แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการร่

แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการร่วมมือ
ความหมายและความสำคัญของการร่วมมือ
การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสูง นอกจากจะมุ่งให้ผู้เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนในเนื้อหาแล้ว ควรจะพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถค้นหาความรู้จัดระบบความรู้และนำเสนอความรู้ให้ผู้อื่นเกิดการเรียนรู้ได้ด้วย ( บุญชม ศรีสะอาด. 2536 : 24 ) การเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการกลุ่ม นับเป็นการกระจายบทบาทให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ซึ่งกันและกันอีกด้วย ครูเองก็ต้องฝึกตนให้ฟัง นักเรียนพูดให้นักเรียนได้แสดงความสามารถครูสามารถวิเคราะห์ความต้องการ ความสามารถ ความสนใจ และความรู้สึกชอบนักเรียนได้อย่างแท้จริง ตลอดจนรู้สึกเน้นพัฒนาการต่างๆ ทางด้านปัญญา จิตใจ ร่างกาย และสังคม ตลอดจนบุคลิกภาพของนักเรียน ( สุพล วังสิทธิ์ . 2536 : 13 ) ปัจจุบันได้มีการนำกระบวนการกลุ่มเข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอนอย่างมาก และมีหลากหลายลักษณะและใช้ภาษาเรียกต่างๆกัน เช่น การเรียนรู้แบบร่วมมือกัน ( Cooperative Learning ) การเรียนการสอนโดยกลุ่มเพื่อช่วยเพื่อน ( Peer Tutoring ) วิธีการสอนแบบ “ Leraning Team “ การเรียนแบบร่วมมือ วิธีการสอนแบบเรียนเป็นคู่ ( Learning Cell ) อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนเหล่านี้ก็มีหลักสำคัญเหมือนกันคือ การนำทักษะกระบวนการกลุ่มมาใช้ในการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนได้มีบทบาทในการเรียนการสอนและได้พัฒนาตนเองในด้านต่างๆ ที่กล่าวมาข้างต้นให้มากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

(บุญชมศรีสะอาด 2,536. 24) ครูเองก็ต้องฝึกตนให้ฟัง ความสามารถความสนใจ ตลอดจนรู้สึกเน้นพัฒนาการต่างๆทางด้านปัญญาจิตใจร่างกายและสังคมตลอดจนบุคลิกภาพของนักเรียน (สุพลวังสิทธิ์ 2,536. 13) เช่นการเรียนรู้แบบร่วมมือกัน (สหกรณ์การเรียนรู้) (Peer สอน) วิธีการสอนแบบ "ทีม Leraning" การเรียนแบบร่วมมือวิธีการสอนแบบเรียนเป็นคู่ (มือการเรียนรู้) ที่กล่าวมาข้างต้นให้มากที่สุด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวคิดและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการร่วมมือ
ความหมายและความสำคัญของการร่วมมือ
การเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพสูงนอกจากจะมุ่งให้ผู้เรียนรู้ตามวัตถุประสงค์ของการเรียนการสอนในเนื้อหาแล้ว( บุญชม ศรีสะอาด.2536 :24 ) การเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการกลุ่มนับเป็นการกระจายบทบาทให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ซึ่งกันและกันอีกด้วยครูเองก็ต้องฝึกตนให้ฟังนักเรียนพูดให้นักเรียนได้แสดงความสามารถครูสามารถวิเคราะห์ความต้องการความสนใจ และความรู้สึกชอบนักเรียนได้อย่างแท้จริง ตลอดจนรู้สึกเน้นพัฒนาการต่างๆ ทางด้านปัญญา จิตใจ ร่างกาย และสังคม ตลอดจนบุคลิกภาพของนักเรียน ( สุพล วังสิทธิ์ . 2536 : 13 ) ปัจจุบันได้มีการนำกระบวนการกลุ่มเข้ามามีบทบาทในการเรียนการสอนอย่างมาก และมีหลากหลายลักษณะและใช้ภาษาเรียกต่างๆกัน เช่น การเรียนรู้แบบร่วมมือกัน ( Cooperative Learning ) การเรียนการสอนโดยกลุ่มเพื่อช่วยเพื่อน ( Peer ) วิธีการสอนแบบ " เลิร์นนิ่งทีม " การเรียนแบบร่วมมือวิธีการสอนแบบเรียนเป็นคู่ ( การเรียนรู้เซลล์ ) อย่างไรก็ตามการเรียนการสอนเหล่านี้ก็มีหลักสำคัญเหมือนกันคือการนำทักษะกระบวนการกลุ่มมาใช้ในการเรียนการสอนที่กล่าวมาข้างต้นให้มากที่สุด