วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ( Scientific

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ ( Scientific Method ) มีรายละเอียดดังนี้
1. ชั้นสังเกตและระบุปัญหา สำคัญที่ว่าการแก้ปัญหา จะต้องคำนึงว่าปัญหาเกิดขึ้นได้อย่างไร ปัญหาเกิดจากการสังเกต การสังเกตเป็นคุณสมบัติของนักวิทยาศาสตร์ การสังเกตอาจจะเริ่มจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวเรา อาจจะเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติ หรือการเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิต แม้แต่ อเลกซานเดอร์เฟลมมิง
(Alexander Fleming) ได้สังเกตเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเชื้อแบคทีเรียในจานเพาะเชื้อ พบว่าถ้ามีราเพนนิซิลเลียม (Penicilliumnotatum) อยู่ในจานเพาะเลี้ยงเชื้อแบคทีเรียจะไม่เจริญดี ผลของการสังเกตของ อเลกซานเดอร์ เฟลมมิง นำไปสู่ประโยชน์มหาศาลในวงการแพทย์ การสังเกตจึงเป็นขั้นแรกที่สำคัญนำไปสู่ข้อเท็จจริงบางประการ และมีส่วนให้เกิดปัญหา การสังเกตจึงควรสังเกตอย่างรอบคอบ ละเอียดถี่ถ้วน ดังนั้น ในการตั้งปัญหาที่ดี ควรจะอยู่ในลักษณะที่น่าจะเป็นไปได้ สามารถตรวจสอบหาคำตอบได้ง่าย และยึดข้อเท็จจริงต่าง ๆ ที่รวบรวมมาได้ ตัวอย่างการสังเกต "ต้นหญ้าใต้ต้นไม้ใหญ่ หรือต้นหญ้าที่อยู่ใต้หลังคามักจะไม่งอกงาม ส่วนต้นหญ้าในบริเวณใกล้เคียงกันที่ได้รับแสงเจริญงอกงามดี" ตัวอย่างการตั้งปัญหา "แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าหรือไม่" การตั้งปัญหานั้นสำคัญกว่าการแก้ปัญหา" เพราะ การตั้งปัญหาที่ดีและชัดเจนจะทำให้ผู้ตั้งปัญหาเกิดความเข้าใจและมองเห็นลู่ทางของการค้นหาคำตอบเพื่อแก้ปัญหาที่ตั้งขึ้น ดังนั้นจึงต้องหมั่นฝึกการสังเกตสิ่งที่สังเกตนั้น:
เป็นอะไร?
เกิดขึ้นเมื่อไร?
เกิดขึ้นที่ไหน?
เกิดขึ้นได้อย่างไร?
ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น?
2. ขั้นตั้งสมมติฐาน สมมติฐานมีคำตอบที่อาจเป็นไปได้ และคำตอบที่ยอมรับว่าถูกต้องเชื่อถือได้ เมื่อมีการพิสูจน์ หรือตรวจสอบหลาย ๆ ครั้ง ลักษณะสมมติฐานที่ดีควรมีลักษณะ ดังนี้
- เป็นสมมติฐานที่เข้าใจได้ง่าย
- เป็นสมมติฐานที่แนะลู่ทางที่จะตรวจสอบได้
- เป็นสมมติฐานที่ตรวจได้โดยการทดลอง
- เป็นสมมติฐานที่สอดคล้อง และอยู่ในขอบเขตของข้อเท็จจริงที่ได้จากการสังเกตและสัมพันธ์กับปัญหาที่ตั้งไว้
การตั้งสมมติฐานต้องยึดปัญหาเป็นหลักเสมอ ควรตั้งหลาย ๆ สมมติฐานเพื่อมีแนวทางของคำตอบหลาย ๆ อย่าง แต่ไม่ยึดสมมุติฐานใด สมมุติฐานหนึ่ง เป็นคำตอบ ก่อนที่จะพิสูจน์ตรวจสอบสมมติฐานหลาย ๆ วิธี และหลายครั้ง ๆ
3. ขั้นทำการทดลอง ทดสอบสมมติฐาน (ขั้นเก็บรวบรวมข้อมูล) เมื่อตั้งสมมติฐานแล้ว หรือคาดเดาคำตอบหลาย ๆ คำตอบไว้แล้ว กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขั้นต่อไป คือ ตรวจสอบสมมติฐาน ในการตรวจสอบสมมติฐานจะต้องยึดข้อกำหนดสมมติฐานไว้เป็นหลักเสมอ เนื่องจากสมมติฐานที่ดีได้แนะลู่ทางการตรวจสอบและการออกแบบการตรวจสอบไว้แล้ว วิธีการตรวจสอบสมมติฐาน ได้แก่ การสังเกต และรวบรวมข้อเท็จจริงต่าง ๆ ที่เกิดจาก ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อีกวิธีหนึ่ง โดยการทดลอง ซึ่งเป็นวิธีการที่นิยมใช้มากที่สุด เพื่อทำการค้นคว้าหาข้อมูล รวบรวมข้อมูลเพื่อตรวจสอบดูว่าสมมติฐานข้อใดเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุด ในการตรวจสอบโดยการทดลองนั้น ควรจะระบุกระบวนการทดลองที่จะปฏิบัติจริง ควรจะมีการวางแผนลำดับขั้นตอน การทดลองก่อนหลัง ออกแบบการทดลองให้ได้ผลอย่างดี การใช้วัสดุอุปกรณ์ สารเคมี และเครื่องมือ มีการควบคุมดูแล ระมัดระวัง ในการวิเคราะห์ข้อมูลควรจะวิเคราะห์เพื่อหาข้อสรุปได้อย่างไร กระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ผู้ทดลองทางวิทยาศาสตร์ ผู้ทดลองจะต้องควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อการทดลอง เรียกว่า ตัวแปร (Variable) คือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการทดลอง ซึ่งควรจะมีตัวแปรน้อยที่สุด ตัวแปรแบ่งออกเป็น 3 ชนิด คือ
1) ตัวแปรต้น ( ตัวแปรอิสระ) (Independent variable) คือ ตัวแปรที่ต้องศึกษาทำการตรวจสอบและดูผลของมัน เป็นตัวแปรที่เรากำหนดขึ้นมา เป็นตัวแปรที่ไม่อยู่ในความควบคุมของตัวแปรใด ๆ
2) ตัวแปรตาม (Dependent variable) คือ ตัวแปรที่ไม่มีความเป็นอิสระในตัวมันเอง เปลี่ยนแปลงไปตามตัวแปรอิสระ เพราะเป็นผลของตัวแปรอิสระ
3) ตัวแปรควบคุม (Controlled variable) หมายถึง สิ่งอื่น ๆ นอกจากตัวแปรต้น ที่ทำให้ผลการทดลองคลาดเคลื่อนแต่เราควบคุมให้คงที่ตลอดการทดลอง เนื่องจากยังไม่ต้องการศึกษา
ในการตรวจสอบสมมติฐาน นอกจากจะควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อการทดลอง จะต้องแบ่งชุดของการ
ทดลองเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
- กลุ่มทดลอง หมายถึง กลุ่มที่เราใช้ศึกษาผลของตัวแปรอิสระ
- กลุ่มควบคุม หมายถึง ชุดของการทดลองที่ใช้เป็นมาตรฐานอ้างอิง เพื่อเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากการทดลอง กลุ่มควบคุมจะแตกต่างจากกลุ่มทดลองเพียง 1 ตัวแปรเท่านั้น คือ ตัวแปรที่เราจะตรวจสอบหรือตัวแปรอิสระ ในขั้นตอนนี้ จะต้องมีการบันทึกข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง แล้วนำข้อมูลทื่ได้มาจัดกระทำข้อมูลและสื่อความหมาย ซึ่งจะต้องมีการออกแบบการบันทึกข้อมูลให้อ่านเข้าใจง่ายอาจจะบันทึกในรูปตำราง กราฟ แผนภูมิ หรือ แผนภาพ
4. ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล เป็นขั้นที่นำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การค้นคว้า การทดลอง หรือการรวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริง มาทำการวิเคราะห์ผล อธิบายความหมายของข้อเท็จจริง แล้วนำไปเปรียบเทียบกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ ว่าสอดคล้องกับสมมติฐานข้อใดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์
5. ขั้นสรุปผล เป็นขั้นสรุปผลที่ได้จากการทดลอง การค้นคว้ารวบรวมข้อมูล สรุปข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลองว่าสมมติฐานข้อใดถูก พร้อมทั้งสร้างทฤษฎีที่จะใช้เป็นแนวทางสำหรับอธิบายปรากฏการณ์ อื่น ๆ ที่คล้ายกัน และนำไปใช้ปรับปรุงชีวิตความเป็นอยู่ของมนุษย์ให้ดีขึ้น สรุปผลได้ว่า แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าและสามารถนำผลสรุปในเรื่องนี้ไปใช้ในการปลูกพืช นั่นคือ เมื่อจะปลูกพืชควรปลูกในบริเวณที่แสงแดดส่องถึง จึงจะทำให้พืชเจริญงอกงามดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

มีรายละเอียดดังนี้วิธีการทางวิทยาศาสตร์ (ทางวิทยาศาสตร์) 1. ชั้นสังเกตและระบุปัญหาสำคัญที่ว่าการแก้ปัญหาจะต้องคำนึงว่าปัญหาเกิดขึ้นได้อย่างไรปัญหาเกิดจากการสังเกตการสังเกตเป็นคุณสมบัติของนักวิทยาศาสตร์การสังเกตอาจจะเริ่มจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราอาจจะเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติหรือการเจริญเติบโตของสิ่งมีชีวิตแม้แต่อเลกซานเดอร์เฟลมมิง (อเล็กซานเดอร์เฟลมมิง) ได้สังเกตเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของเชื้อแบคทีเรียในจานเพาะเชื้อพบว่าถ้ามีราเพนนิซิลเลียม (Penicilliumnotatum) อยู่ในจานเพาะเลี้ยงเชื้อแบคทีเรียจะไม่เจริญดีผลของการสังเกตของอเลกซานเดอร์เฟลมมิงนำไปสู่ประโยชน์มหาศาลในวงการแพทย์การสังเกตจึงเป็นขั้นแรกที่สำคัญนำไปสู่ข้อเท็จจริงบางประการและมีส่วนให้เกิดปัญหาการสังเกตจึงควรสังเกตอย่างรอบคอบละเอียดถี่ถ้วนดังนั้นในการตั้งปัญหาที่ดีควรจะอยู่ในลักษณะที่น่าจะเป็นไปได้สามารถตรวจสอบหาคำตอบได้ง่ายและยึดข้อเท็จจริงต่างๆ ที่รวบรวมมาได้ตัวอย่างการสังเกต "ต้นหญ้าใต้ต้นไม้ใหญ่หรือต้นหญ้าที่อยู่ใต้หลังคามักจะไม่งอกงามส่วนต้นหญ้าในบริเวณใกล้เคียงกันที่ได้รับแสงเจริญงอกงามดี" ตัวอย่างการตั้งปัญหา "แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าหรือไม่" การตั้งปัญหานั้นสำคัญกว่าการแก้ปัญหา"เพราะการตั้งปัญหาที่ดีและชัดเจนจะทำให้ผู้ตั้งปัญหาเกิดความเข้าใจและมองเห็นลู่ทางของการค้นหาคำตอบเพื่อแก้ปัญหาที่ตั้งขึ้นดังนั้นจึงต้องหมั่นฝึกการสังเกตสิ่งที่สังเกตนั้น:เป็นอะไร