Subcortical AbnormalitiesinIndividu

Subcortical AbnormalitiesinIndividualswithLanguageDisorders
Given the difficulties in language learning experienced by children with SLI, we might expect them to exhibit structural or functiona ldifferences in neurobiologica llearning circuits(Figure 2) depicts the connections between the MTL, striatum, andthecortex).A simple prediction based on their behavioural profile is that they should show abnormalities in the basal ganglia, but their hippocampi and medial temporal cortices will resemble those of age-matched controls .How ever, given that SLI and dyslexia are neurodevelopmental language disorders, we might expect the profiles of impairments to change during development.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขต AbnormalitiesinIndividualswithLanguageDisordersได้รับความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาที่มีประสบการณ์ โดยมี SLI เราอาจคาดหวังให้แสดงโครงสร้าง หรือ functiona ldifferences neurobiologica llearning วงจรไฟฟ้า (รูป 2) แสดงให้เห็นการเชื่อมต่อระหว่าง MTL, striatum, andthecortex) การคาดการณ์อย่างง่ายตามโปรไฟล์ของพฤติกรรมคือ ว่า พวกเขาควรแสดงความผิดปกติใน basal ganglia แต่ hippocampi และ cortices ขมับอยู่ตรงกลางจะมีลักษณะของการจับคู่อายุควบคุม วิธีเคย ระบุว่ามีความผิดปกติของภาษา neurodevelopmental, SLI และดิสเราอาจคาดหวังของความบกพร่องการเปลี่ยนแปลงในระหว่างการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

AbnormalitiesinIndividualswithLanguageDisorders subcortical
ได้รับความยากลำบากในการเรียนรู้ภาษาที่มีประสบการณ์โดยเด็กด้วย SLI ที่เราอาจคาดหวังให้พวกเขาแสดง ldifferences โครงสร้างหรือ functiona ในวงจร neurobiologica llearning (รูปที่ 2) แสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อระหว่าง MTL, striatum, andthecortex) ที่ .a ทำนายง่ายขึ้นอยู่กับพวกเขา รายละเอียดเกี่ยวกับพฤติกรรมที่พวกเขาควรจะแสดงความผิดปกติในฐานปม แต่ hippocampi และ cortices ชั่วอยู่ตรงกลางของพวกเขาจะมีลักษณะคล้ายกับผู้ที่อายุของการควบคุมการจับคู่ .How เคยระบุว่า SLI และดิสมีความผิดปกติทางระบบประสาทภาษาเราอาจจะคาดหวังว่าโพรไฟล์ของความบกพร่องไป การเปลี่ยนแปลงในระหว่างการพัฒนา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

subcortical abnormalitiesinindividualswithlanguagedisordersได้รับความยากลำบากในการเรียนรู้ประสบการณ์ของเด็กกับ SLI ภาษาเราอาจจะคาดหวังให้พวกเขามีโครงสร้างหรือ functiona ldifferences ใน neurobiologica llearning วงจร ( รูปที่ 2 ) แสดงให้เห็นการเชื่อมต่อระหว่างการฟื้นตัวแต่ andthecortex , ) คาดการณ์ง่ายตามรายละเอียดพฤติกรรมของพวกเขาเป็นที่พวกเขาควรจะแสดงอาการผิดปกติในปมประสาทแรกเริ่ม แต่ตน hippocampi และ medial temporal cortices เหมือนกับ age-matched การควบคุมวิธีการที่เคยระบุว่า SLI และดิสที่มีความผิดปกติทางภาษา neurodevelopmental เราอาจคาดหวังโปรไฟล์ของความบกพร่องในการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนา