1. Adv Health Sci Educ Theory Pract

1. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2015 Jan 24. [Epub ahead of print]

The role of environmental and individual characteristics in the development of
student achievement: a comparison between a traditional and a
problem-based-learning curriculum.

Schauber SK(1), Hecht M, Nouns ZM, Kuhlmey A, Dettmer S.

Author information:
(1)Institute of Medical Sociology and Rehabilitation Science and Department for
Assessment, Charité - Universitätsmedizin Berlin, Luisenstraße 57, 10117, Berlin,
Germany, [e-mail].

In medical education, the effect of the educational environment on student
achievement has primarily been investigated in comparisons between traditional
and problem-based learning (PBL) curricula. As many of these studies have reached
no clear conclusions on the superiority of the PBL approach, the effect of
curricular reform on student performance remains an issue. We employed a
theoretical framework that integrates antecedents of student achievement from
various psychosocial domains to examine how students interact with their
curricular environment. In a longitudinal study with N = 1,646 participants, we
assessed students in a traditional and a PBL-centered curriculum. The measures
administered included students' perception of the learning environment,
self-efficacy beliefs, positive study-related affect, social support, indicators
of self-regulated learning, and academic achievement assessed through progress
tests. We compared the relations between these characteristics in the two
curricular environments. The results are two-fold. First, substantial relations
of various psychosocial domains and their associations with achievement were
identified. Second, our analyses indicated that there are no substantial
differences between traditional and PBL-based curricula concerning the relational
structure of psychosocial variables and achievement. Drawing definite conclusions
on the role of curricular-level interventions in the development of student's
academic achievement is constrained by the quasi-experimental design as wells as
the selection of variables included. However, in the specific context described
here, our results may still support the view of student activity as the key
ingredient in the acquisition of achievement and performance.

