1. Real life centredFrom the very f

1. Real life centred
From the very first year of the study programme, we work whenever possible with real life assignments in which students have direct contact with the professional field. In this way, students will encounter ‘21st century skills’, such as being entrepreneurial and working in multidisciplinary collaboration. In addition, VHL students are educated in order to contribute to a sustainable world.

2. Freedom of choice within the study programme
Freedom of choice within the study programme offers students the possibility to take responsibility for their own studies by using their own knowledge, learning style, needs and interests. This freedom of choice is linked to the final competences of the study programme.

3. Diversity
In the study programme, the personal learning styles of students are taken into account. This means that in the curriculum, information is offered in various ways, different teaching methods are used in which students actively engage with the study material in different forms and different types of testing are used. Students are personally guided in their development with the assistance of study mentors. In addition, each programme offers talented students the ability to Intensify and diversify their knowledge in that field.

4. Up-to-date use of digital resources
The use of digital resources in our education is in line with the increasing use of information technology in society. It provides new opportunities to facilitate daily education and provide challenging and contemporary education. Digital education allows for education which is customised to the individual student and peer learning

5. Applied (or practical) research, internationalisation and sustainability in the final competences
All programmes determine, often in national consultation and always in consultation with the professional field, what professional competences (knowledge, skills and attitude) graduates should possess and therefore should learn in the programme. Research, internationalisation and sustainability are central to the mission and vision of VHL. These aspects are therefore demonstrably included in the final competences of all programmes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. ชีวิตจริงที่ศูนย์กลางจากปีแรกของหลักสูตรการศึกษา เราทำงานเมื่อใดก็ ตามที่ได้ มีกำหนดชีวิตจริงที่นักเรียนได้ติดต่อโดยตรงกับฟิลด์มืออาชีพ ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะพบ 'ศตวรรษที่ 21 ทักษะ' เช่นกิจการ และทำงานร่วม multidisciplinary นอกจากนี้ VHL นักเรียนจะศึกษาเพื่อร่วมโลกอย่างยั่งยืน2. เสรีภาพในการเลือกในหลักสูตรการศึกษาเสรีภาพในการเลือกในหลักสูตรการศึกษาให้นักเรียนสามารถรับผิดชอบการศึกษาของตนเอง โดยใช้ความรู้ของตนเอง ลักษณะ ความต้องการ และความสนใจในการเรียนรู้ เสรีภาพนี้ต้องเชื่อมโยงกับ competences ขั้นสุดท้ายของหลักสูตรการศึกษา3. ความหลากหลายทางชีวภาพในหลักสูตรการศึกษา ลักษณะการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนักเรียนจะนำมาพิจารณา หมายความ ว่า ในหลักสูตร เป็นเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ สอนใช้วิธีการต่าง ๆ ที่นักเรียนอย่างมีส่วนร่วมกับวัสดุการศึกษาในรูปแบบต่าง ๆ และใช้แบบทดสอบ ตัวนักเรียนถูกนำในการพัฒนาของพวกเขา ด้วยความช่วยเหลือของ mentors ศึกษา นอกจากนี้ แต่ละโปรแกรมนักเรียนมีความสามารถมีความสามารถในการ Intensify และมากมายความรู้ใน4. ปัจจุบันใช้ทรัพยากรดิจิทัลการใช้ทรัพยากรดิจิทัลในการศึกษาของเรา โดยการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมเพิ่มขึ้นได้ ให้โอกาสใหม่ เพื่ออำนวยความสะดวกในการศึกษาทุกการศึกษาร่วมสมัย และท้าทาย ศึกษาดิจิตอลช่วยให้การศึกษาที่ตามต้องการแต่ละนักเรียนและเพื่อนที่เรียน5. ใช้ (หรือปฏิบัติ) วิจัย ระดับ และความยั่งยืนใน competences ขั้นสุดท้ายทุกโปรแกรมกำหนด มักปรึกษาแห่งชาติ และจะหารือกับฟิลด์มืออาชีพ competences มืออาชีพใด (ความรู้ ทักษะ และทัศนคติ) บัณฑิตควรมี และดังนั้นจึง ควรเรียนรู้ในโครงการ วิจัย ระดับ และความยั่งยืนเป็นศูนย์กลางการพันธกิจและวิสัยทัศน์ของ VHL ลักษณะเหล่านี้ดังนั้น demonstrably อยู่ competences ขั้นสุดท้ายของโครงการทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
ชีวิตจริงเป็นศูนย์กลางจากปีแรกของโปรแกรมการศึกษาที่เราทำงานเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้กับชีวิตจริงที่ได้รับมอบหมายในการที่นักเรียนมีการติดต่อโดยตรงกับสาขาอาชีพ ด้วยวิธีนี้นักเรียนจะได้พบกับทักษะในศตวรรษที่ 21 'เช่นการเป็นผู้ประกอบการและการทำงานในการทำงานร่วมกันสหสาขาวิชาชีพ นอกจากนี้นักเรียน VHL มีการศึกษาเพื่อที่จะนำไปสู่โลกอย่างยั่งยืน. 2 เสรีภาพในการเลือกภายในโปรแกรมการศึกษาเสรีภาพในการเลือกภายในโปรแกรมการศึกษามีนักเรียนเป็นไปได้ที่จะต้องรับผิดชอบสำหรับการศึกษาของตัวเองโดยใช้ความรู้ของตัวเองรูปแบบการเรียนรู้ต้องการและความสนใจ เสรีภาพในการเลือกนี้จะเชื่อมโยงกับความสามารถขั้นสุดท้ายของโปรแกรมการศึกษา. 3 ความหลากหลายในโปรแกรมการศึกษารูปแบบการเรียนรู้ส่วนบุคคลของนักเรียนถูกนำเข้าบัญชี ซึ่งหมายความว่าในหลักสูตรข้อมูลจะถูกนำเสนอในรูปแบบต่างๆที่แตกต่างกันวิธีการสอนที่ใช้ในการที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับวัสดุการศึกษาในรูปแบบที่แตกต่างกันและแตกต่างกันของการทดสอบที่มีการใช้ นักเรียนจะได้รับคำแนะนำในการพัฒนาบุคคลของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือของครูการศึกษา นอกจากนี้ในแต่ละโปรแกรมมีนักเรียนที่มีความสามารถความสามารถในการกระชับและกระจายความรู้ในสาขาที่. 4 up-to-date การใช้ทรัพยากรดิจิตอลการใช้ทรัพยากรดิจิตอลในการศึกษาของเราอยู่ในแนวเดียวกันกับที่ใช้ที่เพิ่มขึ้นของเทคโนโลยีสารสนเทศในสังคม มันมีโอกาสใหม่ในการอำนวยความสะดวกในชีวิตประจำวันและการศึกษาให้การศึกษาที่มีความท้าทายและร่วมสมัย การศึกษาดิจิตอลจะช่วยให้การศึกษาซึ่งได้รับการปรับแต่งเพื่อให้นักเรียนเป็นรายบุคคลและการเรียนรู้แบบ peer 5 นำไปใช้ (หรือในทางปฏิบัติ) การวิจัยระหว่างประเทศและการพัฒนาอย่างยั่งยืนในอำนาจสุดท้ายโปรแกรมทั้งหมดตรวจสอบมักจะอยู่ในการให้คำปรึกษาในระดับชาติและเสมอในการปรึกษาหารือกับสาขาอาชีพสิ่งที่ความสามารถระดับมืออาชีพ(ความรู้ทักษะและทัศนคติ) ผู้สำเร็จการศึกษาควรมีและดังนั้นจึงควรเรียนรู้ใน โครงการ การวิจัยเป็นสากลและความยั่งยืนเป็นศูนย์กลางในการปฏิบัติภารกิจและวิสัยทัศน์ของ VHL ลักษณะเหล่านี้จึงรวม demonstrably ในอำนาจสุดท้ายของโปรแกรมทั้งหมด

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . ชีวิตจริงศูนย์กลาง
จากปีแรกของการศึกษาโปรแกรมที่เราทำงานเมื่อใดก็ตามที่เป็นไปได้กับชีวิตงานจริงที่นักศึกษาได้โดยตรง ติดต่อกับสาขาอาชีพ ในวิธีนี้ นักเรียนจะได้พบ ' ทักษะ ' ศตวรรษ อาทิ การเป็นผู้ประกอบการและการทำงานในการทำงานร่วมกันแบบสหวิชาชีพ นอกจากนี้นักเรียนต่อการได้รับการศึกษา เพื่อนำไปสู่ความยั่งยืนของโลก

2 เสรีภาพในการเลือกในการศึกษาหลักสูตร
เสรีภาพในการเลือกภายในโครงการให้นักเรียนศึกษาความเป็นไปได้ที่จะรับผิดชอบการศึกษาของตนเอง โดยการใช้ความรู้ของตนเอง รูปแบบการเรียนรู้ ความต้องการและความสนใจ เสรีภาพนี้เป็นทางเลือกที่เชื่อมโยงกับทักษะสุดท้ายของการศึกษาหลักสูตร

3ความหลากหลาย
ในการศึกษาโครงการ ส่วนรูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาจะถูกนำเข้าบัญชี ซึ่งหมายความว่าหลักสูตร ข้อมูลที่เสนอในรูปแบบต่างๆ สอนวิธีการที่แตกต่างกันจะใช้ในการที่นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันกับวัสดุการศึกษาในรูปแบบที่แตกต่างกันและประเภทต่างๆของการทดสอบที่ใช้นักเรียนมีแนวทางในการพัฒนาตนเอง ด้วยความช่วยเหลือของที่ปรึกษา ศึกษา นอกจากนี้ แต่ละโปรแกรมมีความสามารถนักเรียนความสามารถในการกระชับและกระจายความรู้ในสาขาที่ .

4 . ถึงวันที่ใช้ทรัพยากรดิจิตอล
ใช้ทรัพยากรดิจิตอลในการศึกษาของเราในบรรทัดที่มีการเพิ่มการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในสังคมมันมีโอกาสใหม่เพื่ออำนวยความสะดวกในการศึกษา และให้ความท้าทายทุกวันและการศึกษาร่วมสมัย ดิจิตอลการศึกษาช่วยให้เพื่อการศึกษา ซึ่งจะปรับให้นักเรียนแต่ละกลุ่มการเรียนรู้

5 ประยุกต์ ( หรือผู้ช่วย ) วิจัยนานาชาติ และความยั่งยืนในด้านสุดท้าย
ทั้งหมดโปรแกรมตรวจสอบ ,มักจะปรึกษาแห่งชาติและมักจะปรึกษากับมืออาชีพด้านสิ่งที่มืออาชีพด้าน ( ความรู้ ทักษะ และทัศนคติ ) บัณฑิตควรมี และดังนั้นจึงควรเรียนรู้ในโครงการ วิจัยนานาชาติและความยั่งยืนเป็นกลางกับภารกิจและวิสัยทัศน์ของ VHL .ลักษณะเหล่านี้จะอธิบายไว้ในด้านสุดท้ายของโครงการ ดังนั้น