). Prawat (1990) has affirmed that

). Prawat (1990) has affirmed that teachers can be either conveyances of, or obstacles to, change. No matter how much is expected of them to support reform, it is always possible that their views do not coincide with those underpinning the reform and therefore become a major impediment in that effort. Hart (1992) adds that when teachers consider newtasks to be trivial and superficial they tend to mistrust other innovations.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

). ประวัติ (1990) ได้ยืนยันว่า ครูสามารถโอนกรรมสิทธิ์ของ หรืออุปสรรค เปลี่ยน ไม่ว่าเท่าใดคาดว่าพวกเขาสนับสนุนการปฏิรูป ได้เสมอว่า มุมมองไม่ตรงกับการปฏิรูปกว่า และจึง กลายเป็น กรวดในรองเท้าสำคัญในความพยายามที่ ฮาร์ท (1992) เพิ่มว่า เมื่อครูพิจารณา newtasks เล็กน้อย และเพียงผิวเผิน มักจะนวัตกรรมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

) Prawat (1990) ได้ยืนยันว่าครูสามารถเป็นพาหนะอย่างใดอย่างหนึ่งหรืออุปสรรคในการเปลี่ยนแปลง ไม่ว่ามากที่คาดหวังของพวกเขาที่จะสนับสนุนการปฏิรูปมันเป็นไปได้เสมอว่ามุมมองของพวกเขาไม่ตรงกับผู้ที่หนุนการปฏิรูปและดังนั้นจึงกลายเป็นอุปสรรคสำคัญในความพยายามที่ ฮาร์ท (1992) กล่าวว่าเมื่อพิจารณาครู newtasks จะเป็นที่น่ารำคาญและตื้นพวกเขามีแนวโน้มที่จะไม่ไว้วางใจนวัตกรรมอื่น ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

) ปร ( 1990 ) ได้ยืนยันว่า ครูสามารถเป็นได้ทั้งพาหนะ หรืออุปสรรคที่จะเปลี่ยน ไม่ว่าเท่าไหร่ที่คาดไว้ของพวกเขา เพื่อสนับสนุนการปฏิรูปก็เป็นไปได้เสมอที่ความคิดเห็นไม่ตรงกับคนหนุนปฏิรูปจึงกลายเป็นอุปสรรคสำคัญในความพยายาม ฮาร์ท ( 1992 ) กล่าวว่า เมื่อครูพิจารณา newtasks เป็นเล็กน้อยและผิวเผิน พวกเขามักจะไม่ไว้ใจนวัตกรรมอื่น ๆ