To understand the challenges that t

To understand the challenges that teachers face we need to understand how we all take in information from the environment, process it, and store it in our memories. Our processing systems include two important memory stores: working memory, which is the portion of our memory in which conscious processing of information occurs. And long term memory, which is our permanent memory store.
Working memory is our consciousness; it is the workbench or working space than we use to consider information from the environment and solve problems.
An important aspect of our processing system is that working memory is limited in capacity. This limitation means that we are able to consciously process only a certain amount of information, and if we attempt to cope with too much information at a time, some will be lost or ignored in an effort to simplify the amount we have to process.
This problem is common in schools with students who have not mastered, for example, basic operations in math, or skills in reading. When required to solve a math word problem, too much of the working memory’s limited capacity is required to simply read the problem or perform the basic mathematical operations, leaving an inadequate amount of thinking space to figure out the more sophisticated aspects of the problem. As a result, students can’t solve the problem

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อให้เข้าใจความท้าทายหน้าครูที่เราต้องเข้าใจว่าเราใช้ข้อมูลจากสิ่งแวดล้อม เอกสาร และจัดเก็บไว้ในความทรงจำของเรา ระบบประมวลผลของเรารวมร้านค้าหน่วยความจำสำคัญสอง: ทำงานหน่วยความจำ ซึ่งเป็นส่วนของหน่วยความจำของเราในการประมวลผลข้อมูลที่สติ เกิดขึ้น และระยะยาวหน่วยความ จำ ซึ่งเพิ่มหน่วยความจำถาวร.
หน่วยความจำทำงานมีสติของเรา เป็นการปรับแต่งหรือพื้นที่ทำงานมากกว่าที่เราใช้ในการพิจารณาข้อมูลจากสิ่งแวดล้อม และแก้ปัญหา
ข้อมูลด้านต่าง ๆ ที่สำคัญของระบบประมวลผลของเราเป็นที่ทำงานหน่วยความจำถูกจำกัดในกำลังการผลิต ข้อจำกัดนี้หมายความ ว่า เราจะสามารถดำเนินการเท่ากับจำนวนข้อมูล สติ และถ้าเราพยายามรับมือกับข้อมูลที่มากเกินไป บางอย่างจะสูญหาย หรือละเว้นในการพยายามทำยอดที่เราต้องการ
ปัญหานี้อยู่ทั่วไปในโรงเรียนกับนักเรียนที่มีไม่เข้าใจ เช่น การดำเนินการเบื้องต้นในคณิตศาสตร์ หรือทักษะในการอ่าน เมื่อต้องการแก้ไขปัญหาคำคณิตศาสตร์ เกินความจุของหน่วยความจำทำงานจำกัดจะต้องอ่านปัญหา หรือดำเนินการพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ออกจากยอดเงินไม่เพียงพอคิดพื้นที่เพื่อทราบลักษณะของปัญหามีความซับซ้อนมากขึ้นก็ ดังนั้น นักเรียนไม่สามารถแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อให้เข้าใจความท้าทายที่ครูต้องเผชิญเราต้องเข้าใจวิธีการที่เราทุกคนใช้เวลาในการข้อมูลจากสภาพแวดล้อมการดำเนินการดังกล่าวและเก็บไว้ในความทรงจำของเรา ระบบการประมวลผลของเรารวมถึงสองร้านหน่วยความจำที่สำคัญหน่วยความจำที่ทำงานซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของหน่วยความจำของเราในการประมวลผลที่มีสติของข้อมูลที่เกิดขึ้น และหน่วยความจำระยะยาวซึ่งเป็นหน่วยความจำที่เก็บถาวรของเรา
หน่วยความจำในการทำงานเป็นจิตสำนึกของเรา; มันเป็นโต๊ะทำงานหรือพื้นที่กว่าที่เราใช้ในการพิจารณาข้อมูลจากสภาพแวดล้อมและแก้ปัญหา
ที่สำคัญของระบบการประมวลผลของเราเป็นหน่วยความจำที่ทำงานมีข้อ จำกัด ในความจุ จำกัด ซึ่งหมายความว่าเราสามารถที่จะรู้ตัวกระบวนการเพียงจำนวนหนึ่งของข้อมูลและถ้าเราพยายามที่จะรับมือกับข้อมูลที่มากเกินไปในเวลาที่บางคนจะหายไปหรือไม่สนใจในความพยายามที่จะลดความซับซ้อนของจำนวนเงินที่เรามีในการดำเนินการ
นี้ ปัญหาเป็นเรื่องธรรมดาในโรงเรียนที่มีนักเรียนที่ยังไม่ได้เข้าใจเช่นการดำเนินงานขั้นพื้นฐานในวิชาคณิตศาสตร์หรือทักษะในการอ่าน เมื่อจำเป็นต้องแก้ปัญหาคำคณิตศาสตร์มากเกินไปของความจุหน่วยความจำทำงานที่ จำกัด จะต้องเพียงแค่อ่านปัญหาหรือดำเนินการดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานออกจากจำนวนเงินที่ไม่เพียงพอของพื้นที่ความคิดที่จะคิดออกในแง่มุมที่ซับซ้อนมากขึ้นของปัญหา เป็นผลให้นักเรียนไม่สามารถแก้ปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ที่จะเข้าใจความท้าทายที่ใบหน้าเรา ครูต้องเข้าใจว่าเรารับข้อมูลจากสิ่งแวดล้อม กระบวนการ และเก็บไว้ในความทรงจำของเรา ระบบการประมวลผลรวมสองร้านค้าหน่วยความจำที่สำคัญ : ทำงานหน่วยความจำซึ่งเป็นส่วนของหน่วยความจำในการประมวลผลของข้อมูลที่สติเกิดขึ้น และระยะยาวหน่วยความจำซึ่งหน่วยความจำของเรา
ร้านถาวรทำงานหน่วยความจำคือสติของเรา มันเป็นโต๊ะหรือพื้นที่ทำงานมากกว่าที่เราใช้ในการพิจารณาข้อมูลจากสภาพแวดล้อม และแก้ปัญหา
ข้อสําคัญของระบบการประมวลผลของเรา คือ ทำงานมี จำกัด ในการผลิต ข้อ จำกัด นี้หมายความว่าเราสามารถรับรู้กระบวนการเพียงจำนวนหนึ่งของข้อมูลและถ้าเราพยายามที่จะรับมือกับข้อมูลที่มากเกินไปในเวลาที่บางอย่างจะสูญหายหรือละเว้น ในความพยายามที่จะลดจำนวนเงินที่เราต้องดำเนินการ .
ปัญหานี้เป็นปัญหาทั่วไปในโรงเรียนกับนักเรียนที่ไม่เก่ง เช่น ปฏิบัติการพื้นฐานในทางคณิตศาสตร์ หรือ ทักษะในการอ่าน เมื่อต้องแก้ไขปัญหาคำคณิตศาสตร์ ,มากของการทำงานของหน่วยความจำจำกัด ความจุต้องเพียงแค่อ่านปัญหา หรือดำเนินการทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานการดำเนินงานออกจากยอดเงินไม่เพียงพอของความคิดพื้นที่เพื่อหาแง่มุมที่ซับซ้อนมากขึ้นของปัญหา เป็นผลให้นักเรียนสามารถแก้ปัญหาไม่ได้