This implies that managers at the m

This implies that managers at the municipal
level could decide on the organisation of the education service and the way
in which resources should be allocated within the organisation. How this was
done differed greatly between municipalities. A basic argument for this decentralization policy was that a new form of resource allocation would mean
that more consideration could be given to local needs and conditions, as well
as closer proximity to the decision-making (Lindensjö & Lundgren, 2006).
The Government Bill Responsibility for the school (Gov. Bill,1990/91:18) specified the division of responsibilities between central and
local government, where the municipalities were given considerable freedom
to design schooling and budgets so that objectives that were established centrally could be achieved.
Helldin (2007a) discusses the possible difficulties of realising a democratic
school through decentralisation reforms, for example, because differ-ent groups in society are involved to different degrees and because there is a
risk for potential conflict between groups as well as a risk that common interests

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นี้ก็หมายความว่าผู้จัดการที่เทศบาลระดับสามารถตัดสินใจในองค์กรของการบริการการศึกษาและวิธีการทรัพยากรที่ควรปันส่วนภายในองค์กร วิธีนี้เป็นแตกต่างอย่างมากระหว่างเทศบาล อาร์กิวเมนต์ที่เป็นพื้นฐานสำหรับนโยบายกระจายอำนาจการแพร่กระจายนี้ได้ว่า การจัดสรรทรัพยากรแบบใหม่จะหมายถึงว่า อาจได้รับพิจารณาเพิ่มเติมให้ท้องถิ่นต้อง และ เงื่อนไข เป็นอย่างดีเป็นชิดเพื่อตัดสินใจ (Lindensjö & Lundgren, 2006)ความรับผิดชอบเงินรัฐบาลโรงเรียน (ฟเวอร์เมนท์ตั๋ว 1990 / 91:18) ระบุการแบ่งความรับผิดชอบระหว่างกลาง และรัฐบาลท้องถิ่น การที่เทศบาลได้รับอิสระมากการออกแบบการศึกษาและงบประมาณเพื่อให้สามารถบรรลุวัตถุประสงค์ที่กำหนดจากส่วนกลางHelldin (2007a) กล่าวถึงปัญหาที่เป็นไปได้ของการตระหนักถึงประชาธิปไตยโรงเรียนผ่าน decentralisation ปฏิรูป เช่น หูคอจมูกแตกต่างกลุ่มในสังคมเกี่ยวข้องแตกต่าง และเนื่อง จากมีการความเสี่ยงสำหรับความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นระหว่างกลุ่มมีความเสี่ยงที่ผลประโยชน์ร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นี่ก็หมายความว่าผู้จัดการที่เทศบาล
ระดับสามารถตัดสินใจเกี่ยวกับองค์กรในการให้บริการการศึกษาและวิธีการ
ในการที่ทรัพยากรควรจะจัดสรรภายในองค์กร วิธีนี้ถูก
ทำแตกต่างกันมากระหว่างเทศบาล อาร์กิวเมนต์ขั้นพื้นฐานสำหรับนโยบายการกระจายอำนาจนี้คือการที่รูปแบบใหม่ของการจัดสรรทรัพยากรจะหมายถึง
ว่าการพิจารณามากขึ้นอาจจะให้กับความต้องการของท้องถิ่นและเงื่อนไขเช่นเดียว
เป็นความใกล้ชิดใกล้ชิดกับการตัดสินใจ (Lindensjö & Lundgren, 2006).
บิลรัฐบาล ความรับผิดชอบสำหรับโรงเรียน (รัฐบาลบิล 1990-1991: 18) ที่ระบุไว้ส่วนหนึ่งของความรับผิดชอบระหว่างกลางและ
รัฐบาลท้องถิ่นที่เทศบาลได้รับเสรีภาพ
ในการออกแบบการเรียนการสอนและงบประมาณเพื่อให้วัตถุประสงค์ที่ได้รับการจัดตั้งขึ้นจากส่วนกลางจะประสบความสำเร็จ.
Helldin (2007A) กล่าวถึงปัญหาที่เป็นไปได้ของการตระหนักถึงประชาธิปไตย
โรงเรียนผ่านการปฏิรูปการกระจายอำนาจเช่นเพราะแตกต่าง-Ent กลุ่มในสังคมมีส่วนร่วมในระดับที่แตกต่างกันและเพราะมี
ความเสี่ยงต่อการเกิดความขัดแย้งระหว่างกลุ่มเช่นเดียวกับความเสี่ยงที่มีความสนใจร่วมกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ ผู้จัดการเทศบาลสามารถตัดสินใจในระดับองค์กรบริการการศึกษาและทางที่ควรได้รับการจัดสรรทรัพยากรภายในองค์กร วิธีนี้คือทำที่แตกต่างอย่างมากระหว่างเทศบาล เหตุผลพื้นฐานสำหรับนโยบายการกระจายอำนาจนี้เป็นรูปแบบใหม่ของการจัดสรรทรัพยากร จะหมายถึงการพิจารณาว่าอาจจะได้รับกับความต้องการของท้องถิ่นและสภาพเป็นอย่างดีเมื่อความใกล้ชิดใกล้ชิดกับการตัดสินใจ ( lindensj ö & Lundgren , 2006 )ความรับผิดชอบของรัฐเรียกเก็บเงินสำหรับโรงเรียน ( Gov . บิล , 1990 / 91:18 ) ระบุแบ่งความรับผิดชอบระหว่างกลาง และท้องถิ่นที่เทศบาลได้รับเสรีภาพมากการออกแบบการเรียนการสอน และงบประมาณเพื่อให้วัตถุประสงค์ที่ก่อตั้งขึ้นจากส่วนกลาง สามารถลุ้นรับhelldin ( 2007a ) กล่าวถึงปัญหาที่เป็นไปได้ของการตระหนักถึงประชาธิปไตยโรงเรียนผ่านการปฏิรูป Decentralisation ตัวอย่างเช่นเนื่องจากมีกลุ่มเข้าร่วมในสังคมมีส่วนร่วมเพื่อองศาที่แตกต่างกันและเพราะมีเสี่ยงต่อความขัดแย้งที่อาจเกิดขึ้นระหว่างกลุ่ม รวมทั้งความเสี่ยงที่สนใจทั่วไป