Using KMS-THU, users organize and s

Using KMS-THU, users organize and share their learning resource easily. Figure 1 shows a usage scenario
of KMS-THU. One teacher logins KMS and posts the courseware for next week from his individual knowledge
to the THU-WS. Student A checks the THU-WS via the iPhone client and finds the courseware. She is trying to
comprehend and memorize the key points of next class. Student B has read the courseware and goes searching
personal knowledge in KMS for an interesting paper she has read before which related to a formula in the
courseware. The teacher reads the paper and he thinks it really useful for teaching, so he stores it to KMS, too.
Student C thinks the topic is interesting and it maybe could be used for his research. He put the courseware to
personal folder My Research in KMS and then goes to the library to search more information. When he reads
the useful part, he takes some note or some pictures of the books by phone, and then uploads them to the group
knowledge management of KMS in order to show it to all the group members. When the meeting is held, they
discuss the note together and search related resource in public knowledge to edit an integration document.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ใช้-kms พฤหัสบดีผู้ใช้จัดระเบียบและแบ่งปันทรัพยากรการเรียนรู้ของพวกเขาได้อย่างง่ายดาย รูปที่ 1 แสดงให้เห็นถึงสถานการณ์การใช้งานของ
-kms พฤหัสบดี ครูคนหนึ่งเข้าสู่ระบบกิโลเมตรและโพสต์บทเรียนสำหรับสัปดาห์ถัดไปจากความรู้ส่วนบุคคลของเขาที่จะ
พฤหัสบดี WS- นักเรียนตรวจสอบพฤหัสบดี WS-iphone ของลูกค้าผ่านทางและพบว่าบทเรียน เธอพยายามที่จะ
เข้าใจและจดจำจุดสำคัญของการเรียนต่อไปของนักเรียนได้อ่านบทเรียนและไปค้นหา
ความรู้ส่วนบุคคลในกิโลเมตรสำหรับกระดาษที่น่าสนใจที่เธอได้อ่านก่อนที่เกี่ยวข้องกับสูตรใน
บทเรียน ครูอ่านกระดาษและเขาคิดว่ามันมีประโยชน์มากสำหรับการเรียนการสอนเพื่อให้เขาเก็บให้ห่างเกินไป. ค
นักเรียนคิดว่าหัวข้อที่เป็นที่น่าสนใจและมันอาจจะสามารถนำมาใช้สำหรับการวิจัยของเขา เขานำบทเรียนไป
โฟลเดอร์ส่วนบุคคลในการวิจัยของฉันกิโลเมตรและจากนั้นไปที่ห้องสมุดเพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม เมื่อเขาอ่าน
ส่วนที่มีประโยชน์ที่เขาจะจดบันทึกบางส่วนหรือภาพบางส่วนของหนังสือทางโทรศัพท์แล้วอัพโหลดไปยังกลุ่มการจัดการความรู้ของ
กิโลเมตรเพื่อที่จะแสดงให้สมาชิกทุกคนในกลุ่ม เมื่อการประชุมจะจัดขึ้นที่พวกเขา
หารือร่วมกันบันทึกและค้นหาทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในความรู้ของประชาชนในการแก้ไขเอกสารรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ใช้กม.-THU ผู้จัดระเบียบ และแบ่งปันทรัพยากรการเรียนรู้ได้ง่าย รูปที่ 1 แสดงสถานการณ์ใช้งาน
ของ THU กิโลเมตร ครูหนึ่งล็อกกิโลเมตร และ courseware ลงรายการบัญชีสำหรับสัปดาห์ถัดไปจากความรู้แต่ละ
กับ THU WS นักเรียน A WS THU ผ่านลูกค้า iPhone ตรวจสอบ และค้นหา courseware เธอพยายาม
เข้าใจ และจดจำจุดสำคัญของบทเรียนต่อไป นักเรียน B อ่าน courseware และไปค้นหา
ความรู้ส่วนบุคคลกิโลเมตรสำหรับกระดาษน่าสนใจเธอได้อ่านก่อนซึ่งเกี่ยวข้องกับสูตรในการ
courseware ครูอ่านกระดาษ และเขาคิดมันมีประโยชน์จริง ๆ สำหรับสอน เพื่อให้เขาเก็บไว้ยัง เกินไป.