เกิดขึ้นเมื่อไร เกิดขึ้นที่ไหน เกิดขึ้นได้อย่างไร ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น 2. ขั้นตั้งสมมติฐานสมมติฐานมีคำตอบที่อาจเป็นไปได้และคำตอบที่ยอมรับว่าถูกต้องเชื่อถือได้เมื่อมีการพิสูจน์หรือตรวจสอบหลายๆ ครั้งลักษณะสมมติฐานที่ดีควรมีลักษณะดังนี้ -เป็นสมมติฐานที่เข้าใจได้ง่าย -เป็นสมมติฐานที่แนะลู่ทางที่จะตรวจสอบได้ -เป็นสมมติฐานที่ตรวจได้โดยการทดลอง -เป็นสมมติฐานที่สอดคล้องและอยู่ในขอบเขตของข้อเท็จจริงที่ได้จากการสังเกตและสัมพันธ์กับปัญหาที่ตั้งไว้ การตั้งสมมติฐานต้องยึดปัญหาเป็นหลักเสมอควรตั้งหลายๆ สมมติฐานเพื่อมีแนวทางของคำตอบหลายๆ เชิงแบบอย่างแต่ไม่ยึดสมมุติฐานใดสมมุติฐานหนึ่งเป็นคำตอบก่อนที่จะพิสูจน์ตรวจสอบสมมติฐานหลายๆ วิธีและหลายครั้งๆ 3. ขั้นทำการทดลอง ทดสอบสมมติฐาน (ขั้นเก็บรวบรวมข้อมูล) เมื่อตั้งสมมติฐานแล้ว หรือคาดเดาคำตอบหลาย ๆ คำตอบไว้แล้ว กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ขั้นต่อไป คือ ตรวจสอบสมมติฐาน ในการตรวจสอบสมมติฐานจะต้องยึดข้อกำหนดสมมติฐานไว้เป็นหลักเสมอ เนื่องจากสมมติฐานที่ดีได้แนะลู่ทางการตรวจสอบและการออกแบบการตรวจสอบไว้แล้ว วิธีการตรวจสอบสมมติฐาน ได้แก่ การสังเกต และรวบรวมข้อเท็จจริงต่าง ๆ ที่เกิดจาก ปรากฏการณ์ทางธรรมชาติ อีกวิธีหนึ่ง โดยการทดลอง ซึ่งเป็นวิธีการที่นิยมใช้มากที่สุด เพื่อทำการค้นคว้าหาข้อมูล รวบรวมข้อมูลเพื่อตรวจสอบดูว่าสมมติฐานข้อใดเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุด ในการตรวจสอบโดยการทดลองนั้น ควรจะระบุกระบวนการทดลองที่จะปฏิบัติจริง ควรจะมีการวางแผนลำดับขั้นตอน การทดลองก่อนหลัง ออกแบบการทดลองให้ได้ผลอย่างดี การใช้วัสดุอุปกรณ์ สารเคมี และเครื่องมือ มีการควบคุมดูแล ระมัดระวัง ในการวิเคราะห์ข้อมูลควรจะวิเคราะห์เพื่อหาข้อสรุปได้อย่างไร กระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์ ผู้ทดลองทางวิทยาศาสตร์ ผู้ทดลองจะต้องควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อการทดลอง เรียกว่า ตัวแปร (Variable) คือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการทดลอง ซึ่งควรจะมีตัวแปรน้อยที่สุด ตัวแปรแบ่งออกเป็น 3 ชนิด คือ 1) ตัวแปรต้น ( ตัวแปรอิสระ) (Independent variable) คือ ตัวแปรที่ต้องศึกษาทำการตรวจสอบและดูผลของมัน เป็นตัวแปรที่เรากำหนดขึ้นมา เป็นตัวแปรที่ไม่อยู่ในความควบคุมของตัวแปรใด ๆ 2) ตัวแปรตาม (Dependent variable) คือ ตัวแปรที่ไม่มีความเป็นอิสระในตัวมันเอง เปลี่ยนแปลงไปตามตัวแปรอิสระ เพราะเป็นผลของตัวแปรอิสระ 3) ตัวแปรควบคุม (Controlled variable) หมายถึง สิ่งอื่น ๆ นอกจากตัวแปรต้น ที่ทำให้ผลการทดลองคลาดเคลื่อนแต่เราควบคุมให้คงที่ตลอดการทดลอง เนื่องจากยังไม่ต้องการศึกษา ในการตรวจสอบสมมติฐาน นอกจากจะควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อการทดลอง จะต้องแบ่งชุดของการทดลองเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม - กลุ่มทดลอง หมายถึง กลุ่มที่เราใช้ศึกษาผลของตัวแปรอิสระ - กลุ่มควบคุม หมายถึง ชุดของการทดลองที่ใช้เป็นมาตรฐานอ้างอิง เพื่อเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากการทดลอง กลุ่มควบคุมจะแตกต่างจากกลุ่มทดลองเพียง 1 ตัวแปรเท่านั้น คือ ตัวแปรที่เราจะตรวจสอบหรือตัวแปรอิสระ ในขั้นตอนนี้ จะต้องมีการบันทึกข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลอง แล้วนำข้อมูลทื่ได้มาจัดกระทำข้อมูลและสื่อความหมาย ซึ่งจะต้องมีการออกแบบการบันทึกข้อมูลให้อ่านเข้าใจง่ายอาจจะบันทึกในรูปตำราง กราฟ แผนภูมิ หรือ แผนภาพ 4. ขั้นวิเคราะห์ข้อมูล เป็นขั้นที่นำข้อมูลที่ได้จากการสังเกต การค้นคว้า การทดลอง หรือการรวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริง มาทำการวิเคราะห์ผล อธิบายความหมายของข้อเท็จจริง แล้วนำไปเปรียบเทียบกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ ว่าสอดคล้องกับสมมติฐานข้อใดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 5. ขั้นสรุปผล เป็นขั้นสรุปผลที่ได้จากการทดลอง การค้นคว้ารวบรวมข้อมูล สรุปข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลองว่าสมมติฐานข้อใดถูก พร้อมทั้งสร้างทฤษฎีที่จะใช้เป็นแนวทางสำหรับอธิบายปรากฏการณ์ อื่น ๆ ที่คล้ายกัน และนำไปใช้ปรับปรุงชีวิตความเป็นอยู่ของมนุษย์ให้ดีขึ้น สรุปผลได้ว่า แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าและสามารถนำผลสรุปในเรื่องนี้ไปใช้ในการปลูกพืช นั่นคือ เมื่อจะปลูกพืชควรปลูกในบริเวณที่แสงแดดส่องถึง จึงจะทำให้พืชเจริญงอกงามดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วิธีการทางวิทยาศาสตร์ (วิธีการทางวิทยาศาสตร์) มีรายละเอียดดังนี้
1 ชั้นสังเกตและระบุปัญหาสำคัญที่ว่าการแก้ ปัญหาจะต้องคำนึงว่าปัญหาเกิดขึ้นได้อย่างไรปัญหาเกิดจากการสังเกตการสังเกตเป็นคุณสมบัติของนักวิทยาศาสตร์การสังเกตอาจจะเริ่มจากสิ่งแวดล้อมรอบตัวเราอาจจะเป็นปรากฏการณ์ธรรมชาติหรือการเจริญเติบโตของ สิ่งมีชีวิตแม้แต่อเลกซานเด อร์เฟลมมิง
