ฉันรักแปลread the article; pay atte

ฉันรักแปลread the article; pay attention to writing and
presentation
As you read, watch not only for what the author is saying,but how it is said. This step requires that you read the article to gain an understanding of how the author presents the evidence and makes it fit into the argument. at this stage of the exercise, you should also take the time to (look up any unfamiliar words) or concepts.

Although you are somewhat off the hook critically in this stage, you should be aware that there are tricks the author can use to make sure you're following the argument. some of them are standard ways to keep the author's argument separate from the evidence. look for clues like:"for example," "as Professor Source said," or " in my study area (or time ), i found that ." also, look for transitition words and phrases(" however," " despite," "in addition," atc.) and the various words clues writers leave when they switch from their own voice to that of thheir sources. others may be less honest attempts to make you agree. (more transititions at http:at st. cloud state university's write place.)



consider the"level" of various sentences and paragraphs. at the top, you will find the general, expansive or sweeping statements that establish location or facts that will be used subsequently in the paper. beware of generalization that are unsupported by either examples or actual references in a note or in-texr parenthetical citation. unsupported generalizations are a symptom of sloppy thinking, especially when the author hopes you'll just agree without asking what evidence there is for these statements.


middle-level sentences summarize or discuss the situation in terms of specifics that have been presented in the paper. the deepest level of discussion is the narrowest; it deals with specifics, the events or situations or artifacts that lead to more general conclusions. Be aware of the level at which the author is addressing you.it should begin with the genaral, descend into the mid-level, fluctuate from the narrowest to the genaral through the paper as necessary to ensure the reader is following the argument, and then should conclude on the genaral.



take notice of the language authors will sometimes use when they are speculating about things or hoping you won't realize that the evidence is weak: " it is probable or likely that,"(is it probadle?) “clearly ,"(is it probadle?) “clearly,this is so" (is it clear?), "it should be obvious by now"(is it obvious?), "this undoubtably means" (is it undoubtable?) remember that forceful words don't necessarily make a weak argument any more convincing.

