The answers to these three research

The answers to these three research questions provide an answer to the overarching research question introduced in Section 2: what are children’s contextualized play and learning practices and experiences when playing Monkey Tales at home. As different educational games use different (combinations of) design strategies to structure the game, the answer to the case study specific research questions cannot be extended towards other educational games unproblem. However, the analysis of the case study does offer us an insight into the types of practices children develop in the home context, and whether they develop specific appropriation tactics in response to the game’s design strategies. Based on an analysis of the relation between design strategies and types of user tactics, we identify implications for the design and evaluation of future educational games. In other words, we use the results of this specific case study to open up a broader discussion on the effective use of design strategies in educational games, and on the importance of contextual factors in the evaluation of educational games.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คำตอบของคำถามวิจัยที่สามเหล่านี้ให้คำตอบของคำถามวิจัยยอดกล้องที่แนะนำในส่วนที่ 2: อะไรคือเด็กของ contextualized เล่น และเรียนรู้วิธีปฏิบัติ และประสบการณ์เมื่อเล่นนิทานลิงที่บ้าน เป็นเกมการศึกษาที่แตกต่างกัน (รวมกัน) ใช้กลยุทธ์การออกแบบการจัดโครงสร้างเกม ตอบคำถามการวิจัยเฉพาะกรณีศึกษาไม่สามารถขยายต่อเกมอื่น ๆ การศึกษา unproblem อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์กรณีศึกษาเสนอความเข้าใจในประเภทของการปฏิบัติเด็กพัฒนาในบริบทบ้าน และว่าพวกเขาพัฒนาจัดสรรเฉพาะกลยุทธ์ในการตอบสนองกลยุทธ์การออกแบบของเกม ตามการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การออกแบบและชนิดของกลยุทธ์ผู้ใช้ เราระบุผลกระทบสำหรับการออกแบบและการประเมินผลของเกมการศึกษาในอนาคต ในคำอื่น ๆ เราใช้ผลของกรณีศึกษานี้เฉพาะเพื่อเปิดอภิปรายกว้างขึ้นในการใช้ประสิทธิภาพของกลยุทธ์การออกแบบเกมการศึกษา และความสำคัญของปัจจัยบริบทในการประเมินผลของเกมการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คำตอบทั้งสามคำถามการวิจัยให้คำตอบกับคำถามการวิจัยที่ครอบคลุมการแนะนำในมาตรา 2: สิ่งที่เป็นเด็กในบริบทการเล่นและการเรียนรู้การปฏิบัติและประสบการณ์เมื่อเล่นนิทานลิงที่บ้าน ในฐานะที่เป็นเกมการศึกษาที่แตกต่างกันใช้ที่แตกต่างกัน (การรวมกันของ) กลยุทธ์การออกแบบโครงสร้างเกมคำตอบให้กับคำถามการวิจัยเฉพาะกรณีที่การศึกษาไม่สามารถขยายไปสู่เกมการศึกษาอื่น ๆ unproblem อย่างไรก็ตามการวิเคราะห์กรณีศึกษาที่ไม่ให้เราเข้าใจประเภทของการปฏิบัติให้เด็กพัฒนาในบริบทที่บ้านและไม่ว่าพวกเขาพัฒนากลยุทธ์การจัดสรรที่เฉพาะเจาะจงในการตอบสนองของเกมกลยุทธ์การออกแบบ ตามการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การออกแบบและประเภทของการใช้กลยุทธ์ที่เราระบุความหมายสำหรับการออกแบบและการประเมินผลของเกมการศึกษาในอนาคต ในคำอื่น ๆ ที่เราใช้ผลการศึกษากรณีนี้โดยเฉพาะที่จะเปิดอภิปรายในวงกว้างกับการใช้งานที่มีประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการออกแบบเกมการศึกษาและความสำคัญของปัจจัยบริบทในการประเมินผลของเกมการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตอบทั้งสามคำถามการวิจัยให้คำตอบปัญหาการวิจัยให้ครอบคลุมในส่วนที่ 2 : อะไรคือการเล่นของเด็กและการเรียนรู้ contextualized การปฏิบัติและประสบการณ์เมื่อเล่นนิทานลิงที่บ้าน เป็นเกมการศึกษาที่แตกต่างกันการใช้งานที่แตกต่างกัน ( ผสม ) การออกแบบกลยุทธ์โครงสร้างเกม ตอบ กรณีศึกษาเฉพาะคำถามการวิจัยไม่สามารถขยายต่ออื่น ๆเกมการศึกษา unproblem . อย่างไรก็ตาม การวิเคราะห์กรณีศึกษาเสนอเราให้ลึกเข้าไปในประเภทของการปฏิบัติที่เด็กจะพัฒนาในบ้าน บริบท และว่าพวกเขาพัฒนากลยุทธ์เฉพาะในการตอบสนองต่อกลยุทธ์การออกแบบของเกม จากการวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกลยุทธ์การออกแบบและชนิดของกลยุทธ์ของผู้ใช้เราระบุผลกระทบต่อการออกแบบและการประเมินผลของเกมการศึกษาในอนาคต ในคำอื่น ๆที่เราใช้ผลการศึกษากรณีเฉพาะนี้เพื่อเปิดการสนทนาที่กว้างขึ้นในการใช้ประสิทธิภาพของกลยุทธ์ในการออกแบบเกมการศึกษาและความสำคัญของปัจจัยบริบทในการประเมินผลของเกมการศึกษา