Saif (2007) concludes that “…in mea

Saif (2007) concludes that “…in measuring the students’ performance, teachers should design items which
encourage understanding, judgment and critical thinking of learners, so that the learners understand the concepts and
subjects through a deep approach. Beside the casual tests, teachers had better provide students with homework
which need higher mental activities and ask the learners to do these activities for learning (p.629)”. In mathematical
instructions, the teacher should try to apply methods which promote the students problem-solving skills and its
instructional the subject. This judgment ability and the review of the previous method could be raised in the
students' minds and the teacher should avoid giving the homework which was explained completely in classes and
those which don’t require any creative mental activities. Unfortunately some teachers and mathematics lectures use
the items in test which were answered during class sessions and this leads to the surface studying approaches among
students.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

saif (2007) สรุปว่า "... ในการวัดประสิทธิภาพของนักเรียนที่ครูควรออกแบบรายการที่ส่งเสริมให้เกิดความเข้าใจ
ความยุติธรรมและความคิดอย่างมีวิจารณญาณของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิดและ
วิชาผ่านวิธีลึก ข้างทดสอบทางการครูได้ดีกว่าให้นักเรียนที่มีบ้าน
ที่จำเป็นต้องมีกิจกรรมทางจิตที่สูงขึ้นและขอให้ผู้เรียนในการทำกิจกรรมเหล่านี้สำหรับการเรียนรู้ (p.629) " ในคำสั่งทางคณิตศาสตร์
ครูควรพยายามที่จะใช้วิธีการที่ส่งเสริมนักเรียนทักษะการแก้ปัญหาและการเรียนการสอนเรื่อง
ความสามารถในการตัดสินนี้และทบทวนวิธีการก่อนหน้านี้จะได้รับการเลี้ยงดูใน
จิตใจของนักเรียนและครูควรหลีกเลี่ยงการให้การบ้านซึ่งได้รับการอธิบายอย่างสมบูรณ์ในชั้นเรียนและ
ผู้ที่ไม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมจิตใด ๆ ที่มีความคิดสร้างสรรค์ แต่น่าเสียดายที่ครูบางคนและการบรรยายคณิตศาสตร์ใช้
รายการในการทดสอบที่ได้รับการตอบในระหว่างการประชุมชั้นเรียนและนี้นำไปสู่​​พื้นผิวการศึกษาแนวทางในหมู่นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สรุป Saif (2007) ที่ ".. .in วัดประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน ครูควรออกแบบสินค้าซึ่ง
ส่งเสริมความเข้าใจ การพิพากษา และวิจารณญาณของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจแนวคิด และ
เรื่องผ่านวิธีการลึก ข้างทดสอบสบาย ๆ ครูมีดีให้นักเรียน มีการบ้าน
ซึ่งต้องการกิจกรรมจิตสูง และถามผู้เรียนทำกิจกรรมเหล่านี้ในการเรียนรู้ (p.629) " ในทางคณิตศาสตร์
คำแนะนำ ครูควรพยายามใช้วิธีที่นักเรียนส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาและ
สอนเรื่อง ความสามารถนี้พิพากษาและทบทวนวิธีการก่อนหน้านี้อาจถูกยกในการ
จิตใจของนักเรียนและครูควรหลีกเลี่ยงการให้การบ้านที่ถูกอธิบายโดยสมบูรณ์ในชั้นเรียน และ
ผู้ซึ่งไม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมใด ๆ จิตที่สร้างสรรค์ แต่ครูและคณิตศาสตร์บาง lectures ใช้
สินค้าในการทดสอบซึ่งได้ตอบในชั้นเซสชัน และนี้นำไปสู่การศึกษาแนวทางระหว่างพื้นผิว
นักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

saif ( 2007 )สรุปว่า"...................ในการวัด ประสิทธิภาพ การทำงานของนักเรียนครูอาจารย์ควรออกแบบรายการซึ่ง
ซึ่งจะช่วยให้เกิดความเข้าใจและคิดว่าคำพิพากษาที่มีความสำคัญของผู้เรียนให้ผู้เรียนเข้าใจและแนวความคิดเรื่อง
ซึ่งจะช่วยให้การลึกที่ การทดสอบแบบสบายๆอยู่ด้านข้างที่ครูได้ดีขึ้นช่วยให้นักศึกษามีการบ้าน
ซึ่งจำเป็นต้องกิจกรรมทางด้านจิตใจสูงขึ้นและขอให้ผู้เรียนที่จะทำกิจกรรมเหล่านี้ในการเรียนรู้( p . 629 )" ในทางคณิตศาสตร์
คำแนะนำครูที่จะลองใช้วิธีใดวิธีหนึ่งซึ่งให้การส่งเสริมนักเรียนที่มีทักษะการแก้ปัญหาและ
ซึ่งจะช่วยสอนเรื่องนี้ ความสามารถในการตรวจสอบและคำพิพากษานี้ของวิธีการก่อนหน้าที่จะมีขึ้นในที่
ความคิดจิตใจของนักเรียนและครูที่ควรจะหลีกเลี่ยงการให้การบ้านซึ่งอธิบายอย่างสมบรูณ์แบบในชั้นเรียนและ
ซึ่งจะช่วยผู้ซึ่งไม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมทางด้านจิตใจที่สร้างสรรค์ แต่น่าเสียดายที่ว่าครูบางส่วนและการบรรยายวิชาคณิตศาสตร์,การใช้รายการ
ซึ่งจะช่วยในการทดสอบที่ได้ตอบในระหว่างเซสชันและนำไปสู่แนวทางการศึกษาพื้นผิวที่อยู่ท่ามกลาง
ซึ่งจะช่วยนักเรียน