A review of research concludes that

A review of research concludes that, overall, school-based management has not contributed to consistent or stable improvements in student performance. Reasons for SBM's insignificant impact are attributed to piecemeal implementation, neglect of classroom instruction and curriculum, and lack of teacher authority. A conclusion is that halfway measures do not result in substantially improved student achievement; true school-based management involves radical restructuring that shifts power and accountability from the central office to the school. (13 references) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จากการทบทวนงานวิจัยสรุปว่า รวม โรงเรียนบริหารไม่ได้มีส่วนให้สอดคล้องกัน หรือมีเสถียรภาพปรับปรุงประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน สาเหตุผลกระทบที่สำคัญของ SBM มาจากการดำเนินงาน ของห้องเรียน และหลักสูตร และการขาดของครู สรุปได้ว่า วัดอยู่ตรงกลางผลในความสำเร็จของนักเรียนดีมาก จัดการโรงเรียนจริงเกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างที่รุนแรงที่กะอำนาจและความรับผิดชอบสำนักงานกลางโรงเรียน (อ้างอิงที่ 13) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทบทวนการวิจัยสรุปว่าโดยรวมการจัดการในโรงเรียนยังไม่ได้มีส่วนทำให้การปรับปรุงที่สอดคล้องกันหรือมีความเสถียรในการปฏิบัติงานของนักเรียน เหตุผลที่ไม่มีนัยสำคัญผลกระทบของกากถั่วเหลืองจะมีการบันทึกการดำเนินการทีละน้อย, การละเลยของการเรียนการสอนและหลักสูตรและการขาดของผู้มีอำนาจครู สรุปเป็นว่ามาตรการครึ่งหนึ่งไม่ได้ผลในผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ; การบริหารจัดการโรงเรียนตามความจริงที่เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างหนี้ที่รุนแรงก​​ะอำนาจและความรับผิดชอบจากสำนักงานกลางโรงเรียน (13 อ้างอิง) (LMI)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การทบทวนงานวิจัยพบว่าโดยรวม การบริหารโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน ไม่ได้สนับสนุนให้สอดคล้องหรือคงที่ในการปรับปรุงการปฏิบัติงานของนักเรียน เหตุผลของกากเล็กน้อย ประกอบกับมีการต่อชิ้น , ละเลยของการเรียนการสอน และหลักสูตร และขาดครูอำนาจสรุปคือ มาตรการครึ่งๆกลางๆไม่ส่งผลในการปรับปรุงมากนักเรียน การจัดการสถานศึกษา เกี่ยวข้องกับการปรับโครงสร้างที่รุนแรงจริงกะอำนาจและความรับผิดชอบจากสำนักงานกลางโรงเรียน ( 13 อ้างอิง ) ( LMI )