Measurement of Servant Leader shipI

Measurement of Servant Leader ship
In the research, the level at which school principals exhibited servant leader -
ship behaviours was measured using the servant leader ship scale (OLA) developed
by Laub (1999). Six factors of servant leader ship are distinguished (see
above): (1) valuing people (10 items); (2) development of people (9 items); (3)
building community (10 items); (4) displaying authenticity (12 items); (5)
providing leader ship (9 items); and (6) sharing leader ship (10 items).
In this study, respondents were asked to indicate the extent to which they
agreed with the statement using a five-point Likert scale ranging from 1
(strongly disagree) to 5 (strongly agree).
OLA has been validated through a number of servant leader ship research
studies (Herbst, 2003; Drury, 2004; Hebert, 2003; Miears, 2004; Irving 2005).
The adaptation process of the OLA scale to Turkish included translation,
validity and reliability studies. Factor analysis was carried out to find out
whether the factors were coherent with the ones mentioned in the Laub (1999)
scale due to the fact that this study was carried out in an environment with a
different cultural structure. The compliance of the data with the factor analysis
was ascertained with Kaiser–Meyer–Olkin (KMO) and Barlett Sphericity test.
KMO was 0.97 and Barlett Sphericity test (X2 = 30500.180; p = 0.000) was found
to be meaningful. These results indicate that the scale is in compliance with
the factor analysis. Based on these results, the factor analysis was reapplied to
the servant leader ship scale for structure validity and the six factors were determined
in compliance with the OLA. As a result of the factor analysis with

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การประเมินของข้าราชการผู้นำส่งงานวิจัย ระดับโรงเรียนที่ผู้นำข้าราชการ - จัดแบบแสดงจัดส่งวิญญาณถูกวัดโดยใช้ข้าราชการผู้นำเรือสเกล (โอลา) พัฒนาโดย Laub (1999) ปัจจัยที่ 6 ของข้าราชการผู้นำเรือจะแตกต่าง (ดูข้างต้น): คนที่ (1) กำหนดค่า (10 รายการ); (2) การพัฒนาคน (9 รายการ); (3)อาคารชุมชน (10 รายการ); (4) แท้ (12 รายการ); แสดง (5)ให้ผู้นำเรือ (9 รายการ); และ (6) ร่วมกันนำเรือ (10 รายการ)ในการศึกษานี้ ผู้ตอบถูกขอให้ระบุขอบเขตที่พวกเขาตกลงกับงบที่ใช้เป็นสเกล Likert 5 จุดตั้งแต่ 1(ขอไม่เห็นด้วย) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง)โอลาได้รับการตรวจสอบหมายเลขของข้าราชการผู้นำเรือวิจัยการศึกษา (ฤดูใบไม้ร่วง 2003 ร้าน 2004 Hebert, 2003 Miears, 2004 เออร์วิง 2005)กระบวนการปรับมาตราส่วนโอลายังตุรกีรวมแปลการศึกษามีผลบังคับใช้และความน่าเชื่อถือ วิเคราะห์ปัจจัยที่ดำเนินการเพื่อค้นหาว่าปัจจัยมี coherent มีคนกล่าวถึงใน Laub (1999)เครื่องชั่งน้ำหนักเนื่องจากข้อเท็จจริงที่ว่าการศึกษานี้ถูกดำเนินการในสภาพแวดล้อมกับการโครงสร้างทางวัฒนธรรมแตกต่างกัน ปฏิบัติตามกฎระเบียบของข้อมูล ด้วยการวิเคราะห์ปัจจัยมี ascertained กับการทดสอบที่นิคม – Meyer – Olkin (KMO) และ Barlett SphericityKMO 0.97 และทดสอบ Barlett Sphericity (X 2 = 30500.180; p = 0.000) พบจะมีความหมาย ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่า ระดับ compliance ด้วยการวิเคราะห์ปัจจัย ขึ้นอยู่กับผลลัพธ์เหล่านี้ การวิเคราะห์ปัจจัยที่แสดงให้มีกำหนดมาตราส่วนเรือนำข้าราชการตั้งแต่โครงสร้างและปัจจัยหกไปโอลา จากการวิเคราะห์ปัจจัยด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัดข้าราชการเรือผู้นำ
ในการวิจัยระดับที่ผู้บริหารโรงเรียนแสดงผู้นำคนรับใช้ -
พฤติกรรมเรือถูกวัดโดยใช้ข้าราชการผู้นำระดับเรือ (OLA) พัฒนา
โดย Laub (1999) หกปัจจัยของผู้รับใช้เรือเป็นผู้นำมีความโดดเด่น (ดู
ด้านบน): (1) มูลค่าคน (10 รายการ); (2) การพัฒนาคน (9 รายการ); (3)
การสร้างชุมชน (10 รายการ); (4) การแสดงความถูกต้อง (12 รายการ); (5)
การให้ผู้นำเรือ (9 รายการ); และ (6) การแบ่งปันเรือผู้นำ (10 รายการ).
ในการศึกษานี้ผู้ตอบแบบสอบถามถูกถามเพื่อแสดงขอบเขตที่พวกเขา
เห็นด้วยกับคำสั่งใช้ Likert ห้าจุดขนาดตั้งแต่ 1
(เห็นด้วยอย่างยิ่ง) ถึง 5 (เห็นด้วยอย่างยิ่ง) .
OLA ได้รับการตรวจสอบผ่านจำนวนของผู้รับใช้ผู้นำการวิจัยเรือ
การศึกษา (Herbst 2003; Drury 2004; เบิร์ต 2003; Miears 2004; เออร์วิง 2005).
กระบวนการปรับตัวของขนาด OLA ตุรกีรวมถึงการแปล
ความถูกต้องและความน่าเชื่อถือ การศึกษา การวิเคราะห์ปัจจัยได้รับการดำเนินการที่จะหา
ไม่ว่าจะเป็นปัจจัยที่มีความเชื่อมโยงกันกับคนที่กล่าวถึงใน Laub (1999)
ขนาดเนื่องจากความจริงที่ว่าการศึกษาครั้งนี้ได้ดำเนินการในสภาพแวดล้อมที่มี
โครงสร้างทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกัน การปฏิบัติตามข้อมูลที่มีการวิเคราะห์ปัจจัยที่
ได้รับการตรวจสอบความ Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) และการทดสอบ Barlett sphericity.
KMO คือ 0.97 และการทดสอบ Barlett sphericity (X2 = 30,500.180; p = 0.000) ก็พบว่า
จะมีความหมาย ผลการศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าขนาดเป็นไปตาม
การวิเคราะห์ปัจจัย บนพื้นฐานของผลเหล่านี้วิเคราะห์ปัจจัยที่ถูกนำมาใช้ในการ
เป็นผู้นำคนรับใช้เรือขนาดความถูกต้องโครงสร้างและปัจจัยที่หกได้รับการพิจารณา
ในการปฏิบัติตาม OLA เป็นผลจากการวิเคราะห์ปัจจัยที่มี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวัดผู้รับใช้ผู้นำเรือ
ในการวิจัยในระดับที่ผู้บริหารโรงเรียนได้มีผู้รับใช้ผู้นำ -
เรือพฤติกรรมการวัดผู้รับใช้ผู้นำเรือสเกล ( สวัสดี ) ที่พัฒนาโดย laub
( 1999 ) หกปัจจัยของผู้รับใช้ผู้นำเรือมีความโดดเด่น ( ดู
ข้างบน ) : ( 1 ) คุณค่าคน ( 10 รายการ ) ; ( 2 ) การพัฒนาคน ( 9 รายการ ) ; ( 3 )
สร้างชุมชน ( 10 รายการ )( 4 ) แสดงผลแท้ ( 12 รายการ ) ; ( 5 )
ให้ผู้นำเรือ ( 9 รายการ ) ; และ ( 6 ) การแบ่งปันผู้นำเรือ ( 10 รายการ ) .
ในการศึกษานี้ กลุ่มตัวอย่างถูกขอให้ระบุขอบเขตที่พวกเขา
เห็นด้วยกับงบที่ใช้จุดห้าคน ขนาดตั้งแต่ 1
( ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง ) ถึง 5 ( เห็นด้วย ) .
Ola ได้รับการตรวจสอบผ่านทางหมายเลขของผู้รับใช้ผู้นำเรือวิจัยการศึกษา ( เฮิบสต์
,2003 ; Drury , 2004 ; เบิร์ต , 2003 ; miears , 2004 ; เออร์วิง 2005 ) .
กระบวนการปรับตัวของโอเล่แบบตุรกีรวมการแปล
ความตรงและความเที่ยงของเครื่องมือวิจัย การวิเคราะห์องค์ประกอบพบว่าออก
ไม่ว่าด้านติดต่อกันกับที่กล่าวถึงใน laub ( 1999 )
) เนื่องจากศึกษาในสภาพแวดล้อมที่มี
โครงสร้างทางวัฒนธรรมที่แตกต่างกันความสอดคล้องของข้อมูลด้วยการวิเคราะห์องค์ประกอบคือการตรวจสอบกับไกเซอร์ฯ
เมเยอร์– olkin ( kmo ) และทดสอบความอ้วนท้วน บาร์เร็ต .
kmo คือ 0.97 และแบบกลม บาร์เร็ต ( X2 = 30500.180 ; p = 0.000 ) พบ
ต้องมีความหมาย ผลลัพธ์เหล่านี้บ่งชี้ว่าขนาดตาม
การวิเคราะห์ปัจจัย จากผลวิเคราะห์ปัจจัยนํามาใช้อีก

หัวหน้าคนรับใช้เรือสเกลแบบโครงสร้างและ 6 ปัจจัย วิเคราะห์
ตามสวัสดี . ผลของการวิเคราะห์ปัจจัยด้วย