Context-based chemistry education h

Context-based chemistry education has been devised to address the problems of chemistry education (Demirciog˘lu et al.2009; Stolk et al.2009a). The context-based approach aims to develop and sustain a sense of wonder and curiosity of young people about the natural world (Demirciog˘lu et al. 2009). The context-based approach to science/chemistry teaching has become increasingly popular (Winther and Volk1994; Barker and Millar1999; Yager and Weld1999;Tsai2000); the context-based chemistry curricula includ-ing Salters Advanced Chemistryin the UK (Barker and Millar2000; Bennett and Lubben 2006), Chemistry in Context(Schwartz 2006) and ChemCom(Sutman and Bruce1992) in the USA, Industrial Chemistry in Israel (Hofstein and Kesner 2006), Chemie im Kontextin Ger-many (Parchmann et al.2006), and the Chemistry in Practice in the Netherlands (Bulte et al.2006; see Table 1).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ศึกษาบริบทพื้นฐานเคมีได้ถูกคิดค้นเพื่อแก้ไขปัญหาการศึกษาเคมี (Demirciog˘lu et al.2009 Stolk et al.2009a) ปฏิบัติตามบริบทที่มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนา และรักษาความรู้สึกของใจและความอยากรู้ของคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับธรรมชาติ (Demirciog˘lu et al. 2009) วิธีใช้บริบทการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์/เคมีกลายเป็นยอดนิยม (Winther Volk1994 บาร์คเกอร์และ Millar1999 Yager และ Weld1999Tsai2000); หลักสูตรเคมีตามบริบท Chemistryin การขั้นสูงทาวเวอร์ออฟกำลังรวม UK (บาร์คเกอร์และ Millar2000 เบนเนตและ Lubben 2006), เคมีในบริบท (Schwartz 2006) และ ChemCom (Sutman และ Bruce1992) ในประเทศสหรัฐอเมริกา เคมีอุตสาหกรรมในอิสราเอล (Hofstein และ Kesner 2006), im Chemie เกออาร์ต Kontextin หลาย (Parchmann et al.2006), และเคมีในทางปฏิบัติในประเทศเนเธอร์แลนด์ (Bulte et al.2006 ดูตารางที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาคุณสมบัติทางเคมีบริบทตามที่ได้รับการคิดค้นเพื่อแก้ไขปัญหาของการศึกษาวิชาเคมี (Demircioglu และ al.2009; Stolk และ al.2009a) วิธีบริบทตามเป้าหมายที่จะพัฒนาและรักษาความรู้สึกของความสงสัยและความอยากรู้ของคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับโลกธรรมชาติ (Demircioglu et al. 2009) วิธีบริบทที่ใช้ในการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ / เคมีได้กลายเป็นที่นิยมมากขึ้น (Winther และ Volk1994; บาร์คเกอร์และ Millar1999; Yager และ Weld1999; Tsai2000); เคมีบริบทตามหลักสูตร includ ไอเอ็นจี Salters ขั้นสูง Chemistryin สหราชอาณาจักร (บาร์เกอร์และ Millar2000; เบนเน็ตต์และ Lubben 2006) เคมีในบริบท (ชวาร์ต 2006) และ ChemCom (Sutman และ Bruce1992) ในประเทศสหรัฐอเมริกา, เคมีอุตสาหกรรมในประเทศอิสราเอล (Hofstein และ Kesner 2006) Chemie im Kontextin GER-มาก (Parchmann และ al.2006) และเคมีในการปฏิบัติในประเทศเนเธอร์แลนด์ (Bultéและ al.2006 ดูตารางที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาเคมีตามบริบทที่ได้รับการวางแผนเพื่อแก้ไขปัญหาของการศึกษาวิชาเคมี ( demirciog ˘ Lu et al.2009 ; สโตล์ก et al . 2009a ) บริบทวิธีการที่ใช้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและรักษาความรู้สึกของการสงสัยและอยากรู้อยากเห็นของคนหนุ่มสาวเกี่ยวกับธรรมชาติของโลก ( demirciog ˘ Lu et al . 2009 )บริบทตามแนวทางวิทยาศาสตร์ / เคมี สอนได้กลายเป็นที่นิยมมากขึ้น ( วินเธอร์ บาร์เกอร์ และ millar1999 เยเกอร์และ volk1994 ; ; และ weld1999 ; tsai2000 ) ; บริบทตามเคมีหลักสูตร includ ไอเอ็นจี ซัลเทอร์สอังกฤษขั้นสูง chemistryin ( Barker และ และ millar2000 ; เบนเน็ตต์ลูบเบ่น 2006 ) , เคมีในบริบท ( Schwartz ( 2006 ) และ chemcom Sutman และ bruce1992 ) ในสหรัฐอเมริกาเคมีอุตสาหกรรมในประเทศอิสราเอล ( hofstein และ kesner 2006 ) เคมีอิม kontextin Ger หลาย ( parchmann et al . , 2006 ) และเคมีในการปฏิบัติในเนเธอร์แลนด์ ( bulte et al.2006 ; ดูตารางที่ 1 )