look,too, to see how the author switches from explaining how the evidence supports her or his argument to the summary of the paper. thelast few paragraphs should tidy up the discussion, show how itall fits together neatly, point out where more research is needed, orexplain how this article has advenced learning in this discipline.the conventions also require that there be some require that there be some reference to the thesis statement and perhaps even an echo of the title, especially if there was a catchy phrase in it.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทความ ฉันรักแปลread สนใจการเขียน และ งานนำเสนอเมื่อคุณอ่าน ชมไม่เพียงแต่สิ่งที่ผู้เขียนจะพูด แต่วิธีกล่าว ขั้นตอนนี้ต้องให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจว่าผู้เขียนแสดงหลักฐาน และทำให้พอดีกับอาร์กิวเมนต์ ในขั้นตอนของการออกกำลังกาย คุณควรใช้เวลา (หาคำที่ไม่คุ้นเคย) หรือแนวคิด ถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างปิดเบ็ดเหลือในขั้นตอนนี้ คุณควรจะทราบว่า มีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถนำมาใช้เพื่อให้แน่ใจว่า คุณกำลังต่อไปนี้ในอาร์กิวเมนต์ บางส่วนของพวกเขาได้วิธีมาตรฐานให้อาร์กิวเมนต์ของผู้เขียนแยกต่างหากจากหลักฐาน ค้นหาสำหรับเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่าง "เป็นศาสตราจารย์แหล่งกล่าวว่า หรือ "ของฉันศึกษาพื้นที่ (หรือเวลา), พบที่" ค้นหา transitition คำและวลี ("อย่างไรก็ตาม, " "แม้ มี "นอกจากนี้ atc) และนักเขียนปมคำต่าง ๆ ปล่อยเมื่อพวกเขาไปจากเสียงของตนเองที่แหล่ง thheir คนอื่นอาจจะพยายามซื่อสัตย์น้อยจะทำให้คุณยอมรับ (transititions เพิ่มเติมที่ http:at เซนต์คลาวด์รัฐมหาวิทยาลัยเขียนสถานที่)พิจารณา "ระดับ" ของประโยคและย่อหน้าต่าง ๆ ด้านบน คุณจะพบคำสั่งทั่วไป กว้าง หรือกวาดที่สร้างตำแหน่งที่ตั้งหรือข้อเท็จจริงที่จะใช้ในเวลาต่อมาในกระดาษ ระวังของ generalization ที่ไม่รองรับตามตัวอย่างหรือการอ้างอิงในการบันทึกหรือใน texr กลายอ้างอิงจริง สนับสนุน generalizations มีอาการความคิดชุ่ย ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้เขียนหวังเพียงคุณจะตกลง โดยขอหลักฐานมีคือสำหรับคำสั่งเหล่านี้ ระดับกลางประโยคสรุป หรือสนทนาสถานการณ์ในประเภทที่มีการนำเสนอในกระดาษ ระดับลึกที่สุดของการสนทนาคือที่แคบที่สุด มันเกี่ยวกับประเภท เหตุการณ์ หรือสถานการณ์ หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปทั่วไป ระวังระดับที่ซึ่งผู้เขียนเป็น you.it แก้ปัญหาควรเริ่มต้น ด้วยการทั่วไป เดินลงไปที่ระดับกลาง ผันผวนจากการที่แคบที่สุดเพื่อทั่วไปโดยใช้กระดาษตามความจำเป็นเพื่อให้ผู้อ่านมีต่ออาร์กิวเมนต์ แล้ว ควรสรุปในแบบทั่วไป จดแจ้งจะเขียนภาษาบางครั้งใช้เมื่อพวกเขากำลัง speculating เกี่ยวกับสิ่ง หรือหวังว่าคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานอ่อน: "จึงน่าเป็น หรือโอกาสที่ "(คือมัน probadle) ชัดเจน "(เป็น probadle) "เห็นได้ชัด เป็น" (เป็นการล้าง), "ควรมีความชัดเจน โดยขณะนี้" (เป็นชัดเจน), "undoubtably กล่าว" (เป็น undoubtable) จำได้ว่า พลังคำไม่จำเป็นต้องให้อาร์กิวเมนต์อ่อนแอกระตุ้นใด ๆ เพิ่มเติมดู เกินไป เพื่อดูว่าผู้เขียนสลับจากอธิบายว่า หลักฐานที่สนับสนุนอาร์กิวเมนต์ เขาสรุปของกระดาษ thelast สองหรือสามย่อหน้าควรตอนที่อภิปราย แสดงวิธี itall หดกัน ชี้ที่ต้องวิจัยเพิ่มเติม orexplain อย่างไรบทความนี้มีเรียน advenced นี้ discipline.the