของสม M-การเรียนรู้และแสดงความกังวลและความคิดของทั้งนักศึกษาและอาจารย์