(Alexander Fleming) ได้สังเกตเกี่ยวกับการเจริญเติบโตของ เชื้อแบคทีเรียในจานเพาะเชื้อพบว่าถ้ามีราเพนนิซิลเลียม (Penicilliumnotatum) อยู่ในจานเพาะ เลี้ยงเชื้อแบคทีเรียจะไม่เจริญดีผล ของการสังเกตของอเลกซานเดอร์เฟลมมิงนำไปสู่ประโยชน์มหาศาลในวงการแพทย์การสังเกตจึงเป็นขั้นแรกที่สำคัญนำไปสู่ข้อเท็จจริงบางประการและมีส่วนให้เกิดปัญหา การสังเกตจึงควรสังเกตอย่างรอบคอบละเอียด ถี่ถ้วนดังนั้นในการตั้งปัญหาที่ดีควรจะอยู่ในลักษณะที่น่าจะเป็นไปได้สามารถตรวจสอบหาคำตอบได้ง่ายและยึดข้อเท็จจริงต่าง ๆ ที่รวบรวมมาได้ตัวอย่างการสังเกต "ต้นหญ้า ใต้ต้นไม้ใหญ่หรือต้นหญ้าที่อยู่ ใต้หลังคามักจะไม่งอกงามส่วนต้นหญ้าในบริเวณใกล้เคียงกันที่ได้รับแสงเจริญงอกงามดี "ตัวอย่างการตั้งปัญหา" แสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงาม ของต้นหญ้าหรือไม่ "การ ตั้งปัญหานั้นสำคัญกว่าการแก้ปัญหา "เพราะการตั้งปัญหาที่ดีและชัดเจน จะทำให้ผู้ตั้งปัญหาเกิดความเข้าใจและมองเห็นลู่ทางของการค้นหาคำตอบเพื่อแก้ปัญหาที่ตั้งขึ้นดังนั้นจึงต้องหมั่นฝึกการสังเกตสิ่งที่สังเกต นั้น:
? เป็นอะไร
? เกิดขึ้นเมื่อไร
? เกิดขึ้นที่ไหน
? เกิดขึ้นได้อย่างไร
? ทำไมจึงเป็นเช่นนั้น
2 ขั้นตั้งสมมติฐานสมมติฐานมีคำตอบที่ อาจเป็นไปได้และคำตอบที่ยอมรับว่าถูกต้องเชื่อถือได้เมื่อมีการพิสูจน์หรือตรวจสอบหลาย ๆ ครั้งลักษณะสมมติฐานที่ดีควรมีลักษณะดังนี้
- เป็นสมมติฐานที่เข้าใจได้ง่าย
- เป็นสมมติฐาน ที่แนะลู่ทางที่จะตรวจสอบได้
- เป็นสมมติฐานที่ตรวจได้โดยการทดลอง
- เป็นสมมติฐานที่สอดคล้องและขณะนี้ในห้างหุ้นส่วนจำกัดขอบเขตของข้อเท็จจริงที่ได้จากเนชั่หัวเรื่อง: การสังเกตและสัมพันธ์กับปฐมวัยที่ตั้งไว้
หัวเรื่อง: การตั้งสมมติฐานคุณต้องยึดปฐมวัยเป็นหลักเสมอควร ตั้งหลาย ๆ สมมติฐานเพื่อมีแนวทางของ คำตอบหลาย ๆ อย่าง แต่ไม่ยึดสมมุติฐานใดสมมุติฐานหนึ่งเป็นคำตอบก่อนที่จะพิสูจน์ตรวจสอบสมมติฐานหลาย ๆ วิธีและหลายครั้ง ๆ
3 ขั้นทำการทดลองทดสอบสมมติฐาน (ขั้นเก็บรวบรวมข้อมูล) เมื่อตั้งสมมติฐานแล้วหรือคาดเดาคำ ตอบหลาย ๆ คำตอบไว้แล้วกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นต่อไปคือตรวจสอบสมมติฐานในการตรวจสอบสมมติฐานจะต้องยึดข้อกำหนดสมมติฐานไว้เป็นหลักเสมอ เนื่องจากสมมติฐานที่ดีได้แนะลู่ทางการ ตรวจสอบและการออกแบบการตรวจสอบไว้แล้ววิธีการตรวจสอบสมมติฐาน ได้แก่ การสังเกตและรวบรวมข้อเท็จจริงต่าง ๆ ที่เกิดจากปรากฏการณ์ทางธรรมชาติอีกวิธีหนึ่งโดยการทดลองซึ่งเป็นวิธีการที่นิยมใช้ มากที่สุดเพื่อทำการค้นคว้าหาข้อมูลรวบรวม ข้อมูลเพื่อตรวจสอบดูว่าสมมติฐานข้อใดเป็นคำตอบที่ถูกต้องที่สุดในการตรวจสอบโดยการทดลองนั้นควรจะระบุกระบวนการทดลองที่จะปฏิบัติจริงควรจะมีการวางแผนลำดับขั้นตอนการ ทดลองก่อนหลังออกแบบการทดลองให้ได้ ผลอย่างดีการใช้วัสดุอุปกรณ์สารเคมีและเครื่องมือมีการควบคุมดูแลระมัดระวังในการวิเคราะห์ข้อมูลควรจะวิเคราะห์เพื่อหาข้อสรุปได้อย่างไรกระบวนการทดลองทางวิทยาศาสตร์ผู้ทดลองทางวิทยาศาสตร์ผู้ทดลองจะต้องควบคุม ปัจจัยที่มีผลต่อการทดลองเรียก ว่าตัวแปร (Variable) คือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการทดลอง ซึ่งควรจะมีตัวแปรน้อยที่สุดตัวแปรแบ่งออกเป็น 3 ชนิดคือ
1) ตัวแปรต้น (ตัวแปรอิสระ) (ตัวแปรอิสระ) คือตัวแปรที่ ต้องศึกษาทำการตรวจสอบและดูผล ของมันเป็นตัวแปรที่เรากำหนดขึ้นมาเป็นตัวแปรที่ไม่อยู่ในความควบคุมของตัวแปรใด ๆ
2) ตัวแปรตาม (ตัวแปรตาม) คือตัวแปรที่ไม่มีความเป็นอิสระใน ตัวมันเองเปลี่ยนแปลงไป ตามตัวแปรอิสระเพราะเป็นผลของตัวแปร อิสระ
3) ตัวแปรควบคุม (ตัวแปรควบคุม) หมายถึงสิ่งอื่น ๆ นอกจากตัวแปรคุณต้นที่ทำให้ผลหัวเรื่อง: การทดลองคลาดเคลื่อน แต่เราควบคุมให้คงที่ตลอดหัวเรื่อง: การทดลองเนื่องจากยังไม่ต้องการศึกษาเป็น
ในห้างหุ้นส่วนจำกัดหัวเรื่อง: การตรวจสอบสมมติฐาน นอกจากจะควบคุมปัจจัยที่มีผลต่อหัวเรื่อง: การทดลองจะคุณต้องแบ่งชุดของหัวเรื่อง: การ
ทดลองเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม
- กลุ่มทดลองหมายถึงกลุ่มที่เราใช้ ศึกษาผลของตัวแปรอิสระ
- กลุ่มควบคุมหมายถึงชุดของการทดลอง ที่ใช้เป็นมาตรฐาน อ้างอิงเพื่อเปรียบเทียบข้อมูลที่ได้จากการ ทดลองกลุ่มควบคุมจะแตกต่างจากกลุ่มทดลองเพียง 1 ตัวแปรเท่านั้นคือตัวแปรที่เราจะตรวจ สอบหรือตัวแปรอิสระในขั้นตอนนี้จะต้องมีการบันทึกข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลองแล้ว นำข้อมูลทื่ได้มาจัดกระทำข้อมูล และสื่อความหมายซึ่งจะต้องมีการออกแบบการบันทึกข้อมูลให้อ่านเข้าใจง่ายอาจจะบันทึกในรูปตำรางกราฟแผนภูมิหรือแผนภาพ
ที่ 4 ขั้นวิเคราะห์ข้อมูลเป็นขั้นที่นำข้อมูล ที่ได้จากการสังเกตการค้นคว้าการทดลองหรือการรวบรวมข้อมูลหรือข้อเท็จจริงมาทำการวิเคราะห์ผลอธิบายความหมายของข้อเท็จจริงแล้วนำไปเปรียบเทียบกับสมมติฐานที่ตั้งไว้ว่าสอดคล้องกับสมมติฐานข้อใดทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์
5 ขั้นสรุปผลเป็นขั้นสรุปผลที่ ได้จากการทดลองการค้นคว้ารวบรวมข้อมูลสรุปข้อมูลที่ได้จากการสังเกตหรือการทดลองว่าสมมติฐานข้อใดถูกพร้อมทั้งสร้างทฤษฎีที่จะใช้เป็นแนวทางสำหรับอธิบายปรากฏการณ์อื่น ๆ ที่คล้ายกันและนำ ไปใช้ปรับปรุงชีวิตความเป็นอยู่ของ มนุษย์ให้ดีขึ้นสรุปผลได้ว่าแสงแดดมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเจริญงอกงามของต้นหญ้าและสามารถนำผลสรุปในเรื่องนี้ไปใช้ในการปลูกพืชนั่นคือเมื่อจะปลูกพืชควรปลูกใน บริเวณที่แสงแดดส่องถึงจึงจะทำให้ พืชเจริญงอกงามดี