Marketing Management| |To apply an

Marketing Management

| |To apply an understanding of marketing strategies such as understanding terms, concepts, and principles relevant to planning and formulating |

| |marketing strategies for appropriate product or services |

| |To gain experiences in making effective marketing decisions via using the case learning approach |

| |Transferable Skills: |

| |Through lecture in classroom and presentation. |

| |Teaching-learning and assessment strategy |

| | |

| |Knowledge of Discipline Area |

| |Practical Skills |

| |Problem solving and scientific skills |

| |Communication Skills |

| |Social and team Skills and Responsibilities |

| |Value, Attitude and professionalism |

| |Information management and Long learning Skills |

| |Managerial and Entrepreneurial Skills |

| |Leadership and Team Skills |

| | |

| | |

| |Assessments |

| |% |

| |P1 |

| |P2 |

| |P3 |

| |P4 |

| |P5 |

| |P6 |

| |P7 |

| |P8 |

| |P9 |

| | |

| |A. |

| |Individual |

| |100 |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Individual Malaysian Marketing Case Study Report |

| | |

| |Individual in class participation |

| | |

| |Final Exam |

| | |

| |15 |

| | |

| | |

| |10 |

| | |

| |40 |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |B. |

| |Group |

| |Group Exercise |

| | |

| |Group Project and Presentation |

| | |

| |15 |

| | |

| |20 |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Synopsis: |

| | |

| |The purpose of this course is to introduce students to the comprehensive overview of factors that influence marketing decision making and strategies |

| |at the management level, based on the marketing principles and concepts that had been learned. Students will also be exposed to current issues in |

| |marketing management. Discussion on current issues and case studies will be emphasized throughout this course. |

| |Mode of Delivery: |

| |Lecture, presentations |

| |Assessment Methods and Types: |

| | |

| |Course Evaluation |

| |Percent |

| | |

| |Individual Writing Assignment: Each student is required to select four journal articles from the year 2010 onwards (branding/marketing |

| |channel/culture and branding/green marketing/culture and marketing) and try to analyse and synthesize the articles. Write your analysis and |

| |recommendations to the problems you have identified. This exercise must be typed, double spaced, Tahoma font size 11 and maximum 5 pages. The |

| |original articles must be attached together with the assignment. The deadline for this assignment is on Wednesday, 15th October, 2012. |

| | |

| |10% |

| | |

| |Individual- in class participation: Rather than a one way communication in class, class session will be devoted to probing, extending and applying |

| |the text material. Students are expected to have read the assigned chapter beforehand. Students are encouraged to take part in the classroom. This |

| |makes up 10% of your final grade. |

| | |

| |10% |

| | |

| |Group Exercise-Case Studies: Each group will be assigned a case study which requires in class presentation. Each group is given 30 minutes for |

| |presentation and 20 minutes for Q&A. Please make some copies of your slides presentation and distribute them among your colleagues. Please refer to |

| |the course week outline for the deadline and presentation of the case study. |

| |20% |

| | |

| |Group Project and Presentation: Each group has to prepare a comprehensive industry analysis (Local Sabahan companies) including a formal presentation|

| |in addition to the written document. The assignment should be 10-12 page paper (executive summary, exhibits, references, appendices, and all other |

| |materials that are relevant for your analysis). A brief summary outline of the project is provided in Appendix A of this syllabus. Submission |

| |/Presentation for this project will be held on Wednesday, 10th and 14th December 2014. Each group is given 20 minutes for presentation and Q&A. |

| |20% |

| | |

| |Final Exam |

| |40% |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Research Project Dissertation and Presentation (Total: 50%) |

| | |

| |All students will have their final dissertation and presentation graded by two internal examiners, who will examine the presentation and final |

| |dissertation for a total of 25% each (Total – 50 %). |

| |The assessment for this course will be based on the following: |

| |Component |

| |Weight |

| | |

| |Research proposal |

| |50 |

| | |

| |Research project paper |

| |80% |

| | |

| |Total |

| |100% |

| | |

| |All components of the above assessment are compulsory and must be completed before the stipulated deadline. |

| | |

| | |

| |Mapping of the course/module to the Programme Learning Outcomes |

| | |

| | |

| |Knowledge of Discipline Area |

| |Practical Skills |

| |Problem solving and scientific skills |

| |Communication Skills |

| |Social and team Skills and Responsibilities |

| |Value, Attitude and professionalism |

| |Information management and Long learning Skills |

| |Managerial and Entrepreneurial Skills |

| |Leadership and Team Skills |

| | |

| | |

| |P1 |

| |P2 |

| |P3 |

| |P4 |

| |P5 |

|15 |P6 |

| |P7 |

| |P8 |

| |P9 |

| | |

| | |

| |To understand the core concepts and fundamentals strategies |

| |/ |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |To gain better understanding on how firms organize, implement, evaluate, and control marketing activities. |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |To analyze how such major changes in the business environment today will affect marketing environments of a company |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |To gain experiences in making effective marketing decisions via using the case learning approach |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Content outline of the course/module |

| | |

| |Topic |

| | |

| | |

| |WEEK 1 |

| |INTRODUCTION – SYLLABUS & COURSE OUTLINE |

| |UNDERSTANDING MARKETING MANAGEMENT |

| |WEEK 2: |

| |STRATEGIC MARKETING PLANNING |

| |WEEK 3 |

| |MARKETING ETHICS AND SOCIAL RESPONSIBILITY IN STRATEGIC PLANNING |

| |Presentation Case Study 1: USA Today: Innovation in an Evolving Industry |

| |WEEK 4 |

| |COLLECTING AND ANALYZING MARKETING INFORMATION |

| |Presentation Case Study 2: Apple’s Winning Marketing Strategy |

| | |

| |WEEK 5: |

| | |

| |DEVELOPIMNG COMPETITIVE ADVANTAGE AND STRATEGIC FOCUS |

| |Presentation Case Study 3: Monsanto Balances the Interest of Multiple Stakeholders |

| | |

| |WEEK 6: |

| | |

| |CUSTOMERS SEGMENTATION AND TARGET MARKETING |

| |Presentation Case Study 4: Mattel Confronts Its Marketing Challanges |

| | |

| | |

| |WEEK 7: |

| | |

| |PRODUCT STRATEGY |

| |Presentation Case Study 5: Mistine: Direct Selling in the Thai Cosmetics Market |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Overview of Research Process – Model Building |

| | |

| |Ethics in Research |

| |Research process, research approaches, |

| |Characteristics of good quality research. |

| | |

| | |

| | |

| |Research Proposal |

| | |

| |Literature Review, |

| |Problem Statement, |

| |Theoretical Framework / Modeling, |

| |Operational Definition, |

| |Development (formulation) of hypotheses |

| | |

| |Research Design |

| | |

| |Issues in Research Design, |

| |Survey Research Design, |

| |Experimental Research Design |

| |Data Issues – Primary Vs Secondary |

| |Self reported Vs Observed Data |

| | |

| | |

| |The Qualitative Journey |

| |A Glimpse into Inquiry Paradigms |

| |Qualitative Research Design |

| |Data Collection Methods |

| |Qualitative Sampling |

| | |

| | |

| |Qualitative Design Strategies |

| |Data Analysis (Interpretation) Techniques |

| |Research Quality (Rigour) |

| |Validity and Trustworthiness |

| |The Qualitative versus Quantitative Debate |

| | |

| | |

| |Measurement of Variables |

| | |

| | |

| |Mid Semester Break |

| | |

| | |

| | |

| |Sampling |

| |Validity, Reliability and Generalisability |

| | |

| | |

| |Data Analysis |

| | |

| |Data Preparation and presentations, |

| |Review to different approaches to analysis, |

| |Various ways of testing hypotheses (parametric Vs non-parametric) |

| | |

| | |

| |Report Writing |

| | |

| |Thesis |

| |Journal articles and Management Report |

| | |

| | |

| | |

| |Proposal Presentation |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |WEEK 8: |

| |PRICING STRATEGY |

| |Presentation Case Study 6: BP Struggles to Repair Its Tarnished Reputation |

| | |

| | |

| |WEEK 9: |

| | |

| |DISTRIBUTION AND SUPPLY CHAIN MANAGEMENT |

| |Presentation Case Study 7: Chevrolet: 100 Years of Product Innovation |

| | |

| |WEEK 10: |

| | |

| |INTEGRATED MARKETING COMMUNICATIONS |

| |Presentation Case Study 9: Wyndham Worldwide Adopts a Stakeholder Orientation Marketing Strategy |

| | |

| |WEEK 11: |

| |MARKETING IMPLEMENTATION AND CONTROL |

| |Presentation Case Study 10: NASCAR: Can’t Keep a Good Brand Down |

| | |

| |WEEK 12: |

| |DEVELOPING AND MAINTAINING LONG TERM CUSTOMER RELATIONSHIP |

| | |

| |WEEK 13: |

| | |

| |Group presentation |

| | |

| |WEEK 14: |

| |Group Presentation |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Textbooks and references: |

| |TEXT BOOK: |

| |Hartline, Ferrell. (2014). Marketing Management Strategies. International Edition. 5th Edition. South Western Cengage Learning: Canada |

| | |

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การจัดการการตลาด| | การใช้ความเข้าใจของตลาดเช่นการทำความเข้าใจเงื่อนไข แนวคิด และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการวางแผน และ formulating || |marketing กลยุทธ์ที่เหมาะสมของผลิตภัณฑ์หรือบริการ || | ได้รับประสบการณ์ในการทำการตัดสินใจทางการตลาดมีประสิทธิภาพผ่านกรณีศึกษาวิธีการใช้ || | ทักษะการโอน: || | โดยการบรรยายในห้องเรียนและนำเสนอ || | กลยุทธ์การเรียนการสอนและการประเมินผล || | || | ความรู้ในการตั้งวินัย || | ทักษะปฏิบัติ || | ทักษะทางวิทยาศาสตร์ และแก้ปัญหาปัญหา || | ทักษะการสื่อสาร || | สังคม และทีมทักษะความรับผิดชอบ || | ค่า ทัศนคติ และความเป็นมืออาชีพ || | การจัดการข้อมูลและทักษะการเรียนรู้ระยะยาว || | ทักษะการบริหารจัดการ และผู้ประกอบการ || | ภาวะผู้นำและทักษะทีมงาน || | || | || | ประเมินผล || |% || | P1 || | P 2 || | P3 || | P4 || | P5 || | P6 || | P7 || | P8 || | P9 || | || | อ. || | แต่ละ || |100 || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | รายงานกรณีศึกษาการตลาดมาเลเซียละ || | || | แต่ละในชั้นมีส่วนร่วม || | || | สุดท้ายสอบ || | || |15 || | || | || |10 || | || |40 || | || |/ || | || | || | || |/ || | || |/ || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | B. || | กลุ่ม || | กลุ่มออกกำลังกาย || | || | กลุ่มโครงการและนำเสนอ || | || |15 || | || |20 || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || |/ || | || | || | || | || | || | || | || | || | ข้อสรุป: || | || | วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้จะแนะนำนักเรียนภาพรวมครอบคลุมปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางการตลาดและกลยุทธ์ || |at ระดับบริหาร ตามหลักการตลาดและแนวคิดที่ได้เรียนรู้ นักเรียนจะยังได้สัมผัสกับปัญหาปัจจุบันใน || |marketing จัดการ สนทนาปัญหาปัจจุบันและกรณีศึกษาต่าง ๆ จะมีการเน้นย้ำตลอดหลักสูตรนี้ || | วิธีการจัดส่ง: || | การบรรยาย การนำเสนอ || | ชนิดและวิธีการประเมิน: || | || | หลักสูตรประเมินผล || | เปอร์เซ็นต์ || | || | แต่ละกำหนดเขียน: นักศึกษาจะต้องเลือกบทความสมุดสี่จากปี 2010 เป็นต้นไป (ตราสินค้า/การตลาด || |channel/วัฒนธรรม และการตลาดตราสินค้า/กรีน/วัฒนธรรม และการตลาด) และพยายามที่จะวิเคราะห์ และสังเคราะห์บทความ เขียนวิเคราะห์คุณ และ || |recommendations ปัญหาที่คุณระบุ ออกกำลังกายนี้ต้องพิมพ์ คู่ระยะ ห่าง Tahoma อักษรขนาด 11 และสูงสุด 5 หน้า || บทความ |original ที่ต้องแนบพร้อมกับการกำหนด กำหนดเวลาสิ้นสุดสำหรับการกำหนดนี้เป็นพุธ 15 ตุลาคม 2012 || | || |10% || | || | บุคคล-ในชั้นเรียนมีส่วนร่วม: มากกว่าสื่อสารทางเดียวในชั้นเรียน ช่วงชั้นที่จะสามารถทุ่มเทเพื่ออาศัย ขยาย และใช้ || วัสดุข้อความ |the นักศึกษาคาดว่าจะได้อ่านบทที่กำหนดไว้ล่วงหน้า นักเรียนให้มีส่วนร่วมในห้องเรียนได้ นี้ || |makes ขึ้นราคา 10% ของคะแนนของคุณ || | || |10% || | || | กลุ่มออกกำลังกายกรณีศึกษา: กลุ่มแต่ละกลุ่มจะถูกกำหนดให้กรณีศึกษาที่ต้องการในการนำเสนอชั้นเรียน