Song lyrics are self-motivating. It

Song lyrics are self-motivating. It is difficult to find someone who does not like music. However the professor needs to select not only the most appropriate lyrics but also the most suitable melody. This choice will determine whether the students will like it or not. Most song lyrics depict pronunciation features such as rhythm and stress, and, as a lyrical piece, it also presents rhymes and close related sounds. Therefore, working with listening and nguage speaking skills through them is not a difficult task. The students can even memorize the words and recite them to the rest of the class. In this context, pronunciation features easily become part of the students second language learners' acquired knowledge. In fact, the melody itself provides the ambience for implementing the utmost notion of teaching and learning, that is, the introduction of an activity that teaches and promotes fun at the same time. Depending on the type of song, slang words, English what is expressions, and idioms can also be taught. Afterwards, the simple fact of getting the students to sing along with the tape is a positive result
เห็นเมื่อ ส. 16:11

เขียนข้อความตอบกลับ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เนื้อเพลงสร้างแรงจูงใจตนเอง มันยากที่จะหาคนที่ไม่ชอบเพลง อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์ต้องเลือกเพลงที่เหมาะสมไม่เพียง แต่ยังทำนองเหมาะสมที่สุด ตัวเลือกนี้จะกำหนดว่า นักเรียนจะชอบมัน หรือไม่ เนื้อเพลงส่วนใหญ่แสดงถึงลักษณะการออกเสียงเช่นจังหวะและความเครียด และ เป็นชิ้นน้อยจอมเวทย์ แสดงถึงจังหวะ และเสียงที่เกี่ยวข้องกับปิด ดังนั้น การทำงานกับฟังและ nguage พูดถึงพวกเขาไม่ได้เป็นงานที่ยาก นักเรียนสามารถจดจำคำ และอ่านส่วนที่เหลือของชั้น ในบริบทนี้ ออกเสียงได้กลายเป็นคุณลักษณะหนึ่งที่นักเรียนสองภาษาของนักเรียนได้รับความรู้ ในความเป็นจริง เมโลดี้เองให้บรรยากาศสำหรับการใช้ความคิดสูงสุดของการเรียนการสอน และการเรียน รู้ คือ การนำกิจกรรมที่สอน และส่งเสริมความสนุกสนานในเวลาเดียวกัน ขึ้นอยู่กับประเภทของเพลง คำสแลง ภาษาอังกฤษคือนิพจน์ และยังสามารถสอนสำนวน หลังจากนั้น ความจริงของนักร้องพร้อมกับเทปเป็นผลบวกเห็นเมื่อส. 16:11เขียนข้อความตอบกลับ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เนื้อเพลงเป็นตัวสร้างแรงจูงใจ มันเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่ชอบเพลง อย่างไรก็ตามอาจารย์ต้องการที่จะเลือกไม่เพียง แต่เนื้อเพลงที่เหมาะสมที่สุด แต่ยังทำนองที่เหมาะสมที่สุด ทางเลือกนี้จะกำหนดว่านักเรียนจะชอบหรือไม่ ส่วนใหญ่เพลงที่แสดงถึงคุณสมบัติการออกเสียงเช่นจังหวะและความเครียดและเป็นชิ้นส่วนที่พรั่งพรูออกมาก็ยังนำเสนอบทกวีและเสียงที่เกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิด ดังนั้นการทำงานร่วมกับการฟังและการพูดทักษะ nguage ผ่านพวกเขาไม่ได้เป็นงานที่ยาก นักเรียนยังสามารถจดจำคำพูดและอ่านให้พวกเขาส่วนที่เหลือของชั้นเรียน ในบริบทนี้มีการออกเสียงได้อย่างง่ายดายกลายเป็นส่วนหนึ่งของความรู้ที่ได้มานักเรียนสองภาษาของผู้เรียน ในความเป็นจริงทำนองตัวเองให้บรรยากาศสำหรับการดำเนินการความคิดที่สูงสุดของการเรียนการสอนและการเรียนรู้, ที่อยู่, การแนะนำของกิจกรรมที่สอนและส่งเสริมความสนุกสนานในเวลาเดียวกันนั้น ขึ้นอยู่กับชนิดของเพลงคำสแลงภาษาอังกฤษเป็นสิ่งที่แสดงออกและสำนวนยังสามารถได้รับการสอน หลังจากนั้นความจริงง่ายๆในการรับนักเรียนที่จะร้องเพลงไปพร้อมกับเทปเป็นผลบวก
เห็นเมื่อส 16:11 เขียนข้อความตอบกลับ ...

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพลงเนื้อเพลงด้วยตนเองแรงจูงใจ มันเป็นเรื่องยากที่จะหาคนที่ไม่ชอบเพลง อย่างไรก็ตาม ศาสตราจารย์ต้องเลือกไม่เพียง แต่ที่เหมาะสมที่สุดเนื้อเพลง แต่ทำนองที่เหมาะสมที่สุด ตัวเลือกนี้จะกำหนดว่านักเรียนจะชอบมันหรือไม่ เนื้อเพลงเพลงส่วนใหญ่พรรณนาคุณสมบัติเช่นจังหวะการออกเสียง และความเครียด และ เป็นชิ้นเนื้อเพลง มันยังแสดงปิดเพลงและเสียงที่เกี่ยวข้อง ดังนั้น การทำงานกับการฟังและทักษะการพูด nguage ผ่านพวกเขาไม่ได้เป็นงานที่ยาก นักเรียนสามารถจดจำคำศัพท์และท่องไปยังส่วนที่เหลือของชั้น ในบริบทนี้การออกเสียงลักษณะได้อย่างง่ายดายกลายเป็นส่วนหนึ่งของนักเรียนสองภาษา ผู้เรียนได้รับความรู้ ในความเป็นจริง ทำนองเอง มีบรรยากาศของการยอมรับสูงสุดของการสอนและการเรียนรู้ นั่นคือ การแนะนำของกิจกรรมการสอนและส่งเสริมความสนุกสนานในเวลาเดียวกัน ขึ้นอยู่กับประเภทของเพลง แสลง ภาษาอังกฤษ อะไรคือคำ สำนวน และสำนวนยังสามารถสอน หลังจากนั้นความจริงจะให้นักเรียนร้องตามเทปผลลัพธ์ที่เป็นบวกเห็นเมื่อส . 16 : 11เขียนข้อความตอบกลับ . . . . . . .