การแสดงท่าทาง A lot of teaching En

การแสดงท่าทาง






A lot of teaching English is about acting.Keeping your energy high and being creative with your lessons will make your students more attentive. Outside of role play activities, you can use gestures and mime in many different ways. These can aide your students in communicating, understanding, and participating during your lessons.
How To Proceed
Giving Directions
Using particular gestures or expressions in the classroom will lead students to associate them with a particular thing. For example, if you always use the same gesture when you say “Please stand up.” students will become accustomed to it and stand up when you use that gesture even if you occasionally leave out the oral instruction. You can have gestures for when you want students to repeat something after you, make groups, or sit down too. This can be especially handy when you want to communicate something to your students in a noisy setting. For instance, if you say “Please turn your desks to make groups of four.” students will begin moving around and making noise as they rearrange their desks so they may miss your verbal instructions to sit down but if you also gesture for them to sit down, at least some students will see it and react accordingly which will cause the remaining students to follow suit.
Vocabulary
Using gestures and mime is important when it comes to vocabulary too. You can use them to elicit certain words and phrases from students. If you teach very young students, it is also common to associate gestures with words to help students remember vocabulary better. Using the same gesture every time you say a particular word or phrase will help these students associate the two.
Practice
In practice dialogues, you can incorporate gestures and mime. If you are teaching a conversation where a customer is complaining about something to a store clerk, for instance, you can tell students that the store clerk should act completely shocked at hearing the news, look apologetic, or whatever else you can think of to make the scenario more realistic. In a conversation where two people are meeting for the first time, have students shake hands as they would do a real life situation. These details make practicing dialogues more fun and interesting.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแสดงท่าทาง ของการสอนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการทำหน้าที่ได้ รักษาพลังงานของคุณสูง และมีความคิดสร้างสรรค์กับการเรียนจะทำให้นักเรียนของคุณขึ้นมา นอกบทบาทเล่นกิจกรรม คุณสามารถใช้รูปแบบลายเส้น และ mime ในหลาย ๆ เหล่านี้สามารถ aide ของนักเรียนในการสื่อสาร ความเข้าใจ และมีส่วนร่วมในบทเรียนของคุณวิธีการดำเนินการให้คำแนะนำ ใช้เฉพาะรูปแบบลายเส้นหรือนิพจน์ในห้องเรียนจะเป็นนำนักเรียนเพื่อเชื่อมโยงกับสิ่งใด ตัวอย่าง ถ้าคุณใช้รูปแบบเดียวกันเมื่อคุณพูดว่า "กรุณายืน up." นักเรียนจะกลายเป็นอุ้ม และยืนขึ้นเมื่อคุณใช้รูปแบบลายเส้นที่แม้ว่าบางครั้งปล่อยออกคำปาก คุณสามารถมีรูปแบบลายเส้นสำหรับเมื่อคุณต้องการให้นักเรียนทำซ้ำสิ่งที่หลังจากคุณ ทำให้กลุ่ม หรือนั่งลงไป นี้อาจมีประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณต้องการสื่อสารบางสิ่งบางอย่างกับนักเรียนในการตั้งค่าเสียงดัง เช่น ถ้าคุณบอกว่า "กรุณาเปิดโต๊ะของคุณให้กลุ่มสี่" นักเรียนจะเริ่มย้ายสถาน แล้วทำเสียงจัดเรียงโต๊ะของพวกเขาเพื่อ ให้พวกเขาอาจพลาดคำแนะนำของคุณด้วยวาจาเพื่อนั่งลง แต่ ถ้าคุณยังรูปแบบลายเส้นสำหรับให้นั่งลง บางอย่างนักเรียนจะเห็น และตอบสนองตามลำดับซึ่งจะทำให้นักเรียนที่เหลือจะตามชุดคำศัพท์ใช้รูปแบบลายเส้นและ mime เป็นสิ่งสำคัญเมื่อมันมาถึงคำศัพท์มากเกินไป คุณสามารถใช้พวกเขาเพื่อให้ได้รับบางคำและวลีต่าง ๆ จากนักเรียน ถ้าคุณสอนเด็กมาก มันก็ไปเชื่อมโยงรูปแบบลายเส้นกับคำเพื่อช่วยให้นักเรียนจำคำศัพท์ได้ดีขึ้น ใช้รูปแบบเดียวกันทุกครั้งที่คุณพูดคำหรือวลีจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงทั้งสองแบบฝึกหัด ในประเด็นการปฏิบัติ คุณสามารถรวมรูปแบบลายเส้นและ mime ถ้าคุณกำลังสอนการสนทนาที่ลูกค้าจะบ่นเกี่ยวกับเรื่องพนักงานร้านค้า ตัวอย่าง คุณสามารถบอกนักเรียนว่า เสมียนร้านค้าควรทำหน้าที่อย่างสมบูรณ์สมกับที่ได้ยินข่าว ดูขออภัย หรือสิ่งอื่นที่คุณสามารถคิดของที่จะทำให้สถานการณ์ยิ่ง ในการสนทนาที่คนสองคนจะประชุมเป็นครั้งแรก มีนักเรียนที่จับมือกันจะมีสถานการณ์ชีวิตจริง รายละเอียดเหล่านี้ทำให้ประเด็นซ้อมสนุก และน่าสนใจมาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การแสดงท่าทางมากของการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเป็นเรื่องเกี่ยวกับ acting.Keeping พลังงานของคุณสูงและความคิดสร้างสรรค์กับบทเรียนของคุณจะทำให้นักเรียนของคุณใส่ใจมากขึ้น นอกเหนือจากกิจกรรมการเล่นบทบาทที่คุณสามารถใช้ท่าทางและละครใบ้ในรูปแบบที่แตกต่างกันมาก สามารถเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนของคุณในการสื่อสารความเข้าใจและการมีส่วนร่วมในระหว่างการเรียนของคุณ. วิธีการดำเนินการให้ทิศทางการใช้ท่าทางหรือการแสดงออกในชั้นเรียนจะนำนักเรียนที่จะเชื่อมโยงกับสิ่งใด ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมักจะใช้ท่าทางเดียวกันเมื่อคุณพูดว่า "โปรดยืนขึ้น." นักเรียนจะกลายเป็นที่คุ้นเคยกับมันและยืนขึ้นเมื่อคุณใช้ท่าทางว่าแม้ว่าบางครั้งคุณออกจากการเรียนการสอนในช่องปาก คุณสามารถมีท่าทางสำหรับเมื่อคุณต้องการให้นักเรียนที่จะทำซ้ำบางสิ่งบางอย่างหลังจากที่คุณให้กลุ่มหรือนั่งลงมากเกินไป ซึ่งจะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณต้องการสื่อสารอะไรบางอย่างให้กับนักเรียนของคุณในการตั้งค่าที่มีเสียงดัง ตัวอย่างเช่นถ้าคุณพูดว่า "กรุณาเปิดโต๊ะทำงานของคุณเพื่อให้กลุ่มสี่." นักเรียนจะเริ่มย้ายไปรอบ ๆ และทำให้เสียงที่พวกเขาจัดเรียงโต๊ะของพวกเขาเพื่อให้พวกเขาอาจจะพลาดคำแนะนำด้วยวาจาของคุณที่จะนั่งลง แต่ถ้าคุณยังท่าทางสำหรับพวกเขาที่จะนั่ง ลงนักเรียนอย่างน้อยบางส่วนจะเห็นมันและตอบสนองตามซึ่งจะทำให้นักเรียนที่เหลือไปตามเหมาะสม. คำศัพท์และการใช้ท่าทางล้อเลียนเป็นสิ่งสำคัญเมื่อมันมาถึงคำศัพท์เกินไป คุณสามารถใช้พวกเขาที่จะล้วงเอาบางคำและวลีจากนักเรียน ถ้าคุณสอนเด็กนักเรียนมากก็ยังเป็นเรื่องธรรมดาที่จะเชื่อมโยงกับท่าทางคำพูดเพื่อช่วยให้นักเรียนจำคำศัพท์ได้ดียิ่งขึ้น การใช้ท่าทางที่เหมือนกันทุกครั้งที่คุณพูดคำหรือวลีจะช่วยให้นักเรียนเหล่านี้เชื่อมโยงทั้งสอง. การปฏิบัติในการหารือทางปฏิบัติคุณสามารถรวมและท่าทางล้อเลียน หากคุณกำลังสอนการสนทนาที่ลูกค้าจะบ่นเกี่ยวกับสิ่งที่จะพนักงานเก็บตัวอย่างเช่นคุณสามารถบอกนักเรียนว่าพนักงานเก็บควรทำหน้าที่อย่างสมบูรณ์ตกใจที่ได้ยินข่าวดูขอโทษหรือสิ่งอื่นที่คุณสามารถคิดที่จะทำให้ สถานการณ์ที่เป็นจริงมากขึ้น ในการสนทนาที่คนสองคนมีการประชุมเป็นครั้งแรกให้นักเรียนจับมือขณะที่พวกเขาจะทำอย่างไรกับสถานการณ์ในชีวิตจริง รายละเอียดเหล่านี้ทำให้การฝึกซ้อมการหารือมากขึ้นสนุกและน่าสนใจ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแสดงท่าทาง






มากสอนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับการแสดง ให้พลังงานสูง และมีความคิดสร้างสรรค์กับบทเรียนของคุณจะให้นักเรียนใส่ใจมากขึ้น นอกจากกิจกรรมบทบาทสมมติ คุณสามารถใช้ท่าทางและ MIME ในหลายวิธีที่แตกต่างกัน เหล่านี้สามารถช่วยนักเรียนในการสื่อสาร ความเข้าใจ และมีส่วนร่วมในการเรียน วิธีการดำเนินการ

ให้เส้นทาง
ใช้ท่าทางเฉพาะหรือแสดงออกในชั้นเรียน นักเรียนจะนำไปเชื่อมโยงกับเรื่องที่เฉพาะเจาะจง ตัวอย่างเช่นถ้าคุณมักจะใช้รูปแบบเดียวกันเมื่อคุณพูดว่า " ยืนขึ้น " นักเรียนจะคุ้นเคยกับมันและลุกขึ้นยืนเมื่อคุณใช้ท่านั้น แม้ว่าบางครั้งคุณก็ออกจากการสอนด้วยปากเปล่าคุณสามารถใช้เมื่อคุณต้องการให้นักเรียนทำซ้ำบางสิ่งบางอย่างหลังจากที่คุณให้กลุ่มหรือนั่งลงด้วย นี้จะเป็นประโยชน์โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อคุณต้องการสื่อสารอะไรบางอย่างกับนักเรียนของคุณในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดัง ตัวอย่างเช่น ถ้าคุณพูดว่า " กรุณาเปิดโต๊ะของคุณเพื่อให้กลุ่มสี่" นักเรียนจะเริ่มย้ายไปรอบ ๆและทำเสียงเหมือนพวกเขาจัดเรียงโต๊ะของพวกเขาดังนั้นพวกเขาอาจจะพลาดคำสั่งทางวาจาให้นั่งลง แต่ถ้าคุณยังแสดงท่าทางให้นั่งลง อย่างน้อยนักเรียนบางคนจะเห็น และตอบสนองตาม ซึ่งจะทำให้นักเรียนที่เหลือไปตามเหมาะสม .

ใช้ท่าทางใช้ศัพท์และสําคัญ คือ เมื่อมันมาถึงศัพท์ด้วยคุณสามารถใช้พวกเขาเพื่อกระตุ้นบางคำและวลีจากนักเรียน ถ้าคุณสอนนักเรียนน้อยมาก มันก็เป็นธรรมดาที่จะเชื่อมโยงท่าทางกับคำพูดที่จะช่วยให้นักเรียนจดจำคำศัพท์ได้ดี การใช้รูปแบบเดียวกัน ทุกครั้งที่คุณพูดคำเฉพาะหรือวลีจะช่วยให้นักเรียนเชื่อมโยงสอง

ในการปฏิบัติการฝึก คุณสามารถรวมท่าทางและใช้กับถ้าคุณจะสอนการสนทนาที่ลูกค้าบ่นเกี่ยวกับบางสิ่งบางอย่างให้เสมียนเก็บ ตัวอย่าง คุณสามารถบอกกับนักเรียนว่า เสมียนร้านค้าควรกระทำอย่างสมบูรณ์ ตกใจที่ได้ยินข่าว ดูเสียใจหรือสิ่งอื่นที่คุณสามารถคิดที่จะทำให้สถานการณ์ที่สมจริงมากขึ้น ในการสนทนาที่คนสองคนจะประชุมเป็นครั้งแรกมีนักเรียนจับมือเป็นพวกเขาจะทำในสถานการณ์ชีวิตจริง รายละเอียดเหล่านี้ให้ฝึกบทสนทนาสนุก และน่าสนใจ . . .