The paper deals with self-regulated

The paper deals with self-regulated learning from the perspective of critical-realistic philosophy. In this respect, it is
focused on existing models of self-regulated learning, which it re-conceptualizes through the current categories of
critical realism. We draw from the latest works by Bhaskar, Harré and Elder-Vass. Although there has recently been
a relatively broad critique of methodology used to evaluate self-regulation, very little space has been devoted to
epistemology and ontology. We believe that the criticism of the existing ontology and epistemology of selfregulated
learning and its reconceptualization in the light of critical-realistic philosophy could contribute
significantly to the development of a heuristics theory of self-regulated learning

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระดาษเกี่ยวข้องกับการควบคุมตนเองการเรียนรู้จากมุมมองของปรัชญาสำคัญจริง ประการนี้ มันเป็นเน้นเรียนควบคุมตนเอง ซึ่งมัน conceptualizes อีกครั้งผ่านประเภทปัจจุบันของรุ่นที่มีอยู่จริงที่สำคัญ เราวาดจากผลงานล่าสุด โดย Bhaskar, Harré และพี่ Vass แม้ว่าล่าสุดมีค่อนข้างกว้างวิจารณ์วิธีที่ใช้ในการประเมินการควบคุมตนเอง มีการทุ่มเทพื้นที่น้อยมากเพื่อญาณวิทยาและภววิทยา เราเชื่อว่าการวิจารณ์ของอยู่ภววิทยาญาณวิทยาของ selfregulatedเรียนรู้และการ reconceptualization นี้ปรัชญาสำคัญจริงสามารถมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญในการพัฒนาของทฤษฎีลองผิดลองถูกของการควบคุมตนเองการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสนอที่กระดาษที่มีการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมจากมุมมองของปรัชญาที่สำคัญ-จริง ในส่วนนี้จะมุ่งเน้นไปที่รูปแบบที่มีอยู่ของการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุมที่มันอีกครั้ง conceptualizes ผ่านประเภทปัจจุบันของความสมจริงที่สำคัญ เราวาดจากผลงานล่าสุดโดยร้า, Harréและพี่ Vass แม้ว่าจะมีเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้รับการวิจารณ์ที่ค่อนข้างกว้างของวิธีการใช้ในการประเมินการควบคุมตนเองพื้นที่น้อยมากได้รับการอุทิศเพื่อญาณวิทยาอภิปรัชญา เราเชื่อว่าการวิจารณ์ของอภิปรัชญาที่มีอยู่และญาณวิทยาของ selfregulated การเรียนรู้และ reconceptualization ในแง่ของปรัชญาที่สำคัญจริงอาจมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญต่อการพัฒนาทฤษฎีการวิเคราะห์พฤติกรรมของการเรียนรู้ด้วยตนเองการควบคุม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระดาษที่เกี่ยวข้องกับการกำกับตนเองในการเรียน จากมุมมองของปรัชญามีเหตุผลสำคัญ ในส่วนนี้จะเน้นรูปแบบของที่มีอยู่
การกำกับตนเองในการเรียน ซึ่งมันเป็น conceptualizes ผ่านประเภทในปัจจุบันของ
การวิจารณ์สัจนิยม . เราวาดจากล่าสุดงาน bhaskar แฮร์ ) , และผู้เฒ่าแวส . แม้ว่าช่วงนี้
การวิจารณ์ที่ค่อนข้างกว้างของวิธีการที่ใช้ในการประเมินการควบคุมตนเองพื้นที่น้อยมากได้รับการอุทิศเพื่อ
ญาณวิทยาอภิปรัชญา . เราเชื่อว่าการวิจารณ์ของอภิปรัชญาและญาณวิทยาของที่มีอยู่ selfregulated
การเรียนรู้และ reconceptualization ของมันในแง่ของปรัชญามีเหตุผลสำคัญสามารถมีส่วนร่วม
อย่างมากในการพัฒนาทฤษฎีของการวิเคราะห์พฤติกรรมการเรียนรู้แบบกำกับตนเอง