Art and craft activities have alway

Art and craft activities have always been a favored medium to stimulate and develop creativity within students. Poster making and poster presentation is one such activity that is common in many classrooms. How can we make it even more effective to facilitate learning? Let’s take a look at some innovative ways by which we can incorporate this very familiar task in our classrooms.
Poster projects: Poster making can be done in pairs or groups with students working on a common topic or separate topics. Abstract topics help to stimulate the flow of ideas and encourage students to think out of the box. Presenting the posters in front of the class also opens up a forum of discussion for the students.
Opening statement: Creating a poster presentation of the topics that you will teach in class is always more visually appealing and interesting instead of listing or writing down the same on the black board.
Interpret the poster: Introduce a poster and ask your students to interpret the same. Learning will occur as students introspect, critically analyze and introspect on the poster.
Poster closure: Once a lesson has been covered, teachers can instruct the students to create a poster outlining the key information that constitutes the lesson. It can be a simple pen paper activity but will most certainly require the students to combine their thoughts and learning.
Structure the poster: In this task the teacher can give words related to the topic and ask the students to form a poster. Each group can be given a subtopic and will need to decide what their poster must focus on. Teachers will be able to both test the students’ knowledge and understand if they have any misunderstandings.
Jumbled poster: To learn events in the chronological order or in sequence, create a poster and cut into pieces. Give the students the pieces and ask the them to rearrange the pieces to and put the poster together.
Here are some more creative poster making projects that can add life to your lesson!
Ask students to create a poster to educate others about a particular issue- like recycling, or exercising regularly.
Ask students to create a poster pretending that they are part of a story and are inviting people for an event in the story. (like a poster inviting the town for the ball in the Cinderella story)
Ask students to create a poster-info graphic to explain statistics or share the results of a study that they did.
Ask students to create a poster to remind themselves of or remember an important learning strategy, or classroom rule.
You may ask students to create an alert poster for a fake hurricane, to help them learn about weather alerts.
Ask students to make a 3d poster without using any pens, paints or markers.
Why Posters?
From the list of activities given above, it is obvious that posters can have quite a positive effect on the process of learning. The best advantage of poster making is that it facilitates team work and understanding along with facilitating creative thinking and extensive research and reading. It provides students with an opportunity to learn by doing, in turn strengthening the learning. Students are able to visually represent the key points and while presenting elaborate on the same which facilitates their retention and recall of events and facts. Poster making and presentation is also an effective tool for evaluating the students’ knowledge and creates opportunities for active discussion and participation. Be it the traditional posters or technologically advanced computer presentations, poster making and presentations can actively engage students in their learning process.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กิจกรรมศิลปะและงานฝีมือได้รับสื่อชื่นชอบเพื่อกระตุ้น และพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในนักเรียนเสมอ นำเสนอการทำและโปสเตอร์โปสเตอร์เป็นหนึ่งเช่นกิจกรรมในห้องเรียนมาก จะเราทำให้มันมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้นเพื่อให้ง่ายต่อการเรียนรู้ ลองมาดูที่บางวิธีใหม่ ๆ ที่เราสามารถรวมงานนี้คุ้นเคยมากในห้องเรียนของเราโปสเตอร์โครงการ: โปสเตอร์ทำสามารถทำได้ในคู่หรือกลุ่มกับนักเรียนที่ทำงานในหัวข้อทั่วไปหรือหัวข้อที่แยกต่างหากได้ บทคัดย่อหัวข้อช่วยกระตุ้นการไหลของความคิด และส่งเสริมให้นักเรียนคิดว่า กล่อง นอกจากนี้ยังนำเสนอโปสเตอร์หน้าชั้นเปิดขึ้นเวทีสนทนาสำหรับนักเรียนเปิดคำสั่ง: สร้างงานนำเสนอโปสเตอร์ในหัวข้อที่คุณจะสอนในชั้นเรียนอยู่เสมอมากขึ้นน่าสนใจ และน่าสนใจแทนรายการ หรือเขียนบนกระดานดำลงเหมือนกันแปลกับโปสเตอร์: โปสเตอร์แนะนำ และให้นักเรียนแปลเหมือนกัน เรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อนักเรียน introspect เหลือวิเคราะห์ และ introspect บนโปสเตอร์ที่ปิดโปสเตอร์: เมื่อมีการครอบคลุมบทเรียน ครูสามารถแนะนำนักเรียนที่จะสร้างโปสเตอร์จัดเค้าร่างข้อมูลคีย์ที่ประกอบขึ้นเป็นบทเรียนได้ มันสามารถกิจกรรมการกระดาษปากกาได้ แต่แน่นอนที่สุดจะต้องมีนักเรียนที่จะรวมความคิดของพวกเขา และเรียนรู้โครงสร้างกับโปสเตอร์: ในงานนี้ ครูสามารถให้คำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และให้นักเรียนในรูปแบบโปสเตอร์ แต่ละกลุ่มสามารถกำหนด subtopic ที่ และจะต้องตัดสินใจว่า โปสเตอร์ของพวกเขาต้องเน้น ครูจะได้ทดสอบความรู้ของนักเรียน และเข้าใจว่า มีการเกิดความเข้าใจผิดโปสเตอร์ประจำวัน: เรียนรู้เหตุการณ์เรียงตามลำดับเวลา หรือลำดับ สร้างโปสเตอร์ และตัดเป็นชิ้น ให้นักเรียนชิ้น และขอให้การชิ้นให้กับโปสเตอร์กันนี่คือ โปสเตอร์บางอย่างสร้างสรรค์มากขึ้นทำให้โครงการที่สามารถเพิ่มชีวิตบทเรียนของคุณให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์เพื่อใหผู้อื่นเกี่ยวกับการเฉพาะปัญหาชอบรีไซเคิล ออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์อ้างว่า พวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของเรื่องราว และมีการเชิญบุคคลในเหตุการณ์ในเรื่อง (เช่นโปสเตอร์เชิญชวนเมืองสำหรับลูกในเรื่องซินเดอเรลล่า)ให้นักเรียนสร้างกราฟิกโปสเตอร์ข้อมูลอธิบายสถิติ หรือใช้ร่วมกันผลลัพธ์ของการศึกษาที่พวกเขาไม่ได้ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์เพื่อเตือนใจ หรือจดจำกลยุทธ์การเรียนรู้ที่สำคัญ การกฎของห้องเรียนคุณอาจให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์การแจ้งเตือนสำหรับพายุเฮอริเคนปลอม เพื่อช่วยในการเรียนรู้เกี่ยวกับการแจ้งเตือนสภาพอากาศให้นักเรียนทำโปสเตอร์ 3 มิติโดยมีปากกา สี หรือเครื่องหมายทำไมโปสเตอร์จากรายการของกิจกรรมที่กำหนดข้างต้น เป็นที่ชัดเจนว่า โปสเตอร์ได้ค่อนข้างส่งผลบวกต่อการเรียนรู้ ประโยชน์จากทำโปสเตอร์ได้ที่ช่วยทำงานเป็นทีมและเข้าใจพร้อมกับอำนวยความสะดวกในการวิจัยและความคิดสร้างสรรค์ และการอ่าน ให้นักเรียน มีโอกาสเรียนรู้ ด้วยการปฏิบัติ การเสริมสร้างการเรียนรู้ใน นักเรียนสามารถที่จะแสดงจุดเด่นมองเห็น และขณะนำอย่างประณีตเหมือนที่อำนวยความสะดวกในการเก็บข้อมูลและเรียกคืนของเหตุการณ์และข้อเท็จจริง ทำโปสเตอร์และนำเสนอเป็นเครื่องมือมีประสิทธิภาพสำหรับการประเมินความรู้ของนักเรียน และสร้างโอกาสในการใช้งานและมีส่วนร่วม ไม่ว่าจะเป็นโปสเตอร์แบบดั้งเดิม หรือเทคโนโลยีขั้นสูงนำเสนอคอมพิวเตอร์ ทำโปสเตอร์และการนำเสนอสามารถกำลังยุ่งนักเรียนกระบวนการเรียนรู้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ศิลปะและกิจกรรมงานฝีมือที่ได้รับเสมอกลางได้รับการสนับสนุนเพื่อกระตุ้นและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ภายในนักเรียน ทำโปสเตอร์และการนำเสนอโปสเตอร์เป็นหนึ่งในกิจกรรมดังกล่าวว่าเป็นเรื่องธรรมดาในห้องเรียนจำนวนมาก วิธีที่เราสามารถทำให้มันยิ่งมีประสิทธิภาพมากขึ้นเพื่ออำนวยความสะดวกในการเรียนรู้? ลองมาดูที่วิธีการใหม่ ๆ บางอย่างโดยที่เราสามารถรวมงานที่คุ้นเคยมากในห้องเรียนของเรา.
โครงการโปสเตอร์: การทำโปสเตอร์ที่สามารถทำได้ในคู่หรือเป็นกลุ่มกับนักเรียนที่ทำงานเกี่ยวกับหัวข้อทั่วไปหรือหัวข้อที่แยกต่างหาก หัวข้อบทคัดย่อช่วยในการกระตุ้นการไหลเวียนของความคิดและส่งเสริมให้นักเรียนคิดนอกกรอบ การนำเสนอโปสเตอร์ในด้านหน้าของชั้นยังเปิดฟอรั่มของการสนทนาสำหรับนักเรียน.
คำสั่งเปิด: การสร้างงานนำเสนอโปสเตอร์ในหัวข้อที่ว่าคุณจะสอนในชั้นเรียนมักจะดึงดูดสายตามากขึ้นและน่าสนใจแทนชื่อหรือเขียนลงเช่นเดียวกัน . บนกระดานสีดำ
ตีความโปสเตอร์: แนะนำโปสเตอร์และขอให้นักเรียนของคุณจะแปลความหมายเดียวกัน การเรียนรู้จะเกิดขึ้นเป็นนักเรียนใคร่ครวญ, วิกฤตการวิเคราะห์และใคร่ครวญในโปสเตอร์.
ปิดโปสเตอร์: เมื่อบทเรียนได้รับการคุ้มครองครูสามารถสั่งให้นักเรียนในการสร้างโปสเตอร์การสรุปข้อมูลที่สำคัญที่ถือว่าเป็นบทเรียน มันอาจจะเป็นกิจกรรมกระดาษปากกาเรียบง่าย แต่แน่นอนที่สุดจะต้องมีนักเรียนที่จะรวมความคิดและการเรียนรู้ของพวกเขา.
โครงสร้างโปสเตอร์ในงานนี้ครูสามารถให้คำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อและขอให้นักเรียนในรูปแบบโปสเตอร์ แต่ละกลุ่มจะได้รับหัวข้อย่อยและจะต้องตัดสินใจว่าโปสเตอร์ของพวกเขาจะต้องมุ่งเน้น ครูจะสามารถทั้งทดสอบความรู้ของนักเรียนและเข้าใจว่าพวกเขามีความเข้าใจผิดใด ๆ .
Jumbled โปสเตอร์: หากต้องการเรียนรู้เหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในลำดับหรือในลำดับสร้างโปสเตอร์และหั่นเป็นชิ้น ให้นักเรียนชิ้นและขอให้พวกเขาจัดเรียงชิ้นเพื่อให้และใส่โปสเตอร์ร่วมกัน.
นี่คือบางส่วนโปสเตอร์ที่สร้างสรรค์มากขึ้นทำให้โครงการที่สามารถเพิ่มชีวิตให้กับบทเรียนของคุณ! จะ
ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์ให้ความรู้แก่คนอื่นเกี่ยวกับ issue- โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เช่นการรีไซเคิลหรือออกกำลังกายอย่างสม่ำเสมอ.
ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์ทำท่าว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของเรื่องและมีการเชิญชวนให้คนสำหรับเหตุการณ์ในเรื่อง (เช่นโปสเตอร์เชิญชวนเมืองสำหรับลูกในเรื่อง Cinderella)
ให้นักเรียนสร้างภาพโปสเตอร์ที่จะอธิบายข้อมูลสถิติหรือแบ่งปันผลของการศึกษาที่พวกเขาทำ.
ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์เพื่อเตือนตัวเองหรือจำ กลยุทธ์การเรียนรู้ที่สำคัญหรือกฎห้องเรียน.
คุณอาจถามนักเรียนเพื่อสร้างโปสเตอร์การแจ้งเตือนสำหรับพายุเฮอริเคนปลอมที่จะช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการแจ้งเตือนสภาพอากาศ.
ให้นักเรียนที่จะทำให้โปสเตอร์ 3 มิติโดยไม่ต้องใช้ปากกาใด ๆ สีหรือเครื่องหมาย.
ทำไมโปสเตอร์?
จากรายการของกิจกรรมดังกล่าวข้างต้นจะเห็นได้ชัดว่าผู้โพสต์สามารถมีค่อนข้างผลบวกในกระบวนการของการเรียนรู้ ประโยชน์ที่ดีที่สุดของการทำโปสเตอร์ก็คือว่ามันอำนวยความสะดวกในการทำงานเป็นทีมและความเข้าใจพร้อมกับการอำนวยความสะดวกความคิดสร้างสรรค์และการวิจัยและการอ่าน จะให้นักเรียนมีโอกาสที่จะได้เรียนรู้โดยการทำในทางกลับกันการเสริมสร้างการเรียนรู้ นักเรียนจะสามารถมองเห็นได้เป็นตัวแทนของจุดที่สำคัญและในขณะที่นำเสนออย่างละเอียดในเดียวกันซึ่งอำนวยความสะดวกในการเก็บรักษาและการเรียกคืนของพวกเขาของเหตุการณ์และข้อเท็จจริง ทำโปสเตอร์และการนำเสนอยังเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการประเมินความรู้ของนักเรียนและสร้างโอกาสสำหรับการอภิปรายการใช้งานและการมีส่วนร่วม ไม่ว่าจะเป็นโปสเตอร์แบบดั้งเดิมหรือนำเสนอความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีคอมพิวเตอร์, การทำโปสเตอร์และการนำเสนออย่างแข็งขันสามารถมีส่วนร่วมของนักเรียนในกระบวนการเรียนรู้ของพวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ศิลปะและงานฝีมือต่างๆได้เสมอที่ชื่นชอบสื่อเพื่อกระตุ้นและพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในนักเรียน โปสเตอร์และการนำเสนอโปสเตอร์ดังกล่าวเป็นหนึ่งในกิจกรรมที่เป็นปกติในชั้นเรียนหลาย วิธีที่เราสามารถทำให้มันมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น เพื่อความสะดวกในการเรียนรู้ ลองมาดูที่วิธีการใหม่บางส่วนที่เราสามารถรวมงานที่คุ้นเคยนี้ ในห้องเรียนของเรา โครงการ
โปสเตอร์ :ทำโปสเตอร์ที่สามารถทำได้ในคู่หรือกลุ่มนักศึกษาทำงานในหัวข้อทั่วไปหรือหัวข้อที่แยกต่างหาก เรื่องนามธรรม ช่วยกระตุ้นการไหลของความคิด และกระตุ้นให้นักเรียนคิดนอกกล่อง การนำเสนอโปสเตอร์ในด้านหน้าของห้องยังเปิดเวทีสนทนาสำหรับนักศึกษา
สั่งเปิด :การสร้างโปสเตอร์การนำเสนอหัวข้อที่คุณจะสอนในชั้นเรียนอยู่เสมอดึงดูดสายตามากขึ้นและน่าสนใจแทน หรือเขียนลงในรายการเดียวกันบนกระดานดำ
ตีความโปสเตอร์แนะนำโปสเตอร์ และถามนักเรียนแปลความหมายเหมือนกัน การเรียนรู้จะเกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนใคร่ครวญ ประมวล วิเคราะห์และใคร่ครวญในโปสเตอร์
ปิดโปสเตอร์ :เมื่อบทเรียนที่ได้รับการคุ้มครอง ครูสามารถสอนให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์ที่มีคีย์ข้อมูลที่ถือเป็นบทเรียน มันสามารถเป็นง่ายๆ ปากกา กระดาษ กิจกรรม แต่แน่นอนที่สุดจะต้องให้นักเรียนใช้ความคิดและการเรียนรู้
โครงสร้างโปสเตอร์ในงานนี้ครูสามารถให้คำที่เกี่ยวข้องกับหัวข้อ และถามนักเรียนในรูปแบบโปสเตอร์แต่ละกลุ่มสามารถได้รับหัวข้อย่อย และจะต้องตัดสินใจเลือกสิ่งที่โปสเตอร์ของพวกเขาจะต้องมุ่งเน้น ครูจะได้ทดสอบความรู้และเข้าใจถ้าพวกเขามีความเข้าใจผิด .
สับสนโปสเตอร์ : เรียนรู้ในลำดับเหตุการณ์หรือลำดับ สร้างโปสเตอร์และตัดเป็นชิ้นให้นักศึกษาชิ้นและถามพวกเขาเพื่อจัดเรียงชิ้นเพื่อใส่โปสเตอร์ด้วยกัน
นี่คือบางส่วนเพิ่มเติมความคิดสร้างสรรค์ โปสเตอร์ทำโครงการที่สามารถเพิ่มชีวิตให้บทเรียนของคุณ !
ถามนักเรียนเพื่อสร้างโปสเตอร์ให้ความรู้คนอื่น ๆเกี่ยวกับปัญหา - โดยเฉพาะ เช่น รีไซเคิล หรือออกกำลังกายเป็นประจำ .
ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์ แกล้งทำเป็นว่าพวกเขาเป็นส่วนหนึ่งของเรื่องราว และจะเชิญคน เหตุการณ์ในเรื่อง ( เหมือนโปสเตอร์เชิญเมืองลูกในเรื่องซินเดอเรลล่า )
ถามนักเรียนเพื่อสร้างโปสเตอร์ข้อมูลกราฟิกเพื่ออธิบายข้อมูลหรือแบ่งปันผลของการศึกษาที่พวกเขาทำ .
ให้นักเรียนสร้างโปสเตอร์ เพื่อเตือนตัวเองหรือจำกลยุทธ์การเรียนรู้ที่สำคัญ หรือห้องเรียนกฎ .
คุณอาจถามนักเรียนเพื่อสร้างโปสเตอร์เตือนสำหรับพายุเฮอริเคนปลอม เพื่อช่วยให้พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการแจ้งเตือนสภาพอากาศ .
ถามนักเรียนเพื่อให้โปสเตอร์ 3 มิติได้โดยไม่ต้องใช้ ปากกา สี หรือ เครื่องหมาย
ทำไมโปสเตอร์ ?
จากรายการของกิจกรรมที่ให้ข้างบนมันเป็นที่ชัดเจนว่าโปสเตอร์จะค่อนข้างเป็นบวกต่อกระบวนการของการเรียนรู้ ประโยชน์ที่ดีที่สุดของการสร้างโปสเตอร์ที่อำนวยความสะดวกในการทำงานเป็นทีมและความเข้าใจพร้อมกับการคิดสร้างสรรค์และวิจัยอย่างละเอียด และอ่าน ให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้โดยการทำในการเปิดการเสริมสร้างการเรียนรู้นักเรียนสามารถมองเห็นเป็นตัวแทนของจุดที่สำคัญและนำเสนอความละเอียดเดียวกันซึ่งสะดวกของการเก็บและเรียกคืนของเหตุการณ์และข้อเท็จจริง โปสเตอร์และการนำเสนอเป็นเครื่องมือที่มีประสิทธิภาพสำหรับการประเมินความรู้และสร้างโอกาสสำหรับงานอภิปราย และการมีส่วนร่วมไม่ว่าจะเป็นโปสเตอร์แบบดั้งเดิม หรือมีการนำเสนอคอมพิวเตอร์ขั้นสูงและการนำเสนอโปสเตอร์ให้นักศึกษาสามารถมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกระบวนการการเรียนรู้