Throughout the PBL process, what is

Throughout the PBL process, what is noticed is that problem-solving and creative thinking skills of the students
are being developing. In PBL method, it is so important to make the students research with team spirit as if they are
the members of the same team. It’s not to be expected that the knowledge is given only by the teacher, but also the
students should give an effort to reach it (Sluijmans ve ark., 2001). With what is obtained in the process of PBL,
individuals become a good problem solver by using their thinking skills at the top-level.
Creative thinking, which is one of the ways of thinking given emphasis in mathematics education, is necessary for
the individual to be successful whenever he/she faces any kind of problem. In teaching-learning process, in order to
reach a creative mathematics teaching, it requires that the individuals, whose personal and social abilities are
specified, should express themselves efficiently, and be able to find the similarities or differences of the problems
they face, and carry out multi-faceted classification (Meissner, 2006).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตลอดกระบวนการพีบีแอลกรุ๊ป อะไรจะสังเกตเห็นเป็นการแก้ ปัญหา และทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนมีการพัฒนา พีบีแอลกรุ๊ปวิธี มันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้นักเรียนศึกษา มีจิตวิญญาณของทีมงานว่าตนเป็นสมาชิกของทีมเดียวกัน มันจะไม่คาดหวังว่า ความรู้ถูกกำหนด โดยครู เท่าแต่การนักเรียนควรให้ความพยายามที่จะเข้าถึงมัน (Sluijmans ve หีบ 2001) มีอะไรจะได้รับในกระบวนการพีบีแอลกรุ๊ปบุคคลจะ เป็นตัวแก้ปัญหาที่ดี โดยใช้ทักษะการคิดของพวกเขาในระดับสูงสุดความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการคิดที่ให้ความสำคัญในการศึกษาคณิตศาสตร์ เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับแต่ละคนให้ประสบความสำเร็จเมื่อเขาเผชิญปัญหาชนิดใด ในกระบวนการเรียนการสอน สั่งการคณิตศาสตร์ความคิดสร้างสรรค์ที่สอน มันจำเป็นต้องเข้าถึงบุคคล ความสามารถส่วนบุคคล และสังคมที่มีระบุ ควรแสดงอย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถค้นหาความเหมือนหรือความแตกต่างของปัญหาพวกเขาเผชิญ และดำเนินการประกอบหลายประเภท (Meissner, 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตลอดกระบวนการ PBL สิ่งที่สังเกตเห็นก็คือการแก้ปัญหาและทักษะความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
มีการพัฒนา ในวิธีการ PBL, มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้งานวิจัยของนักศึกษาที่มีจิตวิญญาณของทีมว่าพวกเขาจะ
เป็นสมาชิกของทีมเดียวกัน มันไม่ได้ที่จะคาดหวังว่าความรู้ที่จะได้รับโดยเฉพาะครู แต่ยัง
นักเรียนควรให้ความพยายามที่จะเข้าถึงมัน (Sluijmans และหีบ., 2001) กับสิ่งที่จะได้รับในกระบวนการของ PBL,
บุคคลกลายเป็นแก้ปัญหาที่ดีโดยใช้ทักษะการคิดของพวกเขาที่ระดับบนสุด.
ความคิดสร้างสรรค์ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีการคิดให้ความสำคัญในด้านการศึกษาคณิตศาสตร์เป็นสิ่งจำเป็นสำหรับ
บุคคลที่จะ จะประสบความสำเร็จเมื่อใดก็ตามที่เขา / เธอใบหน้าชนิดของปัญหาใด ๆ ในกระบวนการเรียนการสอนเพื่อที่จะ
เข้าถึงการเรียนการสอนคณิตศาสตร์สร้างสรรค์ก็ต้องว่าบุคคลที่มีความสามารถส่วนบุคคลและสังคมที่
ระบุควรจะแสดงตัวเองได้อย่างมีประสิทธิภาพและสามารถที่จะพบความคล้ายคลึงกันหรือแตกต่างของปัญหาที่
พวกเขาต้องเผชิญและ ดำเนินการจัดหมวดหมู่หลายเหลี่ยมเพชรพลอย (Meissner 2006)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตลอดกระบวนการตั้งแต่ สิ่งที่สังเกตเห็นคือ การแก้ปัญหา และทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน
ถูกพัฒนา ในวิธีการ PBL , มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะทำให้นักศึกษาวิจัยด้วยทีมเวิร์คเป็นถ้าพวกเขา
สมาชิกทีมเดียวกัน มันไม่ได้ถูกคาดหวังว่า ความรู้ที่ได้รับจากอาจารย์ แต่ยัง
นักเรียนควรให้ความพยายามที่จะเข้าถึงมันได้ sluijmans Ark . , 2001 ) กับสิ่งที่ได้รับในกระบวนการของ PBL
บุคคล , เป็นนักแก้ปัญหาโดยใช้ทักษะการคิดในระดับสูง
คิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นหนึ่งในวิธีคิด ให้ความสำคัญในการศึกษาคณิตศาสตร์ จำเป็นสำหรับ
บุคคลจะประสบความสำเร็จเมื่อใดก็ตามที่เขา / เธอใบหน้าชนิดของปัญหาใด ๆ .ในการสอนการเรียนรู้กระบวนการ เพื่อ
ถึงการสอนคณิตศาสตร์สร้างสรรค์ ต้องการให้บุคคล ซึ่งบุคคลและสังคมมีความสามารถ
ระบุควรแสดงออกได้อย่างมีประสิทธิภาพ และสามารถค้นหาความเหมือนหรือความแตกต่างของปัญหา
ที่พวกเขาเผชิญ และดําเนินการ ( ไมวันนี้
, 2006 )