แต่ละกลุ่มจะได้รับ 30 นาทีสำหรับ || |presentation และ 20 นาทีสำหรับ Q และอ. โปรดทำสำเนาบางส่วนของงานนำเสนอภาพนิ่งของคุณ และกระจายในหมู่เพื่อนร่วมงาน กรุณาอ้างอิง || |the หลักสูตรสัปดาห์เค้าร่างสำหรับการกำหนดเวลาและนำเสนอกรณีศึกษา || |20% || | || | กลุ่มโครงการและนำเสนอ: มีแต่ละกลุ่มเพื่อเตรียมวิเคราะห์อุตสาหกรรมครอบคลุม (Sabahan ภายในบริษัท) รวมถึง presentation| อย่างเป็นทางการ| |in นอกจากนี้เอกสารที่เป็นลายลักษณ์อักษร กำหนดควรเป็น 10-12 หน้ากระดาษ (บทสรุปสำหรับผู้บริหาร จัดแสดง อ้างอิง appendices และอื่น ๆ ทั้งหมด || |materials ที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ของคุณ) เค้าสรุปความโดยย่อของโครงการไว้ในภาคผนวก A ของตารางนี้ ส่ง || | / นำเสนอในโครงการนี้จะจัดขึ้นในพุธ 10 และ 14 2557 ธันวาคม แต่ละกลุ่มได้นำเสนอ และ Q A. 20 นาที || |20% || | || | สุดท้ายสอบ || |40% || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | วิจัยโครงการวิทยานิพนธ์และนำเสนอ (รวม: 50) || | || | มีนักเรียนทั้งหมดของวิทยานิพนธ์ขั้นสุดท้ายและนำเสนอที่มีการจัดระดับ โดยสองภายในนาย ที่จะตรวจสอบงานนำเสนอ และสุดท้าย || |dissertation รวมทั้งหมด 25% แต่ละ (รวม – 50%) . || | การประเมินสำหรับหลักสูตรนี้จะขึ้นอยู่กับต่อไปนี้: || | ส่วนประกอบ || | น้ำหนัก || | || | ข้อเสนอการวิจัย || |50 || | || | โครงการวิจัย || |80% || | || | รวม || |100% || | || | ส่วนประกอบทั้งหมดของการประเมินข้างต้นจะคิดค่าบริการเพิ่ม และต้องเสร็จสิ้นก่อนเวลาที่กำหนด || | || | || | การแม็ปของหลักสูตร/โมดูลเพื่อผลลัพธ์การเรียนรู้หลักสูตร || | || | || | ความรู้ในการตั้งวินัย || | ทักษะปฏิบัติ || | ทักษะทางวิทยาศาสตร์ และแก้ปัญหาปัญหา || | ทักษะการสื่อสาร || | สังคม และทีมทักษะความรับผิดชอบ || | ค่า ทัศนคติ และความเป็นมืออาชีพ || | การจัดการข้อมูลและทักษะการเรียนรู้ระยะยาว || | ทักษะการบริหารจัดการ และผู้ประกอบการ || | ภาวะผู้นำและทักษะทีมงาน || | || | || | P1 || | P 2 || | P3 || | P4 || | P5 ||15 | P6 || | P7 || | P8 || | P9 || | || | || | เข้าใจในหลักพื้นฐานและแนวคิดกลยุทธ์ || |/ || |/ || | || | || | || | || | || | || | || | || | เพื่อให้สามารถเข้าใจในวิธีการจัดระเบียบของบริษัท นำ ประเมิน และควบคุมกิจกรรมทางการตลาด || | || |/ || | || | || |/ || | || | || | || | || | || | || | การวิเคราะห์การเปลี่ยนแปลงสำคัญในสภาพแวดล้อมทางธุรกิจปัจจุบันจะส่งผลต่อสภาพแวดล้อมทางการตลาดของบริษัท || |/ || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | ได้รับประสบการณ์ในการทำการตัดสินใจทางการตลาดมีประสิทธิภาพผ่านกรณีศึกษาวิธีการใช้ || | || |/ || | || |/ || |/ || | || | || | || | || | || | || | || | เค้าโครงเนื้อหาของหลักสูตร/โมดูล || | || | หัวข้อ || | || | || | สัปดาห์ 1 || | แนะนำ – ตารางและตารางเรียน || | ความเข้าใจด้านการตลาด || | สัปดาห์ที่ 2: || | วางแผนการตลาดเชิงกลยุทธ์ || | สัปดาห์ที่ 3 || | จริยธรรมการตลาดและความรับผิดชอบต่อสังคมในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ || | นำเสนอกรณีศึกษา 1: สหรัฐอเมริกาวันนี้: นวัตกรรมในการพัฒนาอุตสาหกรรม || | สัปดาห์ที่ 4 || | เก็บรวบรวม และวิเคราะห์ข้อมูลการตลาด || | นำเสนอกรณีศึกษา 2: แอปเปิ้ลของชนะการตลาดกลยุทธ์ || | || | สัปดาห์ที่ 5: || | || | เปรียบ DEVELOPIMNG และเน้นเชิงกลยุทธ์ || | นำเสนอกรณีศึกษา 3: ดอกเบี้ยเสียหลายยอดดุล Monsanto || | || | สัปดาห์ที่ 6: || | || | แบ่งกลุ่มลูกค้าและเป้าหมายการตลาด || | นำเสนอกรณีศึกษา 4: Mattel กับความ Challanges ของตลาด || | || | || | สัปดาห์ที่ 7: || | || | กลยุทธ์ผลิตภัณฑ์ || | นำเสนอกรณีศึกษา 5: Mistine: ในตลาดเครื่องสำอางไทยขายตรง || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | ภาพรวมของกระบวนการวิจัย – รูปแบบอาคาร || | || | จริยธรรมในการวิจัย || | กระบวนการ แนวทางการวิจัย วิจัย || | ลักษณะของงานวิจัยคุณภาพดี || | || | || | || | วิจัยข้อเสนอ || | || | การทบทวนวรรณกรรม, || | ปัญหางบ, || | กรอบทฤษฎี / โมเดล, || | นิยามปฏิบัติ, || | พัฒนา (กำหนด) สมมุติฐาน || | || | วิจัยออกแบบ || | || | ปัญหาในการออกแบบการวิจัย, || | สำรวจออกแบบงานวิจัย, || | ออกแบบวิจัยทดลอง || | ข้อมูลปัญหา – มัธยม Vs หลัก || | ตนเองรายงานข้อมูลสังเกตเทียบกับ || | || | || | การเดินทางเชิงคุณภาพ || | ในสอบถาม Paradigms || | ออกแบบการวิจัยเชิงคุณภาพ || | วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล || | สุ่มตัวอย่างเชิงคุณภาพ || | || | || | กลยุทธ์การออกแบบเชิงคุณภาพ || | ข้อมูลเทคนิควิเคราะห์ (ตีความ) || | วิจัยคุณภาพ (นิตย์) || | มีผลบังคับใช้และน่าเชื่อถือ || | เชิงคุณภาพกับเชิงปริมาณอภิปราย || | || | || | การวัดตัวแปร || | || | || | ภาคกลาง || | || | || | || | การสุ่มตัวอย่าง || | มีผลบังคับใช้ ความน่าเชื่อถือ และ Generalisability || | || | || | วิเคราะห์ข้อมูล || | || | จัดเตรียมข้อมูลและการนำเสนอ, || | รีวิววิธีต่าง ๆ ในการวิเคราะห์, || | วิธีต่าง ๆ ของการทดสอบสมมุติฐาน (พาราเมตริก Vs ไม่ใช่พาราเมตริก) || | || | || | เขียนรายงาน || | || | วิทยานิพนธ์ || | บทความสมุดรายวันและรายงานการจัดการ || | || | || | || | นำเสนอข้อเสนอ || | || | || | || | || | สัปดาห์ที่ 8: || | กลยุทธ์ราคา || | นำเสนอกรณีศึกษา 6: BP Struggles ซ่อมแซมของชื่อเสียงมัวหมอง || | || | || | สัปดาห์ที่ 9: || | || | กระจายและห่วงโซ่อุปทานการจัดการ || | นำเสนอกรณีศึกษา 7: เชฟโรเลต: นวัตกรรมผลิตภัณฑ์ 100 ปี || | || | สัปดาห์ที่ 10: || | || | สื่อสารการตลาดแบบบูรณาการ || | นำเสนอกรณีศึกษา 9: กลยุทธ์การตลาดแนวทรรศนะ Adopts วินด์แฮมทั่วโลก || | || | สัปดาห์ที่ 11: || | ควบคุมและดำเนินการตลาด || | นำเสนอกรณีศึกษา 10: นาสคาร์: ไม่ให้แบรนด์ที่ดีลง || | || | สัปดาห์ที่ 12: || | พัฒนา และรักษาความสัมพันธ์กับลูกค้าระยะยาว || | || | สัปดาห์ที่ 13: || | || | กลุ่มนำเสนอ || | || | สัปดาห์ที่ 14: || | กลุ่มนำเสนอ || | || | || | || | || | || | || | || | || | || | ตำราและการอ้างอิง: || | หนังสือ: || | Hartline, Ferrell (2014) . กลยุทธ์การจัดการการตลาด รุ่นนานาชาติ รุ่น 5 เรียนรู้ Cengage ใต้ตะวันตก: แคนาดา || | |

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การจัดการการตลาด

| | ใช้ความเข้าใจของกลยุทธ์การตลาด เช่น ความเข้าใจ เรื่อง แนวคิด และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและการกำหนด |

| | กลยุทธ์ทางการตลาดสำหรับผลิตภัณฑ์หรือบริการที่เหมาะสม |

| | ที่จะได้รับประสบการณ์ในการทําการตลาดที่มีประสิทธิภาพผ่านการใช้กรณีการตัดสินใจการเรียนรู้ |

| | โอนทักษะ : |

การจัดการการตลาด

| | ใช้ความเข้าใจของกลยุทธ์การตลาด เช่น ความเข้าใจ เรื่อง แนวคิด และหลักการที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนและการกำหนด |

| | กลยุทธ์ทางการตลาดสำหรับผลิตภัณฑ์หรือบริการที่เหมาะสม |

| | ที่จะได้รับประสบการณ์ในการทําการตลาดที่มีประสิทธิภาพผ่านการใช้กรณีการตัดสินใจการเรียนรู้ |

| | โอนทักษะ : |

| | ผ่านการบรรยายในชั้นเรียน และการนำเสนอ |

| | การเรียนการสอนและการประเมินกลยุทธ์ |

| | |

| | ความรู้ของพื้นที่วินัย |

| | ทักษะ |

| | การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และทักษะ |

| | ทักษะการสื่อสาร |

| | ทางสังคมและทีมงานทักษะและความรับผิดชอบ |

| | ค่านิยม ทัศนคติและความเป็นมืออาชีพ |

| | การจัดการสารสนเทศและการเรียนรู้ทักษะ |

| | การบริหารและทักษะผู้ประกอบการ |

| | ภาวะผู้นำและทีมงานทักษะ |

| | |

| | |

| | การประเมิน |

| | % |

| | P1 |

| | P2 |

| | P3 |

| | P4 |

| | P5 |

| | | P6

| | p7 |

| | P8 |

| | P9 |

| | |

| | . |

| | บุคคล |

| | 100 |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |Individual Malaysian Marketing Case Study Report |

| | |

| |Individual in class participation |

| | |

| |Final Exam |

| | |

| |15 |

| | |

| | |

| |10 |

| | |

| |40 |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| |/ |

| | |

| |/ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| |B. |

| |Group |

| |Group Exercise |

| | |

| | กลุ่มโครงการและการนำเสนอ |

| | |

| | 15 |

| | |

| | 20 |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | เรื่องย่อ : |

| | |

| | วัตถุประสงค์ของหลักสูตรนี้คือการแนะนำนักเรียนให้ภาพรวมที่ครอบคลุมของปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตัดสินใจทางการตลาด และกลยุทธ์ |

| | ในการจัดการระดับบนพื้นฐานของการตลาด หลักการและแนวคิดที่ได้เรียนรู้ นักเรียนจะได้สัมผัสกับประเด็นปัจจุบัน |

| | การตลาดการจัดการการอภิปรายในประเด็นปัญหาและกรณีศึกษาจะเน้นตลอดหลักสูตรนี้ |

| | โหมดของการจัดส่ง : |

| | บรรยาย การนำเสนอ |

| | วิธีการประเมินและประเภท : |

| | |

| | หลักสูตรการประเมินผล |

| | เปอร์เซ็นต์ |

| | |

| | บุคคลเขียนการบ้าน : นักเรียนแต่ละคนเป็นต้อง เลือกสี่บทความวารสารตั้งแต่ปี 2553 เป็นต้นไป |

( แบรนด์ / การตลาด| | / ช่องทางวัฒนธรรมและแบรนด์ / การตลาด / วัฒนธรรมและการตลาดสีเขียว ) และพยายามที่จะวิเคราะห์และสังเคราะห์บทความ เขียนการวิเคราะห์ และ |

| | ข้อเสนอแนะกับปัญหาที่คุณระบุ การออกกำลังกายนี้ต้องพิมพ์สองครั้งที่ระยะ Tahoma font ขนาด 11 และสูงสุดที่ 5 หน้า การ |

| | ต้นฉบับบทความจะต้องแนบพร้อมกับงานเส้นตายของงานนี้คือ ในวันพุธที่ 15 ตุลาคม , 2012 |

| | |

| | 10% |

| | |

| | บุคคลในชั้นเรียนมีส่วนร่วม มากกว่าการสื่อสารทางเดียวในชั้นเรียน , ชั้นเรียนจะทุ่มเทให้กับการขยาย และการใช้ |

| | ข้อความวัสดุ นักเรียนจะได้อ่านได้รับมอบหมายบทก่อน นักเรียนจะได้รับการส่งเสริมให้มีส่วนร่วมในชั้นเรียนนี้ |

| | ขึ้น 10% เกรดสุดท้ายของคุณ . |

| | |

| | 10% |

| | |

| | กลุ่มออกกำลังกายกรณีศึกษา : แต่ละกลุ่มจะได้รับมอบหมายเป็นกรณีที่ต้องใช้ในชั้นเรียน การนำเสนองาน แต่ละกลุ่มจะได้รับ 30 นาที |

| | การนำเสนอและ 20 นาทีสำหรับ Q & . กรุณาทำสำเนาของคุณ การนำเสนอ และแจกจ่ายให้กับเพื่อนร่วมงานของคุณ . โปรดดูที่ |

