1.2. Intervention Materials
1.2.1. Storybooks We selected four commercially available children’s books to use as the basis of the book reading portion of the intervention. Each book focused on an interpersonal problem that was solved at the end of the narrative.For the Realistict heme,these books were FarmerDuck (Waddell,1996),in which farm animals stage a coup after a lazy farmer forces a duck to do all of the work around his farm, and Pumpkin Soup (Cooper, 2005), in which three animal friends argue about who will do which task in making pumpkin soup. For the Fantastical theme, the books were Knight and Dragon (dePaola, 1998), in which a somewhat inept knight and dragon attempt to fight each other, and Dragon for Breakfast (McMullen & McMullen, 1990), in which a dragon hatches from a king’s breakfast egg and annoys the castle staff. Crucially, although all books contained some unrealistic elements that are common to children’s books (e.g., talking animals), only the books in the Fantastical theme focused on entities that do not exist in reality (e.g., dragons).
1.2 การแทรกแซงสื่อ1.2.1 คำ. storybooks เราเลือกหนังสือเด็กใช้ได้ในเชิงพาณิชย์ 4 เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานของส่วนอ่านหนังสือของการแทรกแซง จองแต่ละเน้นปัญหามนุษยสัมพันธ์ที่ถูกแก้ไขในตอนท้ายของการเล่าเรื่อง หนังสือเหล่านี้ถูก FarmerDuck (Waddell, 1996), ในฟาร์มใดสัตว์ขั้นตอนรัฐประหารหลังจากชาวนาขี้เกียจบังคับเป็ดทำงานรอบเขาฟาร์ม ซุปฟักทอง (คูเปอร์ 2005), ทั้งหมดในที่สามสัตว์เพื่อนโต้เถียงเกี่ยวกับการที่จะทำงานใดในการทำซุปฟักทองสำหรับ Realistict heme สำหรับรูปแบบแปลกประหลาด หนังสือได้อัศวิน และมังกร (dePaola, 1998), ซึ่งค่อนข้าง inept อัศวินและมังกรพยายาม fight กัน และมังกรเช้า (McMullen & McMullen, 1990), ที่จำหน่ายจากพระอาหารเช้าไข่ และ annoys พนักงานปราสาทมังกร อำนาจ ถึงแม้ว่าหนังสือทั้งหมดประกอบด้วยองค์ประกอบไม่บางอย่างที่เหมือนกับหนังสือเด็ก (เช่น พูดสัตว์), เฉพาะหนังสือในรูปแบบแปลกประหลาดเน้นบนเอนทิตีที่มีอยู่ในความเป็นจริง (เช่น มังกร)
การแปล กรุณารอสักครู่..