ยังต้องประชุมที่มีเป็นบางที่มีเป็นบางอ้างอิงรายงานวิทยานิพนธ์และบางทีแม้แต่เสียงก้องของชื่อเรื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีวลีตัวใน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ฉันรักแปลอ่านบทความ; ให้ความสนใจกับการเขียนและนำเสนอขณะที่คุณอ่านดูไม่เพียงแต่สำหรับสิ่งที่ผู้เขียนจะบอก แต่วิธีการที่จะกล่าวว่า ขั้นตอนนี้ต้องให้คุณอ่านบทความที่จะได้รับความเข้าใจในวิธีผู้เขียนได้นำเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับการโต้แย้ง ในขั้นตอนของการออกกำลังกายนี้คุณก็ควรที่จะใช้เวลาในการ (มองขึ้นใด ๆ คำที่ไม่คุ้นเคย) หรือแนวคิด. แม้ว่าคุณจะค่อนข้างออกจากเบ็ดอย่างยิ่งในขั้นตอนนี้คุณควรจะทราบว่ามีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้ แน่ใจว่าคุณกำลังต่อไปนี้การโต้แย้ง บางคนก็มีวิธีการมาตรฐานเพื่อให้การโต้แย้งของผู้เขียนที่แยกต่างหากจากหลักฐาน มองหาเบาะแสที่ชอบ: "ตัวอย่างเช่น" "เป็นศาสตราจารย์ที่มากล่าวว่า" หรือ "ในพื้นที่ศึกษาของฉัน (หรือเวลา) ผมพบว่า". นอกจากนี้ยังมองหาคำและวลีที่ transitition ("อย่างไรก็ตาม" "แม้จะมี", "นอกจากนี้" ATC.) และคำเบาะแสต่างๆนักเขียนที่ออกเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของตัวเองกับที่ของแหล่ง thheir คนอื่นอาจจะพยายามซื่อสัตย์น้อยที่จะทำให้คุณเห็นด้วย (transititions เพิ่มเติมได้ที่ http:.. ที่มหาวิทยาลัยของรัฐเซนต์เมฆเขียนสถานที่) พิจารณา "ระดับ" ของประโยคต่างๆและวรรค ที่ด้านบนคุณจะพบทั่วไปงบขยายตัวหรือกวาดที่สร้างสถานที่หรือข้อเท็จจริงที่จะนำมาใช้ต่อมาในกระดาษ ระวังของทั่วไปที่ได้รับการสนับสนุนโดยทั้งตัวอย่างหรือการอ้างอิงที่เกิดขึ้นจริงในการบันทึกหรือใน texr อ้างอิงสอด ภาพรวมได้รับการสนับสนุนเป็นอาการของความคิดที่เลอะเทอะโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อผู้เขียนหวังว่าคุณจะเห็นด้วยเพียงโดยไม่ต้องขอหลักฐานอะไรมีงบเหล่านี้. ประโยคระดับกลางหรือสรุปหารือถึงสถานการณ์ในแง่ของรายละเอียดที่ได้รับการนำเสนอในกระดาษ ในระดับที่ลึกที่สุดของการสนทนาเป็นที่แคบที่สุด; มันเกี่ยวข้องกับเฉพาะเหตุการณ์หรือสถานการณ์หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปที่กว้างขึ้น จะตระหนักถึงระดับที่ผู้เขียนเป็นที่อยู่ you.it ควรเริ่มต้นด้วย Genaral ที่ลงเข้าสู่ระดับกลางมีความผันผวนจากแคบไป Genaral ผ่านกระดาษตามความจำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าผู้อ่านจะโต้แย้งต่อไปแล้ว ควรจะสรุปใน Genaral ได้. จะแจ้งให้ทราบของผู้เขียนภาษาบางครั้งจะใช้เมื่อมีการคาดเดาเกี่ยวกับสิ่งที่หวังหรือคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานที่อ่อนแอ "ก็น่าจะเป็นหรือมีแนวโน้มว่า", "(มันจะ probadle?) อย่างเห็นได้ชัด "(มันจะ probadle?)" อย่างชัดเจนเป็นเช่นนี้ "(มันเป็นที่ชัดเจน?)" มันควรจะชัดเจนโดยขณะนี้ "(จะเห็นได้ชัด?)" undoubtably นี้หมายถึง "(มัน undoubtable?) จำ ว่าคำพูดมีพลังไม่จำเป็นต้องให้การโต้แย้งใด ๆ ที่อ่อนแอน่าเชื่อถือมากขึ้น. ดูเกินไปที่จะดูว่าสวิทช์ผู้เขียนอธิบายว่าจากหลักฐานที่สนับสนุนเธอหรือข้อโต้แย้งของเขาที่จะสรุปของกระดาษ วรรคสาม thelast ควรเป็นระเบียบเรียบร้อยขึ้นอภิปรายแสดงให้เห็นว่าเหมาะกับ itall ร่วมกันอย่างประณีตที่ชี้ให้เห็นการวิจัยมากขึ้นเป็นสิ่งจำเป็น orexplain ว่าบทความนี้ได้ advenced การเรียนรู้ในการประชุม discipline.the นี้ยังต้องการที่จะมีบางคนต้องการที่จะมีการอ้างอิงถึงบางส่วน คำสั่งวิทยานิพนธ์และบางทีแม้แต่เสียงสะท้อนของชื่อโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้ามีวลีลวงในนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ฉันรักแปลอ่านบทความ ; ให้ความสนใจกับการเขียนและการนำเสนอ

