The growth of Social Networks has i

The growth of Social Networks has increased the size of the online Educational Community to support teachers. This paper
aimed to analyse and synthesise good practices in the professional learning community (PLC) and to develop a Thai Teacher
Information Communication Technology (ICT) Online Community Model by using content analysis and mix-methodology. Data
was analysed by using Percentage, Mean, Standard Deviation and content analysis. The results found that the Online Community
of Thai Teachers for ICT Model consisted of a person unit (professional/ expert persons, teacher leaders and teachers), a support
unit (security, management and facility), collaborative learning and network sharing and knowledge

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การเจริญเติบโตของเครือข่ายสังคมได้เพิ่มขนาดของชุมชนเพื่อการศึกษาออนไลน์เพื่อสนับสนุนครู กระดาษนี้ จุดประสงค์ เพื่อวิเคราะห์ และ synthesise แนวปฏิบัติที่ดีในอาชีพการเรียนรู้ชุมชน (PLC) และ การพัฒนาครูไทย ข้อมูลเทคโนโลยีการสื่อสาร (ICT) ออนไลน์ชุมชนรูปแบบ โดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและวิธีการผสม ข้อมูล ถูกนำมาวิเคราะห์ โดยใช้เปอร์เซ็นต์ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลพบว่าชุมชนออนไลน์ ครูไทยรุ่น ICT ประกอบด้วยหน่วยคน (มืออาชีพ / ผู้เชี่ยวชาญคน ผู้นำครูและครู), การสนับสนุน หน่วย (ความปลอดภัย การจัดการ และสิ่งอำนวยความสะดวก), เรียนรู้ร่วมกัน และเครือข่ายร่วมกัน และความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การเจริญเติบโตของเครือข่ายทางสังคมได้เพิ่มขึ้นขนาดของชุมชนการศึกษาออนไลน์เพื่อสนับสนุนครูผู้สอน บทความนี้
มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์แนวปฏิบัติที่ดีในชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ (มหาชน) และการพัฒนาไทยครู
เทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ชุมชนออนไลน์รุ่นโดยใช้การวิเคราะห์เนื้อหาและวิธีการผสม ข้อมูลที่
ได้มาวิเคราะห์โดยใช้ร้อยละค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่าชุมชนออนไลน์
ของครูภาษาไทยเพื่อการใช้ไอซีทีรุ่นประกอบไปด้วยหน่วยคน (บุคคลมืออาชีพ / ผู้เชี่ยวชาญผู้นำครูและครู) การสนับสนุน
หน่วย (การรักษาความปลอดภัยการจัดการและสิ่งอำนวยความสะดวก) เรียนรู้ร่วมกันและเครือข่ายร่วมกันและความรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การเจริญเติบโตของเครือข่ายทางสังคมได้เพิ่มขึ้นขนาดของชุมชนการศึกษาออนไลน์เพื่อสนับสนุนครู กระดาษนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์แนวทางปฏิบัติที่ดีในชุมชนการเรียนรู้แบบมืออาชีพ ( PLC ) และพัฒนาครูไทยเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ( ไอซีที ) ชุมชนออนไลน์รูปแบบโดยการวิเคราะห์เนื้อหาและผสมต่อไป ข้อมูลวิเคราะห์โดยใช้ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า ชุมชน ออนไลน์ครูรุ่น ICT ประกอบด้วยบุคคลหน่วย ( มืออาชีพ / ผู้เชี่ยวชาญคน ผู้นำครูและครู ) , สนับสนุน( หน่วยรักษาความปลอดภัย การจัดการ และสถานที่ ) , การเรียนรู้ร่วมกันและเครือข่ายและการแบ่งปันความรู้