Literature ReviewThe creation of vi

Literature Review
The creation of video tutorials must be carefully implemented. Librarians have an increasingly large number of tools that can be used to aid students in their information seeking behavior (Kammerlocher, Couture, Sparks, Harp, & Allgood, 2011). Linking videos to a specific need, such as how to complete and assignment, is a critical part of creating video tutorials (Lindsey, Cummings, Johnson, & Scales, 2007). Relevant materials must be placed in close proximity to the populations that will use them, such as embedding video tutorials within a course management system or within library guides. Additionally, using input from instructors is crucial when creating products that will be useful to students (Appelt & Pendell, 2010). Despite the number of resources that a library has, it is often only at the direction of an instructor that a student will use, or not use, any specific resource. Therefore video tutorials should focus on areas where need exists.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทบทวนวรรณกรรม
สร้าง tutorials วิดีโอจะต้องดำเนินการอย่างรอบคอบ บรรณารักษ์มีจำนวนมากขึ้นของเครื่องมือที่สามารถนำมาใช้เพื่อช่วยนักเรียนในข้อมูลพฤติกรรมของพวกเขาที่กำลังมองหา (kammerlocher, ตู, ประกายไฟ, พิณ& Allgood, 2011) การเชื่อมโยงวิดีโอไปยังความต้องการเฉพาะเช่นวิธีให้เสร็จสมบูรณ์และได้รับมอบหมายเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการสร้าง tutorials วิดีโอ (Lindsey,คัมมิ่งส์จอห์นสัน, เครื่องชั่งน้ำหนัก& 2007) วัสดุที่เกี่ยวข้องจะต้องอยู่ในบริเวณใกล้เคียงกับประชากรที่จะใช้พวกเขาเช่นการฝัง tutorials วิดีโอภายในระบบการจัดการหลักสูตรหรือในกรอบห้องสมุด นอกจากนี้การใช้ข้อมูลจากอาจารย์ผู้สอนเป็นสิ่งสำคัญในการสร้างผลิตภัณฑ์ที่จะเป็นประโยชน์กับนักเรียน (Appelt & Pendell, 2010)แม้จะมีจำนวนของทรัพยากรที่ห้องสมุดมีก็มักจะเป็นเพียงการดูแลของครูผู้สอนที่นักเรียนจะใช้หรือไม่ใช้ทรัพยากรที่เฉพาะเจาะจงใด ๆ จึง tutorials วิดีโอควรจะมุ่งเน้นพื้นที่ที่จำเป็นต้องมีอยู่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การทบทวนวรรณกรรม
วิดีโอสอนการสร้างต้องถูกใช้อย่างระมัดระวัง Librarians มีจำนวนเครื่องมือที่สามารถใช้เพื่อช่วยเหลือนักเรียนในข้อมูลของพวกเขากำลังทำงาน ใหญ่ขึ้น (Kammerlocher สูง สปาร์ค ฮาร์ป & Allgood, 2011) เชื่อมโยงวิดีโอต้องการเฉพาะ เช่นวิธีการทำและกำหนด เป็นส่วนสำคัญของการสร้างบทเรียนวิดีโอ (Lindsey Cummings จอห์นสัน &เครื่องชั่งน้ำหนัก 2007) ต้องวางวัสดุที่เกี่ยวข้องกับประชากรที่จะใช้พวกเขา เช่นการฝังวิดีโอสอนภาย ในระบบการจัดการหลักสูตร หรือภาย ในคู่มือไลบรารี นอกจากนี้ ใช้การป้อนข้อมูลจากผู้สอนเป็นสิ่งสำคัญเมื่อสร้างผลิตภัณฑ์ที่เป็นประโยชน์ต่อนักเรียน (Appelt & Pendell, 2010) แม้ มีจำนวนของทรัพยากรที่มีไลบรารี ได้บ่อยที่ทิศทางของผู้สอนว่า นักเรียนจะใช้ หรือไม่ ใช้ มีทรัพยากรเฉพาะเท่านั้น ดังนั้น บทเรียนวิดีโอควรมุ่งเน้นในพื้นที่ที่ต้องมีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การสร้างเอกสารตรวจสอบ
ซึ่งจะช่วยในการสอนวิดีโอต้องทำด้วยความระมัดระวัง. ๆมีจำนวนมากขึ้นขนาดใหญ่ที่มีเครื่องมือที่สามารถใช้ในการช่วยเหลือนักเรียนในข้อมูลของพวกเขากำลังมองหาการทำงาน( kammerlocher Couture ประกายไฟพิณ& allgood 2011 ) การเชื่อมต่อวิดีโอไปยังจำเป็นต้องระบุได้เช่นการให้เสร็จสมบูรณ์และการกำหนดค่าเป็นส่วนหนึ่งที่มีความสำคัญของการสร้างคำแนะนำวิดีโอ(รัฐCummings Research Johnson &เครื่องชั่ง 2007 ) เอกสารที่เกี่ยวข้องจะต้องวางไว้ในบริเวณใกล้กับประชากรที่จะเป็นผู้ใช้รายการเหล่านั้นเช่นคำแนะนำวิดีโอฝังอยู่ ภายใน ระบบการจัดการคอร์สหรือในคู่มือใช้งานไลบรารี นอกจากนี้การใช้ข้อมูลที่ได้จากผู้สอนนั้นเป็นสิ่งสำคัญในการสร้าง ผลิตภัณฑ์ ที่จะเป็นประโยชน์ต่อเด็กนักเรียน( appelt & pendell 2010 )แม้ว่าจะมีจำนวนของทรัพยากรที่ไลบรารีที่มีจะเป็นเพียงแห่งเดียวที่ไปในทิศทางตรงกันข้ามกับแนวของครูผู้สอนผู้ซึ่งนักเรียนที่จะใช้หรือไม่ใช้ทรัพยากรใดเป็นการเฉพาะ ดังนั้นคำแนะนำวิดีโอควรเน้นไปที่พื้นที่ที่จำเป็นต้องมีอยู่แล้ว