เท่าที่อ่านดูไม่เพียง แต่สิ่งที่ผู้เขียนว่า แต่ ว่า มัน มี กล่าวว่า ขั้นตอนนี้ต้องการให้คุณอ่านบทความเพื่อความเข้าใจเกี่ยวกับวิธีเขียนเสนอหลักฐานและทำให้มันพอดีกับอาร์กิวเมนต์ ในขั้นตอนของการออกกำลังกายนอกจากนี้คุณควรใช้เวลาให้ ( ดูไม่คุ้นเคยคำ ) หรือแนวคิด

ถึงแม้ว่าคุณจะค่อนข้างแน่วิเคราะห์ในขั้นตอนนี้ , คุณควรทราบว่า มีเทคนิคที่ผู้เขียนสามารถใช้เพื่อให้แน่ใจว่าคุณปฏิบัติตามอาร์กิวเมนต์ บางส่วนของพวกเขาเป็นวิธีมาตรฐานเพื่อให้เหตุผลของผู้เขียนที่แยกต่างหากจากพยานหลักฐาน มองหาเบาะแส เช่น : " ตัวอย่างเช่น" " เป็นแหล่งที่อาจารย์บอกว่า " หรือ " ในพื้นที่ศึกษา ( หรือเวลา ) , ฉันพบว่า ยังค้นหาคำและวลี ( transitition " อย่างไรก็ตาม " แม้ " นอกจากนี้ " ATC ) และคำเขียนทิ้งปมต่าง ๆเมื่อพวกเขาเปลี่ยนจากเสียงของพวกเขาเอง ที่แหล่ง thheir . คนอื่น ๆอาจพยายามซื่อสัตย์น้อยเพื่อให้คุณเห็น ( เพิ่มเติม transititions http : .มหาวิทยาลัยรัฐเมฆเขียนสถานที่ )



พิจารณาระดับต่างๆของประโยคและย่อหน้า ที่ด้านบนคุณจะพบทั่วไป , ไพศาล หรือกวาดงบที่สร้างสถานที่ หรือข้อเท็จจริงที่ใช้ในภายหลังในกระดาษ ระวังของการที่ไม่สนับสนุนโดยให้ตัวอย่างหรืออ้างอิงจริงในบันทึกหรือใน texr เกี่ยวกับวงเล็บอ้างอิงสนับสนุนทั่วไปคืออาการคิดเลอะเทอะ โดยเฉพาะเมื่อผู้เขียนหวังว่าคุณจะยอมรับโดยไม่ต้องขอหลักฐานอะไรก็ให้งบเหล่านี้


กลางประโยคสรุปหรือหารือเกี่ยวกับสถานการณ์ในแง่ของรายละเอียดที่ได้ถูกนำเสนอในกระดาษ ระดับลึกที่สุดของการอภิปราย คือ แคบ มันเกี่ยวข้องกับรายละเอียดเหตุการณ์หรือสถานการณ์ หรือสิ่งประดิษฐ์ที่นำไปสู่ข้อสรุปทั่วไปมากขึ้น สามารถทราบระดับที่ผู้เขียน ที่อยู่ you.it ควรเริ่มต้น ด้วยสุดยอดลงมาในระดับกลาง ผันผวนจากแคบไปสุดยอดผ่านกระดาษเท่าที่จำเป็นเพื่อให้ผู้อ่านตามอาร์กิวเมนต์แล้วน่าจะสรุปได้ในสุดยอด .



สังเกตุของภาษา ผู้เขียนอาจจะใช้เมื่อพวกเขาถูกคาดเดาเกี่ยวกับสิ่งที่หรือหวังว่าคุณจะไม่ทราบว่าหลักฐานอ่อน : " มันอาจเป็นไปได้ หรืออาจว่า " ( มัน probadle ? ) " ชัดเจน " ( มัน probadle ? ) " เป็นที่ชัดเจนแล้ว " ( คือมันชัดเจน ? ) " มันก็แปลกแล้ว " ( เหรอ ? ) " นี่ undoubtably หมายถึง " ( มัน undoubtable ?) จำได้ว่าพลังคำพูดไม่จําเป็นต้องให้อาร์กิวเมนต์ที่อ่อนแอเลย

ดูน่าเชื่อถือมากขึ้น ด้วย เพื่อดูว่าผู้เขียนอธิบายวิธีการสวิตช์จากหลักฐานสนับสนุนหรือโต้แย้งกับข้อสรุปของกระดาษ สุดท้ายไม่กี่ย่อหน้าก็เรียบร้อยขึ้นอภิปราย แสดงให้เห็นว่า itall พอดีบรรจงด้วยกัน จุดออกที่การวิจัยเพิ่มเติมเป็นสิ่งจำเป็นorexplain ว่าบทความนี้มีการเรียนรู้ในขั้นสูง discipline.the นี้การประชุมก็ต้องมีบางคนต้องการที่จะมีการอ้างอิงถึงงบวิทยานิพนธ์ และบางทีแม้แต่เสียงสะท้อนของชื่อเรื่อง โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีวลีลวงในมัน .