Process[edit]The process of how the

Process[edit]
The process of how the material in a lesson is learned may be differentiated for students based on their learning styles, taking into account what standards of performance are required for the age level. This stage of differentiation allows students to learn based either on what method is easiest for them to gain knowledge, or what may challenge them most: some students may prefer to read about a topic (or may require practice in reading), and others may prefer to listen (or require practice in listening), or acquire knowledge by manipulating objects associated with the content. Information may be presented in multiple ways by the teacher, and may be based on any available methods or materials. Many teachers use areas of Multiple Intelligences to provide learning opportunities.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

[แก้] กระบวนการกระบวนการของวัสดุที่ใช้ในการเรียนจะได้เรียนรู้วิธีที่อาจแตกต่างตามลักษณะของการเรียนรู้ นักเรียนคำนึงประสิทธิภาพมาตรฐานสิ่งจำเป็นสำหรับระดับอายุ ขั้นตอนของความแตกต่างนี้ช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ตามอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดสำหรับพวกเขาจะได้รับความรู้ หรืออะไรอาจท้าทายพวกเขามากที่สุด: นักเรียนบางคนอาจต้องการอ่านเกี่ยวกับหัวข้อ (หรืออาจจำเป็นต้องปฏิบัติในการอ่าน), และอื่น ๆ อาจต้องการฟัง (หรือต้องปฏิบัติในการฟัง), หรือได้รับความรู้ โดยการจัดการกับวัตถุที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา ข้อมูลอาจนำเสนอในหลายวิธี โดยครู และอาจใช้วิธีหรือวัสดุใด ๆ ครูหลายคนใช้พื้นที่ของปฐมวัยเพื่อให้โอกาสการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการ [แก้ไข]
กระบวนการของวิธีวัสดุที่ใช้ในบทเรียนที่ได้เรียนรู้อาจจะมีความแตกต่างสำหรับนักเรียนขึ้นอยู่กับรูปแบบการเรียนรู้ของพวกเขาคำนึงถึงสิ่งที่มาตรฐานของประสิทธิภาพการทำงานที่จำเป็นสำหรับระดับอายุ ขั้นตอนของการสร้างความแตกต่างนี้จะช่วยให้นักเรียนได้เรียนรู้ตามอย่างใดอย่างหนึ่งในสิ่งที่เป็นวิธีการที่ง่ายที่สุดสำหรับพวกเขาที่จะได้รับความรู้หรือสิ่งที่อาจจะท้าทายพวกเขามากที่สุด: นักเรียนบางคนอาจจะชอบที่จะอ่านเกี่ยวกับหัวข้อ (หรืออาจจำเป็นต้องมีการปฏิบัติในการอ่าน) และอื่น ๆ อาจจะชอบ ฟัง (หรือต้องมีการปฏิบัติในการฟัง) หรือได้รับความรู้จากวัตถุที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเนื้อหา ข้อมูลอาจจะนำเสนอในหลายวิธีโดยครูผู้สอนและอาจจะขึ้นอยู่กับวิธีการที่ใช้ได้หรือวัสดุใด ๆ ครูหลายคนใช้พื้นที่ของพหุปัญญาเพื่อให้โอกาสการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

มีน้ำมันถั่วเหลืองห้องนอนแบนของเรา