PMID: 25616720 [PubMed - as supplied by publisher]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. Pract ทฤษฎีวิทยาศาสตร์วิศวกรรม Educ สุขภาพ Adv 24 2015 มกราคม [Epub ก่อนพิมพ์]บทบาทของสิ่งแวดล้อม และแต่ละลักษณะในการพัฒนาความสำเร็จของนักเรียน: เปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิม และการปัญหา--เรียนรู้หลักสูตรการSchauber SK(1), Hecht M นาม ZM, Kuhlmey A, S. เด็ทเมอร์รายละเอียดผู้เขียน: (1)สังคมวิทยาสถาบันทางการแพทย์ และวิทยาศาสตร์ฟื้นฟู และแผนกสำหรับประเมิน Charité - Universitätsmedizin เบอร์ลิน Luisenstraße 57, 10117 เบอร์ลินเยอรมนี [e-mail]ในการศึกษาทางการแพทย์ ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมศึกษาในนักเรียนสอบสวนความสำเร็จในการเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมเป็นหลักและปัญหาการเรียนหลักสูตร (พีบีแอลกรุ๊ป) เป็นการศึกษาเหล่านี้มากมายแล้วบทสรุปไม่ชัดเจนบน superiority ของวิธีพีบีแอลกรุ๊ป ผลของการปฏิรูปเสริมประสิทธิภาพนักเรียนยังคง เป็นปัญหา เราทำงานเป็นกรอบทฤษฎีที่รวม antecedents สำเร็จการศึกษาจากโดเมน psychosocial ต่าง ๆ เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนโต้ตอบกับพวกเขาสภาพแวดล้อมเสริม ในการศึกษาระยะยาวกับ N = 1,646 คน เรานักเรียนจากการประเมินในแบบดั้งเดิมและหลักสูตรแปลกพีบีแอลกรุ๊ป หน่วยวัดจัดการเรียนรวมการรับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ผลความเชื่อตนเองประสิทธิภาพ บวกที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา การสนับสนุนทางสังคม ตัวบ่งชี้ เรียนรู้การควบคุมตนเอง และความสำเร็จเพื่อประเมินถึงความคืบหน้าทดสอบ เราเปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างทั้งสองลักษณะนี้สภาพแวดล้อมที่เสริม ผลสองพับได้ ความสัมพันธ์แรก พบโดเมน psychosocial ต่าง ๆ และความสัมพันธ์ของตนกับความสำเร็จได้ระบุ สอง เราวิเคราะห์ระบุว่า มีสำคัญไม่ความแตกต่างระหว่างหลักสูตรดั้งเดิม และพีบีแอลกรุ๊ปตามเรื่องที่เกี่ยวข้องโครงสร้างของตัวแปร psychosocial และความสำเร็จ วาดบทสรุปที่แน่นอนบทบาทของการเสริมระดับการแทรกแซงในการพัฒนาของนักเรียนสำเร็จการศึกษาไม่จำกัด โดยการออกแบบกึ่งทดลองเป็นบ่อเป็น การเลือกตัวแปรที่รวม อย่างไรก็ตาม ในบริบทที่อธิบายที่นี่ ผลของเราอาจยังสนับสนุนมุมมองของกิจกรรมนักศึกษาเป็นคีย์ส่วนผสมในการซื้อผลสัมฤทธิ์และประสิทธิภาพPMID: 25616720 [PubMed - จัดให้ผู้เผยแพร่]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. Adv สุขภาพวิทย์ Educ ทฤษฎี Pract 2015 ม.ค. 24. [Epub ก่อนพิมพ์] บทบาทของลักษณะทางสิ่งแวดล้อมและบุคคลในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน: การเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมและ. หลักสูตรปัญหาตามการเรียนรู้Schauber SK (1), ชต์ M, คำนาม ZM, Kuhlmey, Dettmer S. ข้อมูลผู้แต่ง: (1) สถาบันการแพทย์สังคมวิทยาและการฟื้นฟูสมรรถภาพวิทยาศาสตร์และกรมประเมินเตอ - Universitatsmedizin เบอร์ลินLuisenstraße 57, 10117, เบอร์ลิน. เยอรมนี [e-mail] ในการศึกษาทางการแพทย์ ผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในนักศึกษาสำเร็จที่ได้รับเป็นหลักในการตรวจสอบเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมและการเรียนรู้ปัญหาตาม (PBL) หลักสูตร เป็นจำนวนมากของการศึกษาเหล่านี้ได้มาถึงไม่มีข้อสรุปที่ชัดเจนเกี่ยวกับความเหนือกว่าของวิธีการ PBL ผลของการปฏิรูปหลักสูตรเกี่ยวกับการปฏิบัติงานของนักศึกษายังคงเป็นปัญหา เราจ้างกรอบทฤษฎีที่บูรณาการบุคคลของผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนจากโดเมนจิตสังคมต่าง ๆ เพื่อตรวจสอบว่านักเรียนมีปฏิสัมพันธ์กับพวกเขาสภาพแวดล้อมหลักสูตร ในการศึกษาที่มีความยาวไม่ = 1646 ผู้เข้าร่วมเราประเมินนักเรียนในแบบดั้งเดิมและหลักสูตร PBL เป็นศูนย์กลาง มาตรการบริหารรวมถึงการรับรู้ของนักเรียนของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้, ความเชื่อการรับรู้ความสามารถของตนเองในเชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาผลกระทบต่อการสนับสนุนทางสังคมตัวชี้วัดของการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมและประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผ่านความคืบหน้าการทดสอบ เราเมื่อเทียบกับความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเหล่านี้ในสองสภาพแวดล้อมหลักสูตร ผลเป็นสองเท่า ครั้งแรก, ความสัมพันธ์ที่มีนัยสำคัญของโดเมนจิตสังคมต่าง ๆ และสมาคมของพวกเขาที่มีผลสัมฤทธิ์ที่ถูกระบุ ประการที่สองการวิเคราะห์ของเราชี้ให้เห็นว่าไม่มีนัยสำคัญแตกต่างระหว่างหลักสูตรแบบดั้งเดิมและ PBL ที่ใช้เกี่ยวกับการเชิงโครงสร้างของตัวแปรทางจิตสังคมและความสำเร็จ วาดข้อสรุปที่ชัดเจนเกี่ยวกับบทบาทของการแทรกแซงหลักสูตรระดับในการพัฒนาของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นข้อ จำกัด จากการออกแบบกึ่งทดลองเป็นหลุมเป็นตัวเลือกของตัวแปรรวม อย่างไรก็ตามในบริบทเฉพาะที่อธิบายไว้ที่นี่ผลของเราอาจจะยังคงสนับสนุนมุมมองของกิจกรรมนักศึกษาเป็นคีย์ส่วนผสมในการเข้าซื้อกิจการของความสำเร็จและประสิทธิภาพการทำงาน. PMID: 25616720 [PubMed - ตามที่จัดทำโดยสำนักพิมพ์]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 1 วิทย์สุขภาพการศึกษาทฤษฎี pract . 2015 มกราคม 24 [ พิมพ์ ] ePub ก่อน

บทบาทของสิ่งแวดล้อมและลักษณะของแต่ละบุคคลในการพัฒนา
ผลสัมฤทธิ์ : การเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมและแบบใช้ปัญหาเป็นหลัก หลักสูตร


schauber SK ( 1 ) แฮ็ชท์ M , kuhlmey เป็น ZM คำนาม ข้อมูลที่ผู้เขียน dettmer

:
S( 1 ) สถาบันสังคมวิทยาการแพทย์และวิทยาศาสตร์การฟื้นฟูและกรม
การประเมินชาริเต้ - มหาวิทยาลัยและ tsmedizin เบอร์ลิน luisenstra ß E 57 , 10117 , เบอร์ลิน ,
เยอรมนี สเตฟาน schauber @ charite . .

ในการศึกษาทางการแพทย์ ผลกระทบของสภาพแวดล้อมทางการศึกษาในนักศึกษาพยาบาลเรียนได้เป็นหลักในการสอบสวนการเปรียบเทียบระหว่างแบบดั้งเดิมและ
การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน ( PBL ) หลักสูตร .เป็นจำนวนมากของการศึกษาเหล่านี้มาถึง
ข้อสรุปไม่ชัดเจนในความเหนือกว่าของ PBL วิธีการ ผลของการปฏิรูปการศึกษา
งานนักศึกษาก็ยังคงเป็นปัญหาอยู่ เราใช้
กรอบทฤษฎีที่รวมปัจจัยเชิงสาเหตุของผลสัมฤทธิ์จากด้านต่าง ๆเพื่อตรวจสอบว่าโดเมน
นักเรียนโต้ตอบกับสภาพแวดล้อมของหลักสูตรของพวกเขา

ในการศึกษาระยะยาวด้วยรึเปล่า = ครั้งที่ 1646 คน เรา
ประเมินนักเรียนในแบบดั้งเดิมและจากศูนย์กลางของหลักสูตร มาตรการบริหาร รวมนักเรียน
รับรู้สภาพแวดล้อมการเรียนรู้
ตนเองความเชื่อในเชิงบวกที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา การสนับสนุนทางสังคม การบ่งชี้
ของการกำกับตนเองในการเรียน และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การประเมินผ่านการทดสอบความคืบหน้า

เปรียบเทียบความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะเหล่านี้สอง
หลักสูตรสภาพแวดล้อม ผลเป็นสองเท่า ก่อนมาก , ความสัมพันธ์
จิตโดเมนและสมาคมที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่าง
ระบุ ประการที่สองการวิเคราะห์ของเรา พบว่า ไม่มีความแตกต่างระหว่างแบบดั้งเดิมและเป็นชิ้นเป็นอัน
PBL ตามหลักสูตรเกี่ยวกับสัมพันธ์
โครงสร้างของตัวแปรทางจิตสังคม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวาดข้อสรุปแน่นอน
ในบทบาทของการแทรกแซงระดับหลักสูตรในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน
เป็นข้อ จำกัด โดยเป็นการวิจัยกึ่งทดลอง แบบเป็นหลุมเป็น
เลือกตัวแปร . อย่างไรก็ตาม ในบริบทที่เฉพาะเจาะจงอธิบาย
ที่นี่ ผลอาจจะยังสนับสนุนมุมมองของกิจกรรมนักเรียน เป็นคีย์
ส่วนผสมในการเข้าซื้อกิจการของผลสัมฤทธิ์และประสิทธิภาพ .

pmid : 25616720 [ PubMed - จัดโดยสำนักพิมพ์ ]