และทั้งหมดอื่น ๆ |

| | วัสดุที่เกี่ยวข้องกับการวิเคราะห์ ) ร่างสรุปโดยย่อของโครงการที่ระบุไว้ในภาคผนวกของหลักสูตรนี้ ส่ง |

| | / การนำเสนอโครงการนี้จะจัดขึ้นในวันพุธที่ 10 และ 14 ธันวาคม 2014 แต่ละกลุ่มจะได้รับ 20 นาทีสำหรับการนำเสนอและถาม& . |

| | 20% |

| | |

| | สอบปลายภาค |

| | 40% |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | ร่างสัปดาห์หลักสูตรกำหนดและนำเสนอกรณีศึกษา |

| | 20% |

| | |

| | กลุ่มโครงการและการนำเสนอแต่ละกลุ่มจะต้องเตรียมการวิเคราะห์อุตสาหกรรมครบวงจร ( บริษัท sabahan ท้องถิ่น ) รวมทั้งการนำเสนออย่างเป็นทางการ |

| | นอกเหนือไปจากที่เขียนเอกสาร งานน่าจะ 10-12 หน้ากระดาษ ( สรุป ) การจัดแสดง , อ้างอิง , เอกสารประกอบ ,| | การประเมินหลักสูตรนี้จะขึ้นอยู่กับต่อไปนี้ : |

| | ส่วนประกอบ |

| | น้ำหนัก |

| | |

| | ข้อเสนอการวิจัย |

| | 50 |

| | |

| | โครงการวิจัยกระดาษ |

| | 80% |

| | |

| | ทั้งหมด |

| | 100% |

| | |

| | ทุกองค์ประกอบของการประเมินข้างต้นเป็นภาคบังคับ และต้องแล้วเสร็จก่อนที่จะกำหนดเส้นตาย |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | โครงการวิจัยวิทยานิพนธ์และนำเสนอ ( ทั้งหมด : 50% ) |

| | |

| | นักเรียนทุกคนจะมีคะแนนสุดท้ายของวิทยานิพนธ์และนำเสนอโดยสองผู้ตรวจสอบภายใน ซึ่งจะตรวจสอบการนำเสนอ และสุดท้าย |

| | ฉบับรวมเป็น 25 % และ 50 % ( รวม ) |

| | แผนที่ของหลักสูตร / โมดูลโปรแกรมการเรียนรู้ |

| | |

| | |

| | ความรู้ของพื้นที่วินัย |

| | ทักษะ |

| | การแก้ปัญหาทางวิทยาศาสตร์ และทักษะ |

| | ทักษะการสื่อสาร |

| | ทางสังคมและทีมงาน ทักษะและความรับผิดชอบ |

| | ค่านิยม ทัศนคติและความเป็นมืออาชีพ |

| | การจัดการสารสนเทศและการเรียนรู้ทักษะ |

| | การบริหารและทักษะผู้ประกอบการ |

| | ภาวะผู้นำและทีมงานทักษะ |

| | |

| | |

| | P1 |

| | P2 |

| | P3 |

| | P4 |

| | P5 |

| 15 | | P6

| | p7 |

| | P8 |

| | P9 |

| | |

| | |

| | เข้าใจแนวคิดหลักและพื้นฐานกลยุทธ์ |

| | / |

| | / |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | ที่จะได้รับความเข้าใจในวิธีที่ บริษัท จัดการ ปฏิบัติประเมิน และกิจกรรมการตลาด การควบคุม |

| | |

| | / |

| | |

| | |

| | / |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | วิเคราะห์ วิธีการเช่นหลักในการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อมทางธุรกิจในวันนี้ จะส่งผลกระทบต่อสภาพแวดล้อมทางการตลาดของ บริษัท |

| | / |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |



| | || | ที่จะได้รับประสบการณ์ในการทําการตลาดที่มีประสิทธิภาพผ่านการใช้กรณีการตัดสินใจการเรียนรู้ |

| | |

| | / |

| | |

| | / |

| | / |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | เนื้อหาเค้าโครงของหลักสูตร / โมดูล |

| | |

| | หัวข้อ |

| | |

| | |

| | 1 สัปดาห์ |

| | แนะนำหลักสูตร&จำกัด ร่าง | แน่นอน

| | ความเข้าใจการจัดการการตลาด |

| | สัปดาห์ที่ 2 : |

| | developimng ความได้เปรียบทางการแข่งขัน และกลยุทธ์มุ่งเน้น |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 3 : Monsanto ดุลความสนใจของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลาย |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 6 : |

| | |

| | ลูกค้าเป้าหมายทางการตลาดและการ |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 4 : แมทเทลกับความท้าทายของตลาด |

