If students have a great deal of di

If students have a great deal of difficulty completing the Empty Outline, try providing the class with a jumbled list of headings and subheadings and letting them structure the outline by using that content. Provide main headings but not subheadings; at other times, list the subheadings or details and ask students to fill in the main points. For more advanced learners, provide nothing more than guidelines. Simply ask them to create outlines of the focus lesson and indicate how much detail you expect.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ถ้านักเรียนมีความยากลำบากในการทำเค้าร่างว่างมาก พยายามให้เรียน ด้วยรายการประจำวันของหัวเรื่อง และหัวเรื่องย่อย และปล่อยให้พวกเขาโครงสร้างเค้าร่างโดยเนื้อหานั้น มีหัวข้อหลักแต่ไม่หัวเรื่องย่อย ครั้ง รายการหัวข้อย่อยหรือรายละเอียด และให้นักเรียนในประเด็นหลัก สำหรับผู้เรียนสูงขึ้น ให้อะไรมากกว่าคำแนะนำ เพียงแต่ขอให้สร้างเค้าร่างของบทความ และระบุจำนวนรายละเอียดที่คุณคาดหวัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หากนักเรียนมีการจัดการที่ดีของความยากลำบากจบโครงร่างที่ว่างเปล่าให้ลองเรียนกับรายการที่คลั่งไคล้ของหัวเรื่องและหัวเรื่องย่อยและปล่อยให้พวกเขาโครงสร้างโครงร่างโดยใช้เนื้อหาที่ ให้หัวข้อหลัก แต่ไม่ย่อย; ในเวลาอื่น ๆ รายการหัวเรื่องย่อยหรือรายละเอียดและขอให้นักเรียนกรอกข้อมูลลงในจุดหลัก สำหรับผู้เรียนที่สูงขึ้นให้อะไรมากไปกว่าแนวทาง เพียงแค่ขอให้พวกเขาในการสร้างโครงร่างของบทเรียนโฟกัสและบ่งบอกถึงวิธีการมากรายละเอียดที่คุณคาดหวัง

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ถ้านักเรียนมีการจัดการที่ดีของปัญหาจบ เค้าว่าง ลองให้เรียนกับสับสนรายชื่อหัวเรื่องและหัวเรื่องย่อย และปล่อยให้พวกเขาโครงสร้างร่าง โดยใช้เนื้อหาที่ มีหัวเรื่องหลัก แต่ไม่ใช่วิธี ; ในเวลาอื่น ๆ รายการหัวเรื่องย่อยหรือรายละเอียดและถามนักเรียนที่กรอกในประเด็นหลัก สำหรับผู้เรียนขั้นสูงเพิ่มเติมให้อะไรมากกว่าแนวทาง เพียงแค่ถามพวกเขาเพื่อสร้างโครงร่างของบทเรียนที่มุ่งเน้นและระบุวิธีการมากรายละเอียดที่คุณคาดหวัง