This first section of the Handbook

This first section of the Handbook is focused on the foun- dations that inform educational technology research and development. The purpose of this section is to provide a research-based overview of the foundations of educational technology pertinent to the twenty-first century scholar- ship and practice. The intent is not to repeat anything explicitly covered in the three previous editions of the Handbook (Jonassen, 2004; Jonassen, Harris, & Driscoll, 2001; Spector, Merrill, van Merriënboer, & Driscoll, 2008), all of which are available online at no cost to mem- bers of the Association of Educational Communications and Technology (see http://www.aect.org) which sponsors the Handbook.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คู่มือในส่วนแรกนี้จะเน้น foun-dations ที่แจ้งให้ทราบงานวิจัยเทคโนโลยีการศึกษาและพัฒนา วัตถุประสงค์ของส่วนนี้จะให้ภาพรวมงานวิจัยของรากฐานของเทคโนโลยีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับยี่สิบแรกศตวรรษนักวิชาการจัดส่งและการฝึก เจตนาจะไม่ทำซ้ำอะไรชัดเจนครอบคลุมในสามรุ่นก่อนหน้าของคู่มือ (Jonassen, 2004 Jonassen แฮร์ริส & Driscoll, 2001 Spector เมอร์ริล ตู้ Merriënboer และ Driscoll, 2008), ซึ่งมีออนไลน์ที่ต้นทุนไม่ให้หน่วยความจำ-bers สมาคมสื่อสารการศึกษาและเทคโนโลยี (ดู http://www.aect.org) ที่ให้สนับสนุนคู่มือการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี้ส่วนแรกของคู่มือมุ่งเน้นไปที่ dations foun- ที่แจ้งการวิจัยเทคโนโลยีการศึกษาและการพัฒนา วัตถุประสงค์ของส่วนนี้คือการให้ภาพรวมการวิจัยตามรากฐานของเทคโนโลยีการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับศตวรรษที่ยี่สิบเอ็ด scholar- เรือและการปฏิบัติ เจตนาไม่ได้ที่จะทำซ้ำสิ่งที่ปกคลุมอย่างชัดเจนในช่วงสามรุ่นก่อนหน้านี้ของคู่มือ (Jonassen 2004; Jonassen, แฮร์ริสคอลล์ & 2001; สเปคเตอร์, เมอร์ริ, รถตู้Merriënboerและคอลล์ 2008) ทั้งหมดที่มีอยู่ทั่วไป ค่าใช้จ่ายที่กั้น Bers ไม่มีของสมาคมสื่อสารการศึกษาและเทคโนโลยี (ดู http://www.aect.org) ซึ่งเป็นสปอนเซอร์คู่มือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนแรกของคู่มือจะเน้นแบบ - dations แจ้งว่าการวิจัยเทคโนโลยีทางการศึกษาและการพัฒนา วัตถุประสงค์ของส่วนนี้คือการให้ภาพรวมของพื้นฐานการวิจัยเทคโนโลยีการศึกษา ที่เกี่ยวข้องกับ เป็นครั้งแรกในศตวรรษที่ยี่สิบ - นักวิชาการ - เรือ และการฝึกปฏิบัติเจตนาไม่ได้ย้ำอะไรอย่างชัดเจนครอบคลุมใน 3 รุ่นก่อนหน้าของคู่มือ ( jonassen , 2004 ; jonassen แฮร์ริส & ดริสคอลล์ , 2001 ; สเป็กเตอร์ Merrill , รถตู้ merri ë nboer & , ประจำ , 2551 ) ซึ่งทั้งหมดจะพร้อมใช้งานแบบออนไลน์ไม่มีค่าใช้จ่ายให้แหม่ม - bers ของสมาคมและ เทคโนโลยีสื่อสารการศึกษา ( ดู http://www.aect.org ) ซึ่งสปอนเซอร์หนังสือคู่มือ