It is vivid that social media is he

It is vivid that social media is heavily used by students to learn
464 Quran and Hadith. These platforms allow students to
465 exchange and share information with their peers (Al-rahmi
466 et al., 2015). The major aim of the study was to explore the
467 impact of several factors on collaborative learning and stu-
468 dents’ satisfaction which lead to a better learners’ perfor-
469 mance. TAM was the ground of the proposed model used in
470 the current study and that involved seven constructs: perceived
471 usefulness, perceived enjoyment, and perceived ease of use,
472 social media use, collaborative learning, students’ satisfaction
473 and learners’ performance. An online questionnaire with 41
474 items was used to measure these constructs and was analyzed
475 using structural equation modeling (SEM) technique. The
476 results highlighted that both collaborative learning and stu-
477 dents’ satisfaction have a positive influence on learners’ perfor-
478 mance in the context on learning Quran and Hadith. It is
479 notable that the construct of students’ satisfaction has the
480 greatest influence. It also revealed the high satisfaction by stu-
481 dents using social media enhances collaborative learning which
482 leads to a better performance. The current study recommends
483 that future studies include other and extra elements to assess
484 the influence of the different factors on learners’ performance
485 through collaborative learning.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มันเป็นความสดใสที่สื่อสังคมออนไลน์อย่างหนักถูกใช้ โดยนักเรียนเพื่อเรียนรู้464 อัลกุรอานและหะดีษ แพลตฟอร์มเหล่านี้ช่วยให้นักเรียน465 อัตราแลกเปลี่ยน และแบ่งปันข้อมูลกับเพื่อนของพวกเขา (อัล-rahmi466 et al. 2015) จุดมุ่งหมายสำคัญของการศึกษาคือการ ค้นหา467 ผลกระทบของปัจจัยต่าง ๆ ในการเรียนรู้ร่วมกันและเทพีความพึงพอใจ 468 dents ซึ่งนำไปสู่การของนักเรียนดีขึ้น-เข้าร่วมเป็นภาคี 469 ทามเป็นพื้นของรูปแบบนำเสนอที่ใช้ในการศึกษาปัจจุบันและเซเว่นที่เกี่ยวข้องสร้าง 470: รับรู้471 ประโยชน์ รับรู้ความเพลิดเพลิน และมองเห็นใช้งานง่ายใช้สื่อสังคมออนไลน์ 472 การเรียนรู้ร่วมกัน ความพึงพอใจของนักเรียน473 และประสิทธิภาพของนักเรียน เป็นแบบสอบถามออนไลน์กับ 41474 และใช้ในการวัดโครงสร้างเหล่านี้ถูกวิเคราะห์475 ใช้เทคนิคสมการโครงสร้าง (SEM) การสร้างโมเดล การ476 ผลลัพธ์เน้นที่การเรียนรู้ร่วมกันและเทพี477 dents ความพึงพอใจมีอิทธิพลในการของนักเรียน-เข้าร่วมเป็นภาคี 478 ในบริบทการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษ มันเป็น479 เด่นที่สร้างความพึงพอใจของนักเรียนมีการอิทธิพลมาก 480 มันยังเปิดเผยความพึงพอใจสูง โดยเทพี481 dents ใช้สื่อสังคมช่วยการเรียนรู้ร่วมกันซึ่ง482 นำไปสู่ประสิทธิภาพที่ดีขึ้น แนะนำการศึกษาปัจจุบัน483 ที่ศึกษาในอนาคตรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ และพิเศษเพื่อประเมิน484 อิทธิพลของปัจจัยแตกต่างในประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียน485 การเรียนรู้ร่วมกันผ่าน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

มันเป็นที่สดใสว่าสื่อสังคมจะถูกใช้อย่างหนักโดยนักเรียนได้เรียนรู้
464 อัลกุรอานและหะดีษ แพลตฟอร์มเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนได้
465 แลกเปลี่ยนและแบ่งปันข้อมูลกับเพื่อนของพวกเขา (อัล Rahmi
466 et al., 2015) จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษาคือการสำรวจ
467 ผลกระทบจากหลายปัจจัยการเรียนรู้ร่วมกันและ stu-
ความพึงพอใจซึ่งนำไปสู่การเรียนที่ดีขึ้น '468 บุบการปฏิบัติงาน
469 แรนซัม TAM เป็นพื้นของรูปแบบที่นำเสนอใช้ใน
470 การศึกษาในปัจจุบันและที่เกี่ยวข้องกับการสร้างเจ็ด: การรับรู้
471 ประโยชน์การรับรู้ความบันเทิงและการรับรู้การใช้งานง่าย
472 การใช้สื่อสังคมการเรียนรู้การทำงานร่วมกัน, ความพึงพอใจของนักเรียน
473 และผู้เรียนประสิทธิภาพ แบบสอบถามออนไลน์กับ 41
474 รายการที่ถูกนำมาใช้ในการวัดโครงสร้างเหล่านี้และได้รับการวิเคราะห์
475 โดยใช้แบบจำลองสมการโครงสร้าง (SEM) เทคนิค
476 ผลการไฮไลต์ที่ทั้งเรียนรู้ร่วมกันและ stu-
ความพึงพอใจมีอิทธิพลเชิงบวกต่อการเรียน 477 บุบการปฏิบัติงาน
478 แรนซัมในบริบทในการเรียนรู้อัลกุรอานและหะดีษ มันเป็น
479 เรื่องน่าทึ่งที่สร้างความพึงพอใจของนักเรียนที่มี
480 มีอิทธิพลมากที่สุด นอกจากนี้ยังพบว่ามีความพึงพอใจสูงโดย stu-
481 บุบการใช้สื่อสังคมช่วยเพิ่มการเรียนรู้ร่วมกันที่
482 นำไปสู่ประสิทธิภาพที่ดีขึ้น การศึกษาในปัจจุบันแนะนำ
483 ว่าการศึกษาในอนาคตรวมถึงองค์ประกอบอื่น ๆ และพิเศษในการประเมิน
484 อิทธิพลของปัจจัยที่แตกต่างกันเกี่ยวกับผลการดำเนินงานเรียนตาม
485 ผ่านการเรียนรู้ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มันสดใสที่สื่อสังคมจะใช้อย่างมาก โดยนักศึกษาเรียน464 คัมภีร์กุรอานหะดีษและ . แพลตฟอร์มเหล่านี้ช่วยให้นักเรียนโดยการแลกเปลี่ยนและแบ่งปันข้อมูลกับเพื่อนของพวกเขา ( อัล rahmi466 et al . , 2015 ) จุดมุ่งหมายหลักของการศึกษา สำรวจและผลกระทบของปัจจัยในการเรียนรู้ร่วมกัน และ สตู - หลาย468 dents ความพึงพอใจ ซึ่งนำไปสู่การ perfor ผู้เรียน - ดีกว่า469 แมนส์ . แทมคือพื้นของแบบจำลองที่ใช้ในแต่ในปัจจุบันการศึกษาและที่เกี่ยวข้องกับเจ็ดสร้าง : การรับรู้แต่ประโยชน์ของความสนุกสนานและการรับรู้ความง่ายในการใช้งานถ้าสื่อสังคมใช้ การเรียนรู้ร่วมกัน ความพึงพอใจของนักเรียนและเรียนการแสดง แบบสอบถามออนไลน์กับ 41 .474 รายการเป็นเครื่องมือวัดและวิเคราะห์โครงสร้างเหล่านี้คือเราใช้โมเดลสมการโครงสร้าง ( SEM ) เทคนิค ที่แต่ผลลัพธ์ที่เน้นที่การเรียนรู้ร่วมกัน และ สตู -ความพึงพอใจหรือ dents " มีอิทธิพลในเชิงบวกต่อ perfor ผู้เรียน -478 แมนส์ ในบริบทการเรียนรู้คัมภีร์กุรอานหะดีษและ . มันคือที่โดดเด่นที่สร้างให้นักเรียนมี480 ที่ยิ่งใหญ่ที่สุดที่มีอิทธิพลต่อ นอกจากนี้ยังพบความพึงพอใจสูงจากสตู -การใช้สื่อสังคมจะช่วยเพิ่มได้ผ่านการเรียนรู้ร่วมกัน ซึ่งนี้นำไปสู่การปฏิบัติงานที่ดีขึ้น การศึกษาปัจจุบันแนะนำนั่นการศึกษาในอนาคตรวมอื่น ๆและเพิ่มองค์ประกอบที่จะประเมินเพราะอิทธิพลของปัจจัยต่าง ๆในการปฏิบัติงานของผู้เรียนที่ผ่านการเรียนรู้ร่วมกัน