Loretta's teaching strategy include

Loretta's teaching strategy includes art and guided play as she implements the class project on faces. She offers the children materials that can spark exploration, interaction, and interest. By posing questions, Loretta leads the children from exploration of the materials to achievement curricular objectives such as developing language and of conceptual understanding of facial features and placement. While meeting curricular objectives in a playful way, the project allows children to choose interesting materials that guide their creations. Art play is explorative, constructive, and flexible. Art play that incorporates guided play is similar to the art process described in the Reggio Emilia literature(Malaguzzi& Musatti 1996).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การสอนของ Loretta รวมศิลปะ และแนะนำเล่นเป็นเธอใช้โครงการระดับบนใบหน้า เธอมีเด็กวัสดุที่สามารถจุดประกายการสำรวจ โต้ตอบ และดอกเบี้ย โดยตั้งคำถาม Loretta นำเด็กจากการสำรวจวัสดุสำเร็จวัตถุประสงค์เสริมเช่นพัฒนาภาษา และ ความเข้าใจแนวคิดของผิวหน้าและการจัดวาง ขณะประชุมวัตถุประสงค์เสริมในแบบขี้เล่น โครงการช่วยเด็กเลือกวัสดุน่าสนใจที่แนะนำการสร้างสรรค์ของพวกเขา เล่นศิลปะคือ explorative สร้างสรรค์ และมีความยืดหยุ่น เล่นศิลปะที่เล่นตัวจะคล้ายกับกระบวนการศิลปะที่กล่าวถึงในวรรณคดีเรจจิโอเอมิเลีย (Malaguzzi และ Musatti 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การเรียนการสอน Loretta รวมถึงศิลปะและการเล่นที่แนะนำขณะที่เธอดำเนินโครงการระดับบนใบหน้า เธอเสนอวัสดุที่เด็กที่สามารถจุดประกายการสำรวจการมีปฏิสัมพันธ์และความสนใจ โดยวางตัวคำถาม Loretta นำไปสู่​​เด็ก ๆ จากการสำรวจของวัสดุที่นำไปสู่​​ความสำเร็จวัตถุประสงค์หลักสูตรเช่นการพัฒนาภาษาและความเข้าใจความคิดของใบหน้าและตำแหน่ง ขณะที่การประชุมวัตถุประสงค์หลักสูตรในทางที่ขี้เล่น, โครงการช่วยให้เด็กเลือกวัสดุที่น่าสนใจที่เป็นแนวทางในการสร้างสรรค์ของพวกเขา ศิลปะคือการเล่น explorative สร้างสรรค์และมีความยืดหยุ่น เล่นศิลปะที่ประกอบด้วยแนะนำการเล่นคล้ายกับกระบวนการศิลปะที่อธิบายไว้ในวรรณกรรม Reggio Emilia (Malaguzzi และ Musatti 1996)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์การสอนลอเร็ตต้า รวมถึงศิลปะและแนวทางการเล่นที่เธอใช้โครงการบนใบหน้า เธอมีเด็กวัสดุที่สามารถจุดประกายสํารวจ ปฏิสัมพันธ์ และความสนใจ โดยวางตัวคำถามลอเร็ตต้า นำเด็กๆ จากการสำรวจของวัสดุทางการศึกษาวัตถุประสงค์ เช่น พัฒนาภาษาและแนวคิดของใบหน้าและการจัดวาง ขณะที่การประชุม วัตถุประสงค์ของหลักสูตรในลักษณะขี้เล่น โครงการช่วยให้เด็กที่จะเลือกวัสดุที่น่าสนใจคู่มือการสร้างของพวกเขา เล่นศิลปะใกล้ที่สร้างสรรค์และมีความยืดหยุ่นศิลปะเล่นที่ประกอบด้วยแนวทางเล่นคล้ายกับศิลปะกระบวนการที่อธิบายไว้ใน Reggio Emilia วรรณกรรม ( malaguzzi & musatti 1996 )