The Audio-Lingual method of teachin

The Audio-Lingual method of teaching had its origins during World War II when it became known as the Army Method. It is also called the Aural oral approach. It is based on the structural view of language and the behaviorist theory of language learning.

The Audiolingual Approach to language teaching has a lot of similarities with the Direct Method. Both were considered as a reaction against the shortcomings of the Grammar Translation method, both reject the use of the mother tongue and both stress that speaking and listening competences preceded reading and writing competences. But there are also some differences. The direct method highlighted the teaching of vocabulary while the audiolingual approach focus on grammar drills

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Audio-Lingual วิธีการสอนที่มีต้นกำเนิดในระหว่างสงครามโลกครั้งที่สองเมื่อมันกลายเป็นที่รู้จักกันเป็นวิธีการที่กองทัพ จะเรียกว่าวิธีการพูดฟัง มันขึ้นอยู่กับมุมมองโครงสร้างของภาษาและภาษาทฤษฎี behavioristAudiolingual วิธีการสอนภาษามีจำนวนมากของความคล้ายคลึงกับวิธีการโดยตรง ทั้งสองได้ถือว่าเป็นปฏิกิริยาต่อข้อบกพร่องของวิธีการแปลไวยากรณ์ ทั้งสองปฏิเสธการใช้ภาษาแม่ และทั้งความเครียดการพูด และการฟังการจ้างบริการนำหน้าอ่าน และเขียนการจ้างบริการ แต่ยังมีความแตกต่าง วิธีการโดยตรงเน้นการสอนคำศัพท์ในขณะที่เน้นวิธีการ audiolingual ไวยากรณ์ฝึกซ้อม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีเสียงภาษาของการเรียนการสอนมีต้นกำเนิดในช่วงสงครามโลกครั้งที่สองเมื่อมันกลายเป็นที่รู้จักกันเป็นวิธีที่กองทัพ มันจะเรียกว่าวิธีการในช่องปากหู มันขึ้นอยู่กับมุมมองของโครงสร้างของภาษาและทฤษฎี behaviorist ของการเรียนรู้ภาษา.

วิธี Audiolingual การเรียนการสอนภาษาที่มีความคล้ายคลึงกันมากกับวิธีการที่ตรง ทั้งสองได้รับการพิจารณาเป็นปฏิกิริยากับข้อบกพร่องของวิธีการแปลไวยากรณ์ทั้งปฏิเสธการใช้ภาษาแม่และความเครียดทั้งที่พูดและการฟังสมรรถภาพนำอ่านและการเขียนสมรรถภาพ แต่ก็ยังมีความแตกต่างบาง วิธีการเรียนการสอนโดยตรงไฮไลต์ของคำศัพท์ในขณะที่วิธีการ audiolingual มุ่งเน้นไปที่การฝึกซ้อมไวยากรณ์