C นักเรียนคิดหัวข้อที่น่าสนใจ และมันบางทีอาจจะใช้สำหรับการวิจัยของเขา เขาใส่ courseware
โฟลเดอร์ส่วนบุคคลของฉันวิจัยกิโลเมตรและไปแล้วในไลบรารีเพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม เมื่อเขาอ่าน
ส่วนประโยชน์ เขาใช้บันทึกบางหรือภาพบางส่วนของหนังสือทางโทรศัพท์ และอัพโหลดไปยังกลุ่ม
จัดการความรู้ของกม.เพื่อแสดงสมาชิกกลุ่มทั้งหมด เมื่อมีจัดประชุม พวกเขา
อภิปรายบันทึกร่วมกัน และค้นหาที่เกี่ยวข้องกับทรัพยากรในประชาการแก้ไขเอกสารรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การใช้กิโลเมตร - พฤหัสผู้ใช้การจัดการและการแบ่งปันทรัพยากรการเรียนรู้ของพวกเขาได้อย่างง่ายดาย รูปที่ 1 แสดงตัวอย่างการใช้งาน
ซึ่งจะช่วยกิโลเมตร - พฤหัส การล็อกอินเข้าสู่ระบบหนึ่งเป็นครูไปรษณีย์และอยู่ห่างหลักสูตรแบบอินเทอร์เป็นสัปดาห์ถัดไปจากความรู้ตัวเขา
ซึ่งจะช่วยในการพฤหัส - ws. ได้ นักเรียนนักศึกษาตรวจสอบพฤหัส - WS ได้ผ่านทางเครื่องลูกข่าย iPhone แล้วพบว่าหลักสูตรแบบอินเทอร์ได้ เธอได้พยายามที่จะเข้าใจและท่อง
ซึ่งจะช่วยจุดสำคัญของถัดไปB นักศึกษาได้อ่านและบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่จะค้นหาความรู้
ซึ่งจะช่วยส่วนตัวในกิโลเมตรสำหรับกระดาษที่น่าสนใจก็มีอ่านก่อนซึ่งที่เกี่ยวข้องกับสูตรอาหารใน
ซึ่งจะช่วยให้บทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ ครูสอนที่สามารถอ่านกระดาษและเขาคิดว่ามันเป็นประโยชน์สำหรับการเรียนการสอนดังนั้นเขาจึงเก็บไปอยู่ห่างเกินไป.
นักศึกษา C คิดว่าหัวข้อที่มีความน่าสนใจและมันอาจจะไม่ได้ใช้สำหรับการวิจัยของเขา เขาวางหลักสูตรแบบอินเทอร์เพื่อตอบแทน
โฟลเดอร์ส่วนตัวการค้นคว้าของผมในกิโลเมตรและจากนั้นจึงไปยังไลบรารีเพื่อค้นหาข้อมูลเพิ่มเติม เมื่อเขาได้อ่านบางส่วนมีประโยชน์
ซึ่งจะช่วยให้เขาจะบันทึกไว้ด้วยหรือบาง ภาพ บางส่วนของหนังสือเล่มนี้ได้ทางโทรศัพท์และการอัปโหลดไปยังการจัดการกลุ่ม
ซึ่งจะช่วยให้ความรู้ของอยู่ห่างในการสั่งซื้อจะแสดงให้สมาชิกกลุ่มทั้งหมด เมื่อการประชุมจะจัดขึ้นที่
ตามมาตรฐานร่วม อภิปราย เกี่ยวกับหมายเหตุ:ที่ร่วมกันและการค้นหาทรัพยากรที่เกี่ยวข้องในความรู้สาธารณะในการแก้ไขเอกสารการประกอบ