Homework, Good or Bad for You?By fr

Homework, Good or Bad for You?
By fred m., North Anson, ME
Do you get a lot of homework? Well if you do, have you ever thought your grades would be higher with less homework? You should look into it you might get some interesting feedback.
Homework is bad for you. Researchers say it is excessive and counterproductive(Current Events 10/27/06.) The U.S.A has one of the lowest test scores in the whole world because the teachers give high amounts of homework. Homework in high quantities doesn’t pay off. First, teachers say, “the government now requires schools to meet higher-than-ever achievement goals for students. If students don't succeed, the school faces penalties.” Second, many parents want their children to be able to get into the nation's best colleges and universities. These parents believe homework is a way to ensure students are learning at their full capacity.” (Cooper, Harris) Pro1

Another issue is that it creates stress.Pro3 Families see it as an obstacle in their every day life. Kids don’t always get it done because they either don’t understand it-it wasn’t explained enough-, no one knows how to help them do it-parents don’t always understand how to help-, and of course they don’t always want to do homework. Researchers of health say the average homework your supposed to get is ten minutes a night, and most kids end up with an hour or more.
Also activities stay interesting for only so long. Which means students are led to boredom. Homework also denies kids of sports and social activity. “For example, scouting groups and sports teams teach cooperation and leadership, in addition to helping kids stay physically active. Another problem with too much homework is that parents can get too involved. They can put too much pressure on their kids and can confuse them by using different instructional techniques from the teacher's.”(Cooper, Harris)
Homework does teach kids responsibility and good study habits,con2 but what about the important skills you get from sports and social activities. See? That's the issue right there. When you get a lot of homework you don’t want to play the sports, but get it done so your grades stay okay. You can ask almost every kid that plays sports, and I bet nine out of ten would say it’s hard to keep your grades high so you can play sports.
So what do you think should be done? Good homework assignments in the right amount will have positive effects.(Cooper, Harris) Bad homework assignments, or too much, will have the wrong kind of effects. The bottom line: Any kids in grades three through eighth shouldn’t do any more than 30 minutes of homework each night. (Cooper, Harris)
Bibliography
Cooper, Harris. "Kids Get Too Much Homework." Time For Kids volume 12, Issue 810/27/06 6. 12 Nov 2008





Louis Menand: The End of Homework? : The New Yorker
Here is something you probably didn’t know about France: its President has the power to abolish homework. In a recent speech at the Sorbonne, François Hollande announced his intention to do this for all primary- and middle-school students. He wants to reform French education in other ways, too: by shortening the school day and diverting more resources to schools in disadvantaged areas. France ranked twenty-fifth in a new evaluation of educational systems by the Economist Intelligence Unit (part of the company that publishes The Economist). To give you an idea how bad that is, the United States, whose citizens are accustomed to being told how poorly educated they are, ranked seventeenth.
The French President’s emancipation proclamation regarding homework may give heart not only to les enfants de la patrie but to the many opponents of homework in this country as well—the parents and the progressive educators who have long insisted that compelling children to draw parallelograms, conjugate irregular verbs, and outline chapters from their textbooks after school hours is (the reasons vary) mindless, unrelated to academic achievement, negatively related to academic achievement, and a major contributor to the great modern evil, stress. M. Hollande, however, is not a progressive educator. He is a socialist. His reason for exercising his powers in this area is to address an inequity. He thinks that homework gives children whose parents are able to help them with it con1—more educated and affluent parents, presumably—an advantage over children whose parents are not. The President wants to give everyone an equal chance.
Homework is an institution roundly disliked by all who participate in it. Children hate it for healthy and obvious reasons; parents hate it because it makes their children unhappy, but God forbid they should get a check-minus or other less-than-perfect grade on it; and teachers hate it because they have to grade it. Grading homework is teachers’ never-ending homework. Compared to that, Sisyphus lucked out.
Does this mean that we would be better off getting rid of it? Two counts in the standard argument against homework don’t appear to stand up. The first is that homework is busywork, with no effect on academic achievement. According to the leading authority in the field, Harris Cooper, of Duke University, homework correlates positively—although the effect is not large—with success in school. Professor Cooper says that this is more true in middle school and high school than in primary school, since younger children get distracted more easily. He also thinks that there is such a thing as homework overload—he recommends no more than ten minutes per grade a night. But his conclusion that homework matters is based on a synthesis of forty years’ worth of research.
The other unsubstantiated complaint about homework is that it is increasing. In 2003, Brian Gill (then at RAND) and Steven Schlossman (Carnegie Mellon) showed that, except for a post-Sputnik spike in the early nineteen-sixties and a small increase for the youngest kids in the mid-nineteen-eighties, after the publication of “A Nation at Risk,” by the Department of Education, which prescribed more homework, the amount of time American students spend on homework has not changed since the nineteen-forties. And that amount isn’t much. A majority of students, including high-school seniors, spend less than an hour a day during the five-day school week doing homework. Recent data confirm that this is still the case. Homework is not what most kids are doing when they’re not in school.

Like a lot of debates about education, what Cooper calls “the battle over homework” is not really about how to make schools better. It’s about what people want schools to do. The country with the most successful educational system, according to the Economist study, is Finland. Students there are assigned virtually no homework; they don’t start school until age seven; and the school day is short. It is estimated that Italian children spend a total of three more years in school than Finns do (and Italy ranked twenty-fourth).
The No. 2 country in the world, on the other hand, is South Korea, whose schools are notorious for their backbreaking rigidity. Ninety per cent of primary-school students in South Korea study with private tutors after school, and South Korean teen-agers are reported to be the unhappiest in the developed world. Competition is so fierce that the government has cracked down on what are called private “crammer” schools, making it illegal for them to stay open after 10 P.M. (though some attempt to get around this by disguising themselves as libraries).
Yet both systems are successful, and the reason is that Finnish schools are doing what Finns want them to do, which is to bring everyone up to the same level and instill a commitment to equality, and South Korean schools are doing what South Koreans want, which is to enable hard workers to get ahead. When President Hollande promises to end homework, make the school day shorter, and devote more teachers to disadvantaged areas, he is saying that he wants France to be more like Finland. His reforms will work only if that is, in fact, what the French want.
What do Americans want? Not to be like Finland is a safe guess. Americans have an egalitarian approach to inequality: they want everyone to have an equal chance to become better-off than everyone else. By and large, for most people school is the mechanism for achieving this. Still, Hollande has a point. The dirty little secret of education reform is that one of the greatest predictors of academic success is household income. Even the standardized tests used for college admissions, like the S.A.T.s, are essentially proxies for income: students from better-off backgrounds get higher scores. The educational system is supposed to be an engine of opportunity and social readjustment, but in some ways it operates as a perpetuator of the status quo.
Is homework one of the bad guys? Supporters of homework say that it’s a way of getting parents involved in their children’s education by bringing school into the home, and that has to be a good thing. But it’s also likely (contrary to President Hollande’s assumption) that the people most hostile to homework are affluent parents who want their children to spend their after-school time taking violin lessons and going to Tae Kwon Do classes—activities that are more enriching and (often) more fun than conjugating irregular verbs. Less affluent parents are likely to prefer more homework as a way of keeping their kids off the streets. If we provided after-school music lessons, museum trips, and cool sports programs to poor children, we could abolish homework in a French minute. No one would miss it.






Help! Homework Is Wrecking My Home Life!
Article by Glori Chaika Education World®
As many (all?) students will tell you, the amount of homework assigned has reached an all-time high. Never before have students had as much homework as they do now. Students have long railed against homework; ar

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การบ้าน ดี หรือไม่ดีสำหรับคุณโดยเฟร็ดเมตร เหนือ Anson, ME คุณได้รับมากการบ้าน ดีถ้าคุณ คุณเคยคิดเกรดของคุณจะสูงกับการบ้านน้อยลง คุณลงไป คุณอาจได้รับข้อเสนอแนะที่น่าสนใจบางอย่างได้ บ้านไม่ดีสำหรับคุณ นักวิจัยบอกว่า มันจะมากเกินไป และ counterproductive (เหตุการณ์ปัจจุบัน 10/27/06.) U.S.A ได้คะแนนทดสอบต่ำอย่างใดอย่างหนึ่งในโลกทั้งหมดเนื่องจากคุณครูให้การบ้านจำนวนสูง บ้านในปริมาณสูงไม่ชำระเงิน แรก ครูพูด "รัฐบาลตอนนี้ต้องการโรงเรียนเพื่อตอบสนองสูงกว่าเคยบรรลุเป้าหมายสำหรับนักเรียน ถ้านักเรียนไม่ประสบความสำเร็จ โรงเรียนหันหน้ารับ" ที่สอง ผู้ปกครองจำนวนมากต้องการบุตรสามารถเข้าวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยดีที่สุดของประเทศ ผู้ปกครองเหล่านี้เชื่อว่า การบ้านเป็นวิธีที่ให้นักเรียนได้เรียนรู้ที่กำลังการผลิตเต็มรูปแบบ" (คูเปอร์ ฮาร์ริส) Pro1 ปัญหาอื่นคือ ว่า มันสร้างความเครียดPro3 ครอบครัวนั้นมันเป็นการอุปสรรคในชีวิตประจำวันของพวกเขา เด็กจะไม่ได้รับทำ เพราะพวกเขาอาจไม่เข้าใจมันมันไม่อธิบายหนึ่งพอ- ไม่รู้วิธีการช่วยให้พวกเขาทำได้พ่อแม่มักจะไม่เข้าใจวิธี การวิธีใช้ และแน่นอนพวกเขาเสมอต้องทำการบ้าน นักวิจัยสุขภาพพูดบ้านเฉลี่ยของคุณควรจะได้รับเป็นสิบนาทีกลางคืน และเด็กส่วนใหญ่จบลง ด้วยชั่วโมงหรือมากกว่า นอกจากนี้ยัง กิจกรรมพักน่าสนใจสำหรับเท่านั้นนาน ซึ่งหมายความว่า นักเรียนจะนำไปสู่ความเบื่อ การบ้านยังปฏิเสธเด็กกีฬาและกิจกรรมทางสังคม "ตัวอย่าง เนตรนารีกลุ่มกีฬาทีมงานและสอนความร่วมมือและเป็นผู้นำ นอกจากช่วยเด็กเข้าพักใช้งานจริง ปัญหาอื่นกับการบ้านมากเกินไปคือ ให้ผู้ปกครองได้ไปเกี่ยวข้อง พวกเขาสามารถวางความดันมากเกินไปในเด็กของพวกเขา และสามารถสับสนได้ โดยใช้เทคนิคการสอนแตกต่างจากของครู"(คูเปอร์ ฮาร์ริส) การบ้านสอนเด็กความรับผิดชอบและการศึกษาดีนิสัย con2 แต่สิ่งที่เกี่ยวกับทักษะสำคัญคุณได้กีฬาและกิจกรรมเพื่อสังคม ดู ว่าเป็นปัญหาทาง เมื่อคุณได้รับมากของบ้าน คุณไม่ต้อง การเล่นกีฬา ได้รับทำให้เกรดของคุณพักไร คุณสามารถถามเด็กเกือบทุกที่เล่นกีฬา และฉันเดิมพันของเก้าสิบจะบอกว่า ยากที่จะเก็บของเกรดสูงเพื่อให้คุณสามารถเล่นกีฬา ดังนั้น สิ่งที่คุณคิดว่า ควรจะทำ การบ้านดีในปริมาณเหมาะสมจะมีผลในเชิงบวก(คูเปอร์ ฮาร์ริส) การบ้านดี หรือมากเกินไป จะมีลักษณะพิเศษผิดชนิด บรรทัดด้านล่าง: เด็ก ๆ ในเกรดสามถึงแปดไม่ควรทำเช่นใดมากกว่า 30 นาทีของบ้านแต่ละคืน (คูเปอร์ ฮาร์ริส)บรรณานุกรมคูเปอร์ แฮ "เด็กรับการบ้านมากเกินไป" เวลาสำหรับเด็กเล่ม 12 ปัญหา 6 810/27/06 12 2551 พฤศจิกายน Louis Menand: ท้ายบ้าน : New Yorker นี่คือสิ่งที่คุณอาจไม่รู้เกี่ยวกับฝรั่งเศส: ประธานาธิบดีนั้นมีอำนาจที่จะยุบบ้าน ในการพูดที่ล่าสุดที่ในมหา François Hollande ประกาศเจตนาทำการทั้งหมด - และกลางนักเรียน เขาต้องการปฏิรูปการศึกษาฝรั่งเศสในรูปแบบอื่น ๆ เกินไป: ลดวันโรงเรียน และโอนทรัพยากรมากกว่าโรงเรียนในพื้นที่ด้อย ฝรั่งเศสอันดับยี่สิบห้าในประเมินใหม่ของระบบการศึกษาโดยหน่วยข่าวกรองของนักเศรษฐศาสตร์ (ส่วนของบริษัทที่เผยแพร่ที่นักเศรษฐศาสตร์) เพื่อให้คุณคิดว่าไม่ดีคือ สหรัฐอเมริกา ประชาชนคุ้นเคยกับการบอกว่า งานศึกษา จะ seventeenth การจัดอันดับ ประกาศเลิกทาสของประธานาธิบดีฝรั่งเศสเกี่ยวกับการบ้านจะให้หัวใจไม่เพียง les enfants de la patrie แต่ฝ่ายตรงข้ามมากมายของบ้านในประเทศนี้เป็นอย่างดีซึ่งผู้ปกครองและความก้าวหน้าที่มีจึงยืนยันว่า จับใจเด็กวาดรูปสี่ สังยุคกริยาผิดปกติ และร่างบทจากตำราของพวกเขาหลังจากชั่วโมงเรียนเป็น (เหตุผลแตกต่างกัน) mindlessไม่เกี่ยวข้องกับความสำเร็จด้านการศึกษา ความสำเร็จในเชิงลบที่เกี่ยวข้องกับวิชาการ และผู้บริจาคสำคัญชั่วทันสมัยดี ความเครียด M. Hollande อย่างไรก็ตาม ไม่ได้ประวัติผู้สอนและความก้าวหน้า เขาเป็นแบบสังคมนิยม เหตุผลของเขาสำหรับการออกกำลังกายอำนาจของเขาในพื้นที่นี้จะอยู่ inequity เขาคิดว่า การบ้านให้เด็กพ่อแม่จะช่วยให้พวกเขากับ con1 — ศึกษามากขึ้น และมั่งมีผู้ ปกครอง ทับ — เปรียบมากกว่าเด็กผู้ปกครองไม่ ประธานอยากให้ทุกคนมีโอกาสเท่ากัน การบ้านเป็นถาวรวัตถุ roundly disliked ทุกคนมีส่วนร่วมใน เด็กเกลียดมันด้วยเหตุผลที่ชัดเจน และมีสุขภาพดี พ่อแม่เกลียดมัน เพราะมันทำให้เด็กไม่มีความสุข แต่พระเจ้าทรงห้ามพวกเขาควรได้รับเครื่องหมายลบหรืออื่น ๆ เกรดน้อยกว่าเหมาะบน และครูเกลียดมัน เพราะพวกเขาต้องเกรดมัน การจัดเกรดบ้านเป็นบ้านผืนครู เปรียบเทียบกับ Sisyphus lucked ออก หมายความ ว่า เราจะดีกว่าการกำจัดของมัน จำนวนสองในอาร์กิวเมนต์มาตรