The purpose of this qualitative res

The purpose of this qualitative research study was to describe the impact of peer teaching on both the students and the classroom environment. Students, enrolled in two Introduction to Teaching courses in agricultural and extension education,
were asked to engage in peer teaching activities.

The researchers utilized discourse analysis, textual analysis, individual interviews, and focus group interviews to gather data addressing the research objectives.

Overall, participants enjoyed both peer teaching and being taught by peers.

The peer teaching environment facilitated student interaction which allowed students to assume the role of active participants. Students laughed, talked, and interacted throughout the lessons, creating a warm and inclusive atmosphere.

Specifically, students that engaged in peer teaching displayed elements of metacognition, self-reflection, and career formation, coupled with a classroom environment free from the typical instructional and relational constraints associated with instructor/learner interaction.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีเพื่อ อธิบายผลกระทบของเพียร์สอนทั้งนักเรียนและสภาพแวดล้อมห้องเรียน นักเรียน ลงทะเบียนแนะนำสองสอนหลักสูตรในด้านการเกษตร และการ ศึกษาต่อ ได้ถามในเพียร์สอนกิจกรรม นักวิจัยใช้การวิเคราะห์วาทกรรม วิเคราะห์ข้อความ การสัมภาษณ์แต่ละ และโฟกัสกลุ่มสัมภาษณ์รวบรวมข้อมูลในการกำหนดวัตถุประสงค์การวิจัย รวม ร่วมเพลิดเพลินทั้งเพื่อนครูและการเรียนการสอน โดยเพื่อนด้วย เพื่อนสอนสภาพแวดล้อมที่อำนวยความสะดวกโต้ตอบนักเรียนที่อนุญาตให้นักเรียนสมมติบทบาทของผู้ร่วม นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และอาจตลอดการเรียน การสร้างบรรยากาศอบอุ่น และรวม โดยเฉพาะ เรียนที่หมกมุ่นเพียร์สอนแสดงองค์ประกอบของ metacognition มอง และอาชีพ ก่อ ควบคู่ไปกับสภาพแวดล้อมห้องเรียนฟรีจากปกติจัดการเรียนการสอน และเชิงข้อจำกัดเกี่ยวข้องกับผู้สอน/ผู้เรียนโต้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายถึงผลกระทบของการเรียนการสอนเกี่ยวกับเพียทั้งนักเรียนและสภาพแวดล้อมในห้องเรียน นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในสองรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับหลักสูตรการเรียนการสอนในการศึกษาการเกษตรและนามสกุล
ถูกถามจะมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนการสอนแบบ peer. นักวิจัยใช้การวิเคราะห์วาทกรรมการวิเคราะห์ตัวบทสัมภาษณ์บุคคลและการสัมภาษณ์การสนทนากลุ่มเพื่อรวบรวมข้อมูลที่อยู่วัตถุประสงค์การวิจัย. โดยรวม ผู้เข้าร่วมมีความสุขกับการเรียนการสอนทั้งเพื่อนและได้รับการสอนจากเพื่อนร่วมงาน. สภาพแวดล้อมการเรียนการสอนแบบ peer ปฏิสัมพันธ์นักศึกษาอำนวยความสะดวกที่ได้รับอนุญาตให้นักเรียนที่จะสมมติบทบาทของผู้เข้าร่วมใช้งาน นักเรียนหัวเราะพูดคุยกันและมีความสัมพันธ์ตลอดบทเรียนการสร้างบรรยากาศที่อบอุ่นและรวม. โดยเฉพาะนักเรียนที่มีส่วนร่วมในการเรียนการสอนแบบ peer แสดงองค์ประกอบของอภิปัญญา, สะท้อนตนเองและการสร้างอาชีพควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนฟรีจากการเรียนการสอนทั่วไปและ ข้อ จำกัด เชิงสัมพันธ์ที่เกี่ยวข้องกับการสอน / การปฏิสัมพันธ์ของผู้เรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

จุดประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือเพื่ออธิบายผลกระทบของการสอนเพื่อนทั้งนักเรียนและห้องเรียนสิ่งแวดล้อม นักเรียนที่ลงทะเบียนเรียนในหลักสูตรการเรียนการสอนสองเบื้องต้นในด้านการเกษตร และส่งเสริมการศึกษา
ถูกขอให้เข้าร่วมในกิจกรรมการสอนเพื่อน

นักวิจัยใช้การวิเคราะห์วาทกรรม , ข้อความ คนสัมภาษณ์และการสัมภาษณ์กลุ่ม เพื่อรวบรวมข้อมูลการวิจัย วัตถุประสงค์

โดยรวม ผู้เข้าร่วมเพลิดเพลินกับทั้งเพื่อนครูและการสอนโดยเพื่อน

เพื่อนสอนสิ่งแวดล้อมสนับสนุนนักเรียนปฏิสัมพันธ์ซึ่งอนุญาตให้นักเรียนสวมบทบาทเป็นผู้เข้าร่วมใช้งานได้ นักเรียนหัวเราะ พูดคุย และตอบโต้ตลอดทั้งบทเรียน สร้างความอบอุ่น และบรรยากาศโดยรวม

โดยนักเรียนที่ร่วมในกลุ่มที่เรียนแสดงองค์ประกอบของเมตาคอคนิชั่น , การสะท้อนตนเอง อาชีพและการพัฒนา ควบคู่กับสภาพแวดล้อมในห้องเรียนฟรีจากทั่วไปและข้อจำกัดที่เกี่ยวข้องกับการเป็นผู้สอน / ผู้เรียนปฏิสัมพันธ์ .