Collaboration ProcessesAcross cours

Collaboration Processes
Across course and interview transcripts, two themes that characterized initial pre-service teachers’ conversations emerged. These were (a) the co-construction of analysis of student thinking and learning and (b) the co-construction of instructional improvements. Pre-service teachers were given a transcript of an exchange between a teacher and a student
concerning the solution to a math problem, and they were asked to discuss the teacher questioning strategies. Below is a short segment of the discussion in which pre-service teachers co-construct an interpretation of the student mathematical reasoning:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการทำงานร่วมกันในหลักสูตรและสัมภาษณ์ใบแสดงผล รูปที่สองที่ลักษณะครูบริการล่วงหน้าเริ่มต้นบทสนทนาเกิด คนเหล่านี้ (ก) การก่อสร้างร่วมของการวิเคราะห์ของนักเรียนคิด และเรียนรู้และ (ข) การก่อสร้างปรับปรุงการเรียนการสอนร่วม ครูบริการล่วงหน้าได้รับเสียงบรรยายการแลกเปลี่ยนระหว่างครูและนักเรียนเกี่ยวกับการแก้ปัญหาคณิตศาสตร์เป็น ปัญหา และพวกเขาได้ขอให้ปรึกษาครูซักถามกลยุทธ์ ด้านล่างเป็นส่วนสั้น ๆ ของการอภิปรายที่ครูบริการล่วงหน้าร่วมสร้างการตีความการใช้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการทำงานร่วมกันข้ามแน่นอนและใบแสดงผลการสัมภาษณ์ทั้งสองรูปแบบที่โดดเด่นในการสนทนาครั้งแรกครูก่อนบริการ 'โผล่ออกมา
เหล่านี้เป็น (ก) ผู้ร่วมก่อสร้างของการวิเคราะห์ของการคิดและการเรียนรู้ของนักเรียนและ (ข) ผู้ร่วมก่อสร้างการปรับปรุงการเรียนการสอนของ
ครูบริการก่อนได้รับการบันทึกของการแลกเปลี่ยนระหว่างครูและนักเรียนเกี่ยวกับวิธีการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์และพวกเขาถูกถามเพื่อหารือเกี่ยวกับการซักถามครูกลยุทธ์ ด้านล่างเป็นส่วนของการสนทนาสั้น ๆ ในการที่ครูผู้สอนก่อนบริการร่วมสร้างการตีความของนักเรียนให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์ที่:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

So tired.So tired.