With regard to the sensing/intuitiv

With regard to the sensing/intuitive dimensions of learning styles, this study considers that the sensing dimension is
related to the casual games. Sensing learners like solving problems with known methods with no surprises or unexpected
effects (Felder & Silverman, 1988; Felder & Soloman, 2014). Besides, they do not like complications. On the other hand, casual
games provide awell-oriented scenario with the absence of conflict points (Bates & LaMothe, 2001; Chiapello, 2013; Kultima,
2009). Moreover, this genre of games is known for its simplicity and being far from being complicated. In fact, it is characterized
by simplified design with minimal elements and user interfaces. In addition, this genre of games generally avoids
complex topics. For these reasons, casual games meet the needs of sensing learners.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โดยคำนึงถึงขนาดจับเทียบง่ายของรูปแบบการเรียนรู้ การศึกษานี้พิจารณาว่ามิติตรวจวัดที่เกี่ยวข้องกับเกมสบาย ๆ ตรวจวัดผู้เรียนเช่นการแก้ปัญหา ด้วยวิธีที่เป็นที่รู้จัก ด้วยไม่รู้ตัว หรือไม่คาดคิดผลกระทบ (Felder และรับ 1988 Felder & Soloman, 2014) นอกจากนี้ พวกเขาไม่ชอบภาวะแทรกซ้อน บนมืออื่น ๆ สบาย ๆเกมให้ awell เชิงสถานการณ์ มีจุดขัดแย้ง (เบตส์ & LaMothe, 2001 Chiapello, 2013 Kultima2009) . นอกจากนี้ ประเภทของเกมนี้เป็นที่รู้จักสำหรับความเรียบง่ายและไกลซับซ้อน ในความเป็นจริง มันเป็นลักษณะโดยการออกแบบที่เรียบง่ายกับองค์ประกอบที่น้อยที่สุดและอินเทอร์เฟซผู้ใช้ นอกจากนี้ ประเภทของเกมนี้โดยทั่วไปเพื่อหลีกเลี่ยงหัวข้อที่ซับซ้อน เหตุผลเหล่านี้ เกมสบาย ๆ ตรงกับความต้องการของผู้เรียนในการตรวจจับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในเรื่องเกี่ยวกับการตรวจจับ / มิติที่ใช้งานง่ายของรูปแบบการเรียนรู้ด้วยการศึกษาครั้งนี้เห็นว่ามิติการตรวจจับจะ
เกี่ยวข้องกับเกมสบาย ๆ ผู้เรียนเช่นการตรวจจับการแก้ปัญหาด้วยวิธีการที่รู้จักกันด้วยความประหลาดใจหรือไม่ที่ไม่คาดคิด
ผลกระทบ (Felder & Silverman 1988; & Felder Soloman 2014) นอกจากนี้พวกเขาไม่ชอบแทรกซ้อน บนมืออื่น ๆ สบาย ๆ
เกมให้สถานการณ์ awell ที่มุ่งเน้นกับตัวตนของจุดความขัดแย้ง (เบตส์และ Lamothe 2001; Chiapello, 2013; Kultima,
2009) นอกจากนี้ประเภทของเกมนี้เป็นที่รู้จักสำหรับความเรียบง่ายและความห่างไกลจากการที่มีความซับซ้อน ในความเป็นจริงมันเป็นเสียงที่
เกิดจากการออกแบบที่เรียบง่ายที่มีองค์ประกอบน้อยที่สุดและส่วนติดต่อผู้ใช้ นอกจากนี้ประเภทของเกมนี้มักหลีกเลี่ยง
หัวข้อที่ซับซ้อน ด้วยเหตุผลเหล่านี้เกมสบายตอบสนองความต้องการของผู้เรียนตรวจจับ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทั้งนี้ ในการตรวจจับ / ง่ายขนาดของรูปแบบการเรียน การศึกษานี้จะพิจารณาว่าสัมผัสมิติคือที่เกี่ยวข้องกับเกมที่ไม่เป็นทางการ ผู้เรียน เช่น การแก้ไขปัญหา รู้จักวิธีกับการไม่มีเซอร์ไพรส์หรือคาดไม่ถึงผล ( เฟล & Silverman , 1988 ; เฟล & โซโลแมน ปี 2014 ) นอกจากนี้ พวกเขาไม่ชอบยุ่ง บนมืออื่น ๆ สบาย ๆเกมส์ให้ที่มุ่งเน้นการใช้งานสถานการณ์ที่มีการขาดงานของจุดขัดแย้ง ( Bates & ลาโมท , 2001 ; chiapello kultima 2013 ; ,2009 ) นอกจากนี้ประเภทของเกมนี้เป็นที่รู้จักสำหรับความเรียบง่ายและการห่างไกลจากการที่ซับซ้อน ในความเป็นจริงมันเป็นลักษณะโดยประยุกต์ออกแบบองค์ประกอบน้อยที่สุดและส่วนติดต่อผู้ใช้ . นอกจากนี้ รูปแบบของเกมโดยทั่วไปหลีกเลี่ยงหัวข้อที่ซับซ้อน เหตุผลเหล่านี้ เกมส์สบาย ๆ ตอบสนองความต้องการของผู้เรียนตรวจจับ .