Urban children all over the world s

Urban children all over the world seem to acquire computing skills without adult intervention. Indeed this form of self-instruction has produced hackers? ‘children who can penetrate high tech security systems. Is this kind of learning dependent only on the availability of technology? We provided slum children in New Delhi with Internet access in their settlement. The paper describes the results obtained in the first month of unsupervised and unguided access. It is observed that children seem to understand and use the technology fluently. Language and formal education do not seem to make any significant difference.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เด็กเมืองทั่วโลกดูเหมือนจะ ได้รับทักษะคอมพิวเตอร์โดยผู้ใหญ่ จริง ๆ นี้รูปแบบของการสอนตนเองได้ผลิตแฮกเกอร์ ' เด็กสามารถเจาะระบบรักษาความปลอดภัยไฮเทค คือนี้ชนิดของการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความพร้อมของเทคโนโลยีเท่านั้น เราให้เด็กในชุมชนแออัดในนิวเดลีกับอินเทอร์เน็ตในการชำระเงินของพวกเขา กระดาษอธิบายผลได้รับในเดือนแรกของ unsupervised unguided เข้า มีสังเกตว่า เด็กดูเหมือนจะ เข้าใจ และใช้เทคโนโลยี fluently ภาษาและการศึกษาอย่างเป็นทางไม่ดูเหมือนจะ ทำให้ความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เด็กในเมืองทั่วโลกดูเหมือนจะได้เรียนรู้ทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์โดยปราศจากการแทรกแซงของผู้ใหญ่ อันที่จริงรูปแบบของตนเองสอนนี้มีการผลิตแฮกเกอร์? 'เด็กที่สามารถเจาะระบบรักษาความปลอดภัยเทคโนโลยีชั้นสูง เป็นชนิดของการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับความพร้อมเพียงของเทคโนโลยีนี้ เราให้เด็กสลัมในนิวเดลีที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในการตั้งถิ่นฐานของพวกเขา บทความนี้จะอธิบายผลที่ได้รับในเดือนแรกของการเข้าถึงใกล้ชิดและหางเสือ มันเป็นที่สังเกตว่าเด็กดูเหมือนจะเข้าใจและใช้เทคโนโลยีได้อย่างคล่องแคล่ว ภาษาและการศึกษาอย่างเป็นทางการดูเหมือนจะไม่สร้างความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญใด ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เด็กเมืองทั่วโลกดูเหมือนจะได้รับคอมพิวเตอร์โดยปราศจากการแทรกแซงของผู้ใหญ่ จริงๆแล้วรูปแบบของการสอนตนเองได้ผลิตแฮกเกอร์ ? ' เด็กที่สามารถเจาะระบบรักษาความปลอดภัยเทคโนโลยีสูง เป็นชนิดของการเรียนรู้ขึ้นอยู่กับเพียงเกี่ยวกับความพร้อมของเทคโนโลยี เราให้เด็กชุมชนแออัดในนิวเดลีที่มีการเข้าถึงอินเทอร์เน็ตในชุมชนของตนกระดาษอธิบายผลลัพธ์ที่ได้ในเดือนแรก และ unguided unsupervised การเข้าถึง . พบว่า เด็กที่ดูเหมือนจะเข้าใจและใช้เทคโนโลยีได้อย่างคล่องแคล่ว ภาษาและการศึกษาดูเหมือนจะไม่ทำให้แตกต่าง