| | |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 7 : |

| | |

| | กลยุทธ์ผลิตภัณฑ์ |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 5 : วิธีการ :| | กลยุทธ์การวางแผนการตลาด |

| | สัปดาห์ที่ 3 |

| | การตลาดจริยธรรมและความรับผิดชอบต่อสังคมในการวางแผนเชิงกลยุทธ์ |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 1 : สหรัฐอเมริกาวันนี้ : นวัตกรรมในการพัฒนาอุตสาหกรรม |

| | สัปดาห์ที่ 4 |

| | การเก็บรวบรวมและวิเคราะห์ข้อมูลการตลาด |

| | นำเสนอกรณีศึกษา 2 : แอปเปิ้ลชนะกลยุทธ์การตลาด |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 5 : |

| | |

การขายโดยตรงในตลาดเครื่องสำอางไทย |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | ภาพรวมของ กระบวนการวิจัยและรูปแบบอาคาร |

| | |

| | จริยธรรมในการวิจัย |

| | การวิจัย กระบวนการวิจัย วิธีการ |

| | คุณลักษณะที่ดี มีคุณภาพ งานวิจัย |

| | |

| | |

| | |

| | ข้อเสนอการวิจัย |

| | |

| | ทบทวนวรรณกรรม |

| | ปัญหางบ |

,| | กรอบทฤษฎี / สร้างโมเดล |

| | งานนิยาม |

| | การพัฒนา ( การกำหนด ) สมมติฐาน |

| | |

| | การออกแบบการวิจัย |

| | |

| | ประเด็นในการวิจัย ออกแบบ |

| | การสำรวจออกแบบ วิจัย |

| | ทดลองวิจัยออกแบบ |

| | ข้อมูลปัญหา–ประถมศึกษามัธยมศึกษา | VS

| | รายงานของตนเองและข้อมูล |

| | |

| | |

| | คุณภาพ การเดินทาง |

| | เหลือบเข้าไปสอบถามก่อน |

| | การวิจัยเชิงคุณภาพการออกแบบ |

| | ข้อมูลวิธีการรวบรวม |

| | การวิจัยเชิงคุณภาพ |

| | |

| | |

| | คุณภาพการออกแบบกลยุทธ์ |

| | การวิเคราะห์ข้อมูล ( การตีความ ) เทคนิค |

| | การวิจัยเชิงคุณภาพ ( รุนแรง ) |

| | ความถูกต้องและน่าเชื่อถือ |

| | เชิงคุณภาพและเชิงปริมาณ การอภิปราย |

| | |

| | |

| | การวัดของตัวแปร |

| | |

| | |

| | กลางปิดเทอม |

| | |

| | |

| | |

| | ตัวอย่าง |

| | ความเที่ยง และ generalisability |

| | |

| | |

| | การวิเคราะห์ข้อมูล |

| | |

| | การเตรียมข้อมูลและการนําเสนอ |

| | ทบทวนวิธีที่แตกต่างเพื่อการวิเคราะห์ |

| | หลากหลายวิธีในการทดสอบสมมติฐาน ( พารามิเตอร์และไม่ใช้พารามิเตอร์ ) |

| | |

| | |

| | การเขียนรายงาน |

| | |

| | วิทยานิพนธ์ |

| | วารสารบทความและการจัดการรายงาน |

| | |

| | |

| | |

| | ข้อเสนอเสนอ |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 8 : |

| | กลยุทธ์ราคา |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 6 : การต่อสู้ของ BP ซ่อมแซมชื่อเสียงมัวหมอง |

| | |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 9 : |

| | |

| | การจัดจำหน่ายและการจัดการโซ่อุปทาน |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 7 : 100 ปีของเชฟโรเลต ผลิตภัณฑ์นวัตกรรม |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 10 : |

| | |

| | การสื่อสารการตลาดแบบบูรณาการ |

| | นำเสนอกรณีศึกษาที่ 9 : Wyndham Worldwide adopts เปิดกลยุทธ์การตลาดแนว |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 11 : |

| | การตลาดการดำเนินงานและการควบคุม |

| | นำเสนอกรณีศึกษา 10 : นาสคาร์ : ไม่เก็บดีๆ แบรนด์ลง |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 12 : |

| | พัฒนาและรักษาความสัมพันธ์กับลูกค้าระยะยาว |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 13 : |

| | |

| | นำเสนอกลุ่ม |

| | |

| | สัปดาห์ที่ 14 : |

| | นำเสนอกลุ่ม |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | |

| | ตำราและเอกสารอ้างอิง : |

| | หนังสือ : |

| | ฮาร์ตไลน์แฟร์ริล , . ( 2014 ) กลยุทธ์การจัดการการตลาด ฉบับนานาชาติ รุ่นที่ 5 ใต้ตะวันตก cengage การเรียนรู้ : แคนาดา |

| | |