2005; Green, Walker, Hoover-Dempsey

2005; Green, Walker, Hoover-Dempsey, & Sandler, 2007), and why it makes a difference
in children’s education (Hoover-Dempsey & Sandler, 1995). A large body of literature
asserts that parental involvement benefits children’s learning (Chavkin, 1993; Eccles &
Harold, 1993; Epstein, 1989, 1994; Hess & Holloway, 1984; Hobbs, Dokecki, Hoover-
Dempsey, Moroney, Shayne, & Weeks, 1984; U.S. Department of Education, 1994) and
another body contends that the level of parental involvement is related to, or a predictor
of, school success (Eccles & Harold, 1993, 1994; Epstein, 1991). Notwithstanding the
existing corpus of research on this topic, further research is needed that examines the
impact that household income, gender, and race have on parental involvement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

2005 สีเขียว Walker, Dempsey ฮูเวอร์ และ แซนด์เลอร์ 2007), และ เหตุผลที่ทำให้ความแตกต่างในการศึกษาของเด็ก (Dempsey ฮูเวอร์และแซนด์เลอร์ 1995) ร่างกายขนาดใหญ่ของวรรณคดียืนยันว่า เด็กโดยผู้ปกครองมีส่วนร่วมผลประโยชน์ของการเรียนรู้ (Chavkin, 1993 Eccles และฮาโรลด์ 1993 สเตียน 1989, 1994 Hess & ฮอลโลเวย์ 1984 ฮูเวอร์ฮอบส์ Dokecki -Dempsey, Moroney เชน สัปดาห์ 1984; & สหรัฐอเมริกากรมศึกษาธิการ 1994) และร่างกายอื่น contends ที่ ระดับของการมีส่วนร่วมโดยผู้ปกครองเกี่ยวข้องกับ หรือเป็นผู้ทายผลของ โรงเรียนประสบความสำเร็จ (Eccles และฮาโรลด์ 1993, 1994 สเตียน 1991) อย่างไรก็ตามการคอร์พัสคริที่มีอยู่ของงานวิจัยในหัวข้อนี้ วิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นที่ตรวจสอบการผลกระทบต่อรายได้ในครัวเรือน เพศ และการแข่งขันที่มีต่อผู้ปกครองมีส่วนร่วม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

2005; กรีนวอล์คเกอร์, ฮูเวอร์-ก้าวและแซนด์เลอ, 2007) และทำไมมันทำให้ความแตกต่าง
ในการศึกษาของเด็ก (ฮูเวอร์-ก้าวและแซนด์เลอ, 1995) ร่างใหญ่ของวรรณกรรม
อ้างว่าการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่เป็นประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของเด็ก (Chavkin 1993; เอ็กเซิลและ
แฮโรลด์ 1993; Epstein, 1989, 1994; เดิมและ Holloway, 1984; ฮอบส์ Dokecki, Hoover-
ก้าว Moroney, เชนและสัปดาห์, 1984; สหรัฐอเมริกากรมสามัญศึกษา, 1994) และ
ร่างกายอีกเชื่อว่าระดับของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองที่มีความเกี่ยวข้องกับหรือทำนาย
ของความสำเร็จของโรงเรียน (เอ็กเซิลและแฮโรลด์, 1993, 1994; Epstein, 1991) แม้จะมี
ร่างกายที่มีอยู่ของการวิจัยในหัวข้อนี้การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นที่จะตรวจสอบ
ผลกระทบที่รายได้ของครัวเรือนเพศและการแข่งขันที่มีต่อการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

2005 ; สีเขียว , วอล์คเกอร์ , เครื่องดูดฝุ่น เดมซีย์ & แซนด์เลอร์ , 2007 ) , และทำไมมันแตกต่าง
ในการศึกษาของเด็ก ( ฮูเวอร์ เดมพ์ซี่ย์& แซนด์เลอร์ , 1995 ) ร่างใหญ่ของวรรณคดี
ยืนยันว่า การมีส่วนร่วมของผู้ปกครองต่อเด็กเรียน ( chavkin , 1993 ; Eccles &
ฮาโรลด์ , 1993 ; Epstein , 1989 , 1994 ; Hess &ฮอลโลเวย์ , 1984 ; ฮอบส์ dokecki Hoover -
เดมซีย์ เมอโรนี่เชน& , , สัปดาห์ , 1984 ; สหรัฐอเมริกาภาควิชาการศึกษา , 1994 ) และ
อีกศพ เชื่อว่าระดับของการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองสัมพันธ์ หรือทำนาย
ของ ความสำเร็จ โรงเรียน ( Eccles &ฮาโรลด์ , 1993 , 1994 ; Epstein , 1991 ) แม้จะ
ที่มีอยู่คลังข้อมูลของวิจัยในหัวข้อนี้ การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นที่ตรวจสอบ
ผลกระทบ รายได้ครัวเรือน เพศ และการแข่งขันในการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง .