Abstract (summary)School districts

Abstract (summary)

School districts are increasingly focused on instructional practice in classrooms. Many urban school districts have shifted decision-making responsibility to school principals in order to improve instruction. This reform strategy has been referred to as decentralization or school-based management. Decentralization has a significant influence on principal's human resource activities as it creates new opportunities for principals to recruit, hire, assign, support, and evaluate staff. Districts that have adopted a decentralized reform strategy have largely assumed that principals are equipped to deal with these new responsibilities. However, the uneven success of their reform efforts suggest this assumption may be inaccurate. In this study, I use a modified grounded theory design to explore how two, urban districts support principal's human resource activities.

My analysis indicates that both districts make substantial investments in human resource support for school principals, have established an elaborate human resource function to assist and guide principal's human resource activities, and have both adopted a "customer-focused" human resource model. Yet principals indicate that these changes have not been completely effective. In fact, principals reported that encountered significant barriers when seeking support from human resources and indentified conditions outside the human resource department that they believed influenced the human resource support they received. These conditions were primarily attributed to relationship the human resource department had with district instructional activities.

The evidence also suggests that principals responded to the "gaps" in the support that they received from their district human resource department by creating tools which helped them connect human resource activities with their instructional leadership practice. These tools have important implications for the improvement of support for school principals as they suggest one mechanism districts might use to influence principal's practice. The tools also have implications for the preparation of principals and central office administrators as well as for efforts to provide powerful, equitable teaching and learning opportunities for all students. I conclude by discussing future research opportunities and methodological considerations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อ (สรุป)มากขึ้นเรื่อย ๆ สถาบันการศึกษาจะเน้นให้ฝึกสอนในห้องเรียน เขตโรงเรียนในเมืองมากมายได้เลื่อนขึ้นรับผิดชอบตัดสินใจเพื่อรักษาโรงเรียนเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน กลยุทธ์ปฏิรูปนี้ได้รับการเรียกการกระจายหรือการจัดการโดยใช้โรงเรียน กระจายมีอิทธิพลสำคัญในกิจกรรมของทรัพยากรมนุษย์เป็นหลักขณะที่สร้างโอกาสใหม่สำหรับหลักการสรรหา เช่า กำหนด สนับสนุน และประเมินพนักงาน เขตที่มีนำกลยุทธ์การกระจายอำนาจปฏิรูปได้ส่วนใหญ่สันนิษฐานว่า รักษาติดตั้งเพื่อจัดการกับความรับผิดชอบเหล่านี้ใหม่ อย่างไรก็ตาม ความสำเร็จของความพยายามปฏิรูปไม่สม่ำเสมอแนะนำสมมติฐานนี้อาจไม่ถูกต้อง ในการศึกษานี้ ใช้แก้ไขดินทฤษฎีการออกแบบการสำรวจทั้งสองวิธี สนับสนุนเขตในเมืองหลักของกิจกรรมทรัพยากรมนุษย์ฉันวิเคราะห์บ่งชี้ว่า ทั้งสองเขตให้ลงทุนในทรัพยากรมนุษย์สนับสนุนสำหรับโรงเรียนรักษา สร้างฟังก์ชันการทรัพยากรบุคคลที่ซับซ้อนให้ความช่วยเหลือ และแนะนำกิจกรรมทรัพยากรมนุษย์เป็นหลัก และทั้งสองได้นำแบบจำลอง "เชิงรุก" ทรัพยากรมนุษย์ ยัง รักษาระบุว่า การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไม่ได้มีประสิทธิภาพอย่างสมบูรณ์ ในความเป็นจริง หลักรายงานที่พบอุปสรรคเมื่อแสวงหาการสนับสนุนจากทรัพยากรมนุษย์และได้เงื่อนไขภายนอกแผนกทรัพยากรมนุษย์ที่พวกเขาเชื่อว่า การสนับสนุนทรัพยากรที่พวกเขาได้รับอิทธิพล เงื่อนไขเหล่านี้ได้เป็นหลักประกอบกับความสัมพันธ์ที่มีฝ่ายทรัพยากรมนุษย์กับกิจกรรมการสอนอำเภอหลักฐานยังแสดงให้เห็นว่า หลักตอบกับ "ช่องว่าง" ในการสนับสนุนที่ ได้รับจากฝ่ายทรัพยากรบุคคลของอำเภอ โดยการสร้างเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขาเชื่อมต่อกิจกรรมทรัพยากรบุคคลกับการปฏิบัติการสอนเป็นผู้นำของพวกเขา เครื่องมือเหล่านี้มีผลกระทบสำคัญสำหรับการปรับปรุงการสนับสนุนสำหรับผู้บริหารโรงเรียนพวกเขาแนะนำย่านกลไกอาจใช้เป็นหลักปฏิบัติที่มีอิทธิพลต่อ เครื่องมือยังมีผลกระทบสำหรับการเตรียมผู้บริหารและสำนักงานกลางผู้ดูแลเป็นอย่างดีเช่นความพยายามเพื่อให้มีประสิทธิภาพ เป็นธรรมสอน และการเรียนรู้สำหรับนักเรียน ผมสรุป โดยการอภิปรายการวิจัยในอนาคตโอกาสและวิธีการพิจารณา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อ (สรุป)

โรงเรียนจะเน้นมากขึ้นในการปฏิบัติงานการเรียนการสอนในห้องเรียน หลายโรงเรียนในเขตเมืองได้เปลี่ยนความรับผิดชอบต่อการตัดสินใจในการบริหารโรงเรียนเพื่อที่จะปรับปรุงการเรียนการสอน กลยุทธ์การปฏิรูปนี้ได้รับการเรียกว่าการกระจายอำนาจหรือผู้บริหารในโรงเรียน การกระจายอำนาจมีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญในการจัดกิจกรรมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของครูใหญ่ที่จะสร้างโอกาสใหม่สำหรับผู้บริหารในการสรรหาว่าจ้างกำหนดให้การสนับสนุนและการประเมินพนักงาน หัวเมืองที่ได้นำกลยุทธ์การปฏิรูปการกระจายอำนาจได้สันนิษฐานว่าส่วนใหญ่ผู้ว่าจ้างมีความพร้อมที่จะรับมือกับความรับผิดชอบใหม่เหล่านี้ อย่างไรก็ตามความสำเร็จที่ไม่สม่ำเสมอของความพยายามปฏิรูปของพวกเขาแนะนำสมมติฐานนี้อาจไม่ถูกต้อง ในการศึกษาครั้งนี้ผมใช้การออกแบบทฤษฎีการแก้ไขสายดินเพื่อสำรวจว่าสองเขตเมืองสนับสนุนกิจกรรมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของครูใหญ่.

การวิเคราะห์ของฉันแสดงให้เห็นว่าทั้งสองเขตทำให้การลงทุนอย่างมีนัยสำคัญในการสนับสนุนทรัพยากรมนุษย์สำหรับผู้บริหารโรงเรียนได้สร้างฟังก์ชั่นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ที่ซับซ้อนเพื่อให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำหลักของกิจกรรมการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์และมีทั้งนำ "ที่มุ่งเน้นลูกค้า" รูปแบบการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ แต่ครูใหญ่แสดงให้เห็นว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ยังไม่ได้รับมีประสิทธิภาพอย่างสมบูรณ์ ในความเป็นจริงผู้บริหารรายงานว่าพบปัญหาและอุปสรรคที่สำคัญเมื่อแสวงหาการสนับสนุนจากทรัพยากรมนุษย์และเงื่อนไขที่ระบุนอกแผนกทรัพยากรมนุษย์ที่พวกเขาเชื่อว่าได้รับอิทธิพลการสนับสนุนทรัพยากรมนุษย์พวกเขาได้รับ เงื่อนไขเหล่านี้ถูกนำมาประกอบเป็นหลักเพื่อความสัมพันธ์ที่แผนกทรัพยากรมนุษย์มีกับกิจกรรมการเรียนการสอนอำเภอ.

หลักฐานนอกจากนี้ยังแสดงให้เห็นว่าผู้บริหารตอบสนองต่อ "ช่องว่าง" ในการสนับสนุนที่พวกเขาได้รับจากอำเภอฝ่ายทรัพยากรมนุษย์ของพวกเขาโดยการสร้างเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขาเชื่อมต่อทรัพยากรมนุษย์ กิจกรรมกับการปฏิบัติของพวกเขาเป็นผู้นำการเรียนการสอน เครื่องมือเหล่านี้มีนัยสำคัญสำหรับการปรับปรุงการสนับสนุนสำหรับผู้บริหารโรงเรียนที่พวกเขาแสดงให้เห็นหนึ่งในหัวเมืองอาจใช้กลไกที่มีอิทธิพลต่อการปฏิบัติของครูใหญ่ เครื่องมือนี้ยังมีผลกระทบต่อการเตรียมความพร้อมของผู้บริหารและผู้บริหารสำนักงานกลางเช่นเดียวกับความพยายามที่จะให้มีประสิทธิภาพการเรียนการสอนอย่างเป็นธรรมและโอกาสในการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกคน ผมขอสรุปด้วยการพูดถึงโอกาสในการวิจัยในอนาคตและการพิจารณาเกี่ยวกับระเบียบวิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

บทคัดย่อ ( สรุป )โรงเรียนมีมากขึ้นเน้นการปฏิบัติการสอนในห้องเรียน เขตโรงเรียนในเมืองหลายคนตกเป็นความรับผิดชอบของการตัดสินใจ ผู้บริหารโรงเรียนเพื่อปรับปรุงการเรียนการสอน กลยุทธ์ปฏิรูปได้ถูกเรียกว่าการกระจายอำนาจหรือการบริหารจัดการสถานศึกษา การกระจายอำนาจที่มีอิทธิพลอย่างมีนัยสำคัญต่อกิจกรรมหลักของทรัพยากรมนุษย์ที่สร้างโอกาสใหม่สำหรับผู้บริหารที่จะรับสมัครจ้างกำหนด สนับสนุน และประเมินผลพนักงาน เขตที่มีการประกาศใช้กลยุทธ์ปฏิรูปกระจายส่วนใหญ่สันนิษฐานว่าผู้บริหารมีการติดตั้งเพื่อจัดการกับหน้าที่ใหม่นี้ อย่างไรก็ตามความสำเร็จไม่สม่ำเสมอของความพยายามปฏิรูปของพวกเขาแนะนำสมมติฐานนี้อาจจะไม่ถูกต้อง ในการศึกษานี้ ใช้แก้ไขทฤษฎีการออกแบบสํารวจวิธีสอง เขตชุมชนเมือง สนับสนุนหลักของทรัพยากรมนุษย์กิจกรรมการวิเคราะห์ของผมบอกว่า ทั้งเขต ทำให้การลงทุนอย่างมากในการสนับสนุนทรัพยากรมนุษย์สำหรับผู้บริหารโรงเรียน ได้สร้างฟังก์ชันทรัพยากรมนุษย์ซับซ้อนเพื่อให้ความช่วยเหลือและแนะนำหลัก ทรัพยากรมนุษย์ ของกิจกรรมต่างๆ และมีทั้งนำ " มุ่งเน้นลูกค้า " ทรัพยากรมนุษย์แบบ แต่ผู้บริหารระบุว่า การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ไม่ได้มีประสิทธิภาพโดยสิ้นเชิง ในความเป็นจริง คนรายงานว่า พบอุปสรรคสำคัญ เมื่อแสวงหาการสนับสนุนจากทรัพยากรมนุษย์และระบุเงื่อนไขภายนอกแผนกทรัพยากรมนุษย์ที่พวกเขาเชื่อว่ามีอิทธิพลต่อมนุษย์ทรัพยากรสนับสนุน พวกเขาได้รับ เงื่อนไขเหล่านี้เป็นหลักประกอบกับแผนกทรัพยากรมนุษย์มีความสัมพันธ์กับกิจกรรมของตำบลหลักฐานที่ยังแสดงให้เห็นว่าผู้บริหารตอบ " ช่องว่าง " ในการสนับสนุนที่พวกเขาได้รับจากเขต ฝ่ายทรัพยากรบุคคล โดยการสร้างเครื่องมือที่ช่วยให้พวกเขาเชื่อมต่อกิจกรรมทรัพยากรมนุษย์กับผู้นำการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ เครื่องมือเหล่านี้มีผลกระทบที่สำคัญสำหรับการปรับปรุงการสนับสนุนสำหรับผู้บริหารโรงเรียน พวกเขาให้กลไกหนึ่งเขตจะใช้อิทธิพลหลักของการปฏิบัติ เครื่องมือยังมีผลกระทบต่อการเตรียมการของผู้บริหารโรงเรียน และผู้บริหารสำนักงาน รวมทั้งความพยายามที่จะให้มีประสิทธิภาพ การสอนธรรมและสร้างโอกาสการเรียนรู้สำหรับนักเรียนทุกคน ผมสรุปโดยพูดถึงโอกาสในการวิจัยในอนาคตและวิธีการพิจารณา