A course on mathematical knowledge

A course on mathematical knowledge for teaching might consider conditions under
which intersection points have integral coordinates. Teachers would learn that
the coordinates of the intersection point involve differences in the intercepts and
differences in the slopes, and that a simple method for generating lines with convenient
points of intersection is to pay attention to
these differences. For example, working in
slope-intercept form and choosing integral
differences in the y-intercepts (-3) and in the
slopes (8), where 3 and 8 are relatively prime,
a teacher can quickly generate two lines

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลักสูตรความรู้ทางคณิตศาสตร์ในการสอนอาจพิจารณาเงื่อนไขภายใต้แยกจุดที่มีพิกัดเป็น ครูต้องเรียนรู้ที่พิกัดของจุดตัดที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในการ intercepts และความแตกต่างในลาด และว่า วิธีการง่าย ๆ สำหรับการสร้างบรรทัดสะดวกจุดสี่แยกจะสนใจความแตกต่างเหล่านี้ ตัวอย่าง ทำงานในแบบฟอร์มความชันจุดตัดแกนและเลือกทฤษฎีบูรณาการความแตกต่าง ในการ y-intercepts (-3) และในการลาด (8), ที่ 3 และ 8 เป็นนายกรัฐมนตรีค่อนข้างครูสามารถสร้างขึ้นได้อย่างรวดเร็ว

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลักสูตรความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการเรียนการสอนอาจพิจารณาภายใต้เงื่อนไขที่จุดตัดมีพิกัดหนึ่ง
ครูจะได้เรียนรู้ว่าพิกัดของจุดตัดที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในดักและความแตกต่างในเนินเขาแล้วว่าวิธีการที่ง่ายสำหรับการสร้างเส้นที่มีความสะดวกสบายจุดตัดคือการให้ความสนใจกับความแตกต่างเหล่านี้ ยกตัวอย่างเช่นการทำงานในรูปแบบลาดชันตัดเลือกหนึ่งความแตกต่างในy ที่ดัก (-3) และความลาดชัน(8), ที่ 3 และ 8 มีความสำคัญค่อนข้างเป็นครูได้อย่างรวดเร็วสามารถสร้างสองบรรทัด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลักสูตรความรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับการสอนอาจพิจารณาเงื่อนไข
ที่จุดสี่แยกมีพิกัดหนึ่ง ครูต้องเรียนรู้ว่า
พิกัดของจุดที่เกี่ยวข้องกับความแตกต่างในการแยกสกัดและ
ความแตกต่างในลาด และวิธีการที่ง่ายสำหรับการสร้างเส้นตัดกันเป็นจุดที่สะดวก

เพื่อให้ความสนใจกับความแตกต่างเหล่านี้ตัวอย่างเช่น การทำงานในรูปแบบความชันและแตกต่างสกัดกั้น

เลือกหนึ่งใน y-intercepts ( - 3 ) และใน
ลาด ( 8 ) , ที่ 3 และ 8 เป็นนายกรัฐมนตรีค่อนข้าง
ครูสามารถสร้างสองเส้น