Focus on cognates According to Hill

Focus on cognates
According to Hill the identification and use of cognates can be a building block in
vocabulary learning. Students look at the words and discuss how they are alike and different by
focusing on word roots, endings and affixes. He states that it is crucial for students to be aware of
false cognates - words that have similar spelling and pronunciation but don‘t share the same
meaning.
Hill uses the following strategy to facilitate mastery of more complex words and concepts in
academic English. He pre-selects words from an upcoming text or conversation and explains
meaning with student-friendly definitions. He provides examples of how the word is used and
asks students to repeat the word, in order to model correct pronunciation. He constantly engages
students in activities to develop mastery of the words.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มุ่งเน้นไปที่ดาล์คอีตามที่ฮิลล์ประชาชนและการใช้งานของดาล์คอีอาจจะเป็นกลุ่มอาคารในการเรียนรู้คำศัพท์ ดูนักเรียนที่คำพูดและหารือถึงวิธีการที่พวกเขามีเหมือนกันและแตกต่างกันโดยมุ่งเน้นไปที่รากคำลงท้ายและ affixes เขากล่าวว่ามันเป็นสิ่งสำคัญสำหรับนักเรียนที่จะตระหนักถึงดาล์คอีเท็จ - คำที่มีการสะกดและการออกเสียงที่คล้ายกัน แต่ไม่เหมือนกันแบ่งปัน. ความหมายฮิลล์ใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ของคำที่ซับซ้อนมากขึ้นและแนวความคิดในภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ เขาก่อนจะเลือกคำจากข้อความที่จะเกิดขึ้นหรือการสนทนาและอธิบายความหมายกับคำจำกัดความของนักเรียนที่เป็นมิตร เขาให้ตัวอย่างของวิธีการคำที่ใช้และให้นักเรียนที่จะทำซ้ำคำในการสั่งซื้อแบบออกเสียงที่ถูกต้อง เขาอย่างต่อเนื่องประกอบกับนักเรียนในการพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ของคำว่า

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มุ่งเน้นเพื่อนแท้
ตามเนินเขาบัตรประจำตัวและการใช้เพื่อนแท้สามารถสร้างบล็อกใน
คำศัพท์การเรียนรู้ นักเรียนดูคำและหารือเกี่ยวกับวิธีที่พวกเขาจะเหมือนกันและแตกต่างกันโดย
เน้นรากคำ จุดจบและเพิ่มเติม . เขากล่าวว่ามันเป็นสิ่งสำคัญเพื่อให้นักศึกษาตระหนักถึง
เท็จเพื่อนแท้ - คำที่สะกดคล้ายกันและออกเสียงแต่ไม่แบ่งปันกัน
ความหมาย
เขาใช้กลยุทธ์ต่อไปนี้เพื่อความสะดวกในการเรียนรู้ของคำที่ซับซ้อนมากขึ้นและแนวคิดใน
วิชาการภาษาอังกฤษ เขาพูดก่อนจะเลือกข้อความที่จะเกิดขึ้นหรือการสนทนาและอธิบาย
ความหมายคำนิยามเป็นมิตรกับนักเรียน เขาให้ตัวอย่างของวิธีการที่เป็นคำที่ใช้ถามนักเรียนและ
ย้ำคำ เพื่อให้รูปแบบการออกเสียงที่ถูกต้อง เขาอย่างต่อเนื่องเกี่ยว
นักเรียนในกิจกรรมการพัฒนาการเรียนรู้ของคำ