Findings: Results reveal the majori

Findings: Results reveal the majority of participants appear to have a general awareness of culture, but also hold a number of deficit beliefs about diverse students and their families. In describing how they apply cultural knowledge in practice, participants tended to address visible aspects of culture, overlooking less obvious aspects. The majority of participants used deficit thinking in explanations for the clashes and viewed the clashes as problems warranting a technical solution. Little consideration was given to the social aspects of schooling such as identity, culture, language, and relationships, which are at the heart of culturally responsive teaching, learning, and leading.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ค้นพบ: ผลลัพธ์แสดงส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมจะ ได้รับรู้ทั่วไปของวัฒนธรรม แต่ยัง กดค้างไว้ที่ตัวเลขขาดดุลความเชื่อเกี่ยวกับนักเรียนที่มีความหลากหลายและครอบครัว ในการอธิบายว่า พวกเขาใช้ความรู้ทางวัฒนธรรมในทางปฏิบัติ ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะอยู่เห็นด้านวัฒนธรรม มองเห็นไม่ชัดเจนด้าน ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมใช้ดุลคิดในคำอธิบายสำหรับการปะทะกัน และดูการปะทะกันเป็นปัญหา warranting โซลูชันทางเทคนิค ลักษณะสังคมของการศึกษา เช่นรหัสประจำตัว วัฒนธรรม ภาษา ความ สัมพันธ์ ซึ่งเป็นหัวใจของการตอบสนองต่อวัฒนธรรมสอน เรียน และนำ ให้พิจารณาน้อย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผลการวิจัยผลการเปิดเผยส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมปรากฏว่ามีการรับรู้ทั่วไปของวัฒนธรรม แต่ยังถือเป็นตัวเลขการขาดดุลของความเชื่อเกี่ยวกับนักเรียนที่มีความหลากหลายและครอบครัวของพวกเขา ในการอธิบายวิธีที่พวกเขาใช้ความรู้ทางวัฒนธรรมในทางปฏิบัติผู้เข้าร่วมมีแนวโน้มที่จะอยู่ด้านที่มองเห็นของวัฒนธรรมที่สามารถมองเห็นแง่มุมที่เห็นได้ชัดน้อย ส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมใช้การขาดดุลคิดในคำอธิบายสำหรับการปะทะกันและดูการปะทะกันเป็นปัญหาประกันแก้ปัญหาทางเทคนิค พิจารณาเล็ก ๆ น้อย ๆ ให้กับด้านสังคมของการเรียนการสอนเช่นตัวตน, วัฒนธรรม, ภาษาและความสัมพันธ์ซึ่งเป็นหัวใจของการเรียนการสอนที่ตอบสนองต่อวัฒนธรรมการเรียนรู้และนำ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ผลการวิจัย : พบส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วม ปรากฏว่า มีความรู้ทั่วไปของวัฒนธรรม แต่ยังเก็บหมายเลขของการขาดดุลความเชื่อเกี่ยวกับนักเรียนที่หลากหลายและครอบครัวของพวกเขา ในการอธิบายวิธีการที่พวกเขาใช้ความรู้ทางวัฒนธรรมในการปฏิบัติ ผู้เรียนมีแนวโน้มที่จะอยู่ด้านมองเห็นวัฒนธรรมที่สามารถมองเห็นแง่มุมที่ชัดเจนขึ้นส่วนใหญ่ของผู้เข้าร่วมที่ใช้เกินคิดคำอธิบายสำหรับการปะทะกันและดูการปะทะกันเป็นปัญหา warranting แก้ปัญหาทางเทคนิค เล็ก ๆน้อย ๆพิจารณาให้แง่มุมทางสังคมของตน เช่น ความสัมพันธ์ระหว่างอัตลักษณ์ วัฒนธรรม ภาษา และที่เป็นหัวใจของวัฒนธรรมที่ตอบสนองต่อการเรียน การสอน และนำทาง