MFIs also recognize that financial

MFIs also recognize that financial instability creates barriers to education, preventing children from attending school; these barriers include the costs of transportation, schoolbooks, and uniforms, as well as lost hours of child labor that would contribute to family income.(15) Microfinance initiatives can indirectly support education by providing families with income stability, enabling them to afford schooling. Financially secure households are better equipped to keep children in school than are their financially unstable counterparts. Theoretically, increased economic income (a potential result of microfinance initiatives) should result in higher expenditures on schooling. Although few studies have analyzed the effect of microfinance on access to education, several reports from Bangladesh support positive associations.(16) Research from Uganda also suggests that participation in microfinance programs correlates with increased investment in children’s education.(17) However, there is also evidence suggesting that microfinance projects may actually exacerbate educational inequities; while one household may experience an increased demand for schooling, another family whose farm size has increased due to newly-acquired loans may have a greater need for child labor.(18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ให้กับ Mfi ตระหนักว่า ความไม่มีเสถียรภาพทางการเงินที่สร้างอุปสรรคต่อการศึกษา การป้องกันไม่ให้เด็กเข้าเรียน อุปสรรคเหล่านี้ประกอบด้วยต้นทุนของการขนส่ง schoolbooks และยูนิฟอร์ม และชั่วโมงที่หายไปของแรงงานเด็กที่จะนำไปสู่รายได้ของครอบครัว (15) อ้อมเงินรายย่อยโครงการสามารถสนับสนุนการศึกษา โดยการให้ครอบครัวมีรายได้มั่นคง ทำให้พวกเขาสามารถศึกษา ครัวเรือนที่ปลอดภัยทางการเงินมีดีพร้อมที่จะให้เด็กในโรงเรียนกว่าคู่ของพวกเขาไม่มั่นคงทางการเงิน ในทางทฤษฎี เพิ่มรายได้ทางเศรษฐกิจ (ผลศักยภาพของไมโครไฟแนนซ์) ควรส่งผลให้ค่าใช้จ่ายสูงในการศึกษา แม้ว่าการศึกษาน้อยได้วิเคราะห์ผลของรายย่อยเข้าถึงการศึกษา รายงานหลายจากบังกลาเทศสนับสนุนความสัมพันธ์ของค่าบวก (16) วิจัยจากยูกันดายังแสดงให้เห็นว่า การเข้าร่วมในโปรแกรมไมโครไฟแนนซ์คู่กับลงทุนในการศึกษาของเด็ก (17) อย่างไรก็ตาม ยังมีหลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่า ไมโครไฟแนนซ์โครงการอาจจริงทำให้รุนแรงความไม่รู้ ในขณะที่ครัวเรือนหนึ่งอาจพบการเพิ่มความต้องการศึกษา ครอบครัวอื่นที่มีขนาดฟาร์มได้เพิ่มขึ้นเนื่องจากเงินกู้ยืมที่เพิ่งได้มาอาจมีความต้องการมากขึ้นสำหรับแรงงานเด็ก (18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

MFIs ยังตระหนักดีว่าการไร้เสถียรภาพทางการเงินสร้างอุปสรรคในการศึกษาการป้องกันเด็กจากโรงเรียนที่เข้าร่วม; อุปสรรคเหล่านี้รวมถึงค่าใช้จ่ายในการขนส่ง, การเรียนของและเครื่องแบบเช่นเดียวกับชั่วโมงที่หายไปของการใช้แรงงานเด็กที่จะนำไปสู่รายได้ของครอบครัว. ความคิดริเริ่ม (15) Microfinance ทางอ้อมสามารถสนับสนุนการศึกษาโดยการให้ครอบครัวที่มีความมั่นคงทางรายได้ช่วยให้พวกเขาที่จะจ่ายการศึกษา ทางการเงินที่เชื่อถือได้ของครัวเรือนที่มีการติดตั้งดีกว่าเพื่อให้เด็กในโรงเรียนมีกว่า counterparts ไม่มั่นคงทางการเงินของพวกเขา ในทางทฤษฎีเศรษฐกิจรายได้ที่เพิ่มขึ้น (ผลที่มีศักยภาพของความคิดริเริ่มไมโครไฟแนนซ์) จะส่งผลให้ค่าใช้จ่ายที่สูงขึ้นในการศึกษา ถึงแม้ว่าการศึกษาไม่กี่มีการวิเคราะห์ผลกระทบของไมโครไฟแนนซ์ในการเข้าถึงการศึกษารายงานจากหลายประเทศบังกลาเทศสนับสนุนความสัมพันธ์ที่ดี. (16) การวิจัยจากยูกันดายังแสดงให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมในโปรแกรมไมโครไฟแนนซ์มีความสัมพันธ์กับการลงทุนที่เพิ่มขึ้นในการศึกษาของเด็ก. (17) แต่มี ยังมีหลักฐานแสดงให้เห็นว่าโครงการไมโครไฟแนนซ์จริงอาจทำให้รุนแรงไม่เท่าเทียมทางการศึกษา ขณะที่หนึ่งในครัวเรือนอาจพบความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการศึกษา, ครอบครัวอื่นที่มีขนาดฟาร์มได้เพิ่มขึ้นเนื่องจากเงินให้สินเชื่อใหม่ที่ได้มาอาจจะมีความจำเป็นมากขึ้นสำหรับการใช้แรงงานเด็ก. (18)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

. ยังยอมรับว่าเสถียรภาพทางการเงินสร้างอุปสรรคต่อการศึกษา เพื่อป้องกันเด็กจากโรงเรียน ; อุปสรรคเหล่านี้รวมถึงค่าใช้จ่ายในการขนส่ง , หนังสือเรียนและเครื่องแบบ รวมทั้งเสียชั่วโมงของแรงงานเด็ก ที่จะส่งผลให้รายได้ของครอบครัว ( 15 ) ความคิดริเริ่มการเงินสามารถสนับสนุนการศึกษาโดยทางอ้อมให้ครอบครัวที่มีเสถียรภาพของรายได้ ซึ่งจะช่วยให้พวกเขาสามารถมีการ การรักษาความปลอดภัยทางการเงินของครัวเรือนมีการติดตั้งดีกว่าที่จะให้เด็กในโรงเรียนกว่า counterparts ขาดความมั่นคงทางการเงินของพวกเขา ตามทฤษฎีแล้ว การเพิ่มรายได้ เศรษฐกิจ ( ผลที่มีศักยภาพของความคิดริเริ่ม Microfinance ) น่าจะสูงกว่าค่าใช้จ่ายในการ แม้ว่าบางการศึกษาได้วิเคราะห์ผลกระทบของระดับจุลภาคในการเข้าถึงการศึกษาหลายรายงานจากบังกลาเทศ สนับสนุนสมาคมบวก ( 16 ) วิจัยจากยูกันดายังชี้ให้เห็นว่าการมีส่วนร่วมในโปรแกรมการเงิน มีความสัมพันธ์กับการเพิ่มการลงทุนในการศึกษาของเด็ก ( 17 ) อย่างไรก็ตาม ยังมีหลักฐานที่ชี้ให้เห็นว่าโครงการไมโครไฟแนนซ์จริงอาจ exacerbate inequities การศึกษา ในขณะที่ ครัวเรือนหนึ่งอาจพบความต้องการที่เพิ่มขึ้น สำหรับการศึกษา ครอบครัวอื่นที่มีขนาดฟาร์มได้เพิ่มขึ้นเนื่องจากได้รับเงินกู้ใหม่อาจจะต้องการมากขึ้นสำหรับแรงงานเด็ก ( 18 )