The research paradigm needs not to

The research paradigm needs not to be restricted with assessing learners’ nonscientific conceptions; it also needs to investigate the effectiveness of an instruction targeting learning difficulties in developing learners’ subject knowledge. Researchers (Albanese, Neves, & Vicentini, 1997; Atwood & Atwood, 1996; Taylor et al., 2003; Trumper, 2003) recommend instruction using the models to promote conceptual change in learners’ astronomical events. Therefore, the purpose of this study was twofold. First, it was aimed to identify Turkish pre-service physics teachers’ knowledge and understanding of the Moon, Moon phases, and other lunar phenomena. Second, the effects of model-based teaching on these pre-service teachers’ conceptions were examined. Under the purposes of this research, the following questions were addressed: ●

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนทัศน์การวิจัยต้องไม่ถูกจำกัด ด้วยการประเมินของนักเรียนแนว nonscientific จะต้องตรวจสอบประสิทธิผลของการกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ความยากลำบากในการพัฒนาความรู้ของนักเรียนเรื่องคำสั่ง นักวิจัย (Albanese มา & Vicentini, 1997 Atwood & Atwood, 1996 Taylor et al. 2003 Trumper, 2003) แนะนำการเรียนการสอนโดยใช้รูปแบบการส่งเสริมแนวคิดการเปลี่ยนแปลงในเหตุการณ์ทางดาราศาสตร์ของนักเรียน ดังนั้น วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นสองเท่า ครั้งแรก มันมีวัตถุประสงค์ที่ระบุความรู้ความเข้าใจของดวงจันทร์ ครูฟิสิกส์บริการล่วงหน้าที่ตุรกีระยะดวงจันทร์ และปรากฏการณ์อื่น ๆ จันทรคติ ที่สอง ถูก examined ผลการสอนตามรูปแบบในแนวของครูเหล่านี้บริการล่วงหน้า ภายใต้วัตถุประสงค์ของการศึกษา คำถามต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: ●

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนทัศน์การวิจัยไม่ต้องถูก จำกัด ด้วยการประเมินผู้เรียนใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์มโนทัศน์; นอกจากนี้ยังต้องมีการตรวจสอบประสิทธิภาพของคำสั่งการกำหนดเป้​​าหมายความยากลำบากในการพัฒนาความรู้เรื่องเรียนเรียนรู้ นักวิจัย (เน Neves และ Vicentini, 1997; & แอดแอด 1996 เทย์เลอร์, et al, 2003. Trumper, 2003) แนะนำการเรียนการสอนโดยใช้แบบจำลองเพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงแนวคิดในการเรียนรู้เหตุการณ์ทางดาราศาสตร์ ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษาครั้งนี้อยู่สองอย่างคือ ครั้งแรกมันก็มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความรู้ก่อนตุรกีบริการครูฟิสิกส์ 'และความเข้าใจในขั้นตอนที่ดวงจันทร์ดวงจันทร์และปรากฏการณ์ดวงจันทร์อื่น ๆ ประการที่สองผลกระทบของการเรียนการสอนรูปแบบขึ้นอยู่กับแนวความคิดเหล่านี้ครูบริการก่อน 'ได้รับการตรวจสอบ ภายใต้วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้มีคำถามต่อไปนี้ได้รับการแก้ไข: ●

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนทัศน์การวิจัยความต้องการไม่ จำกัด กับการประเมินของผู้เรียนที่มีความสามารถมโนทัศน์ ; มันยังต้องการศึกษาประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอน กำหนดเป้าหมายปัญหาการเรียนรู้ในการพัฒนาความรู้ของผู้เรียน นักวิจัย ( ? & vicentini เนวิส , , , 1997 ; Atwood และแอด , 1996 ; Taylor et al . , 2003 ; trumper , 2003 ) แนะนำการใช้รูปแบบเพื่อส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงแนวคิดในแบบดาราศาสตร์เหตุการณ์ ดังนั้นวัตถุประสงค์ของการศึกษานี้เป็นสองเท่า ครั้งแรก มันมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุตัวตนของครูฟิสิกส์ก่อนบริการ ตุรกี และความรู้ความเข้าใจของดวงจันทร์ ดวงจันทร์ ดวงจันทร์และปรากฏการณ์อื่น ๆ ประการที่สอง ผลของการสอนสำหรับครูก่อนแนวคิดเหล่านี้ให้บริการตรวจร่างกาย ภายใต้วัตถุประสงค์ของงานวิจัยนี้คือการ●คำถามต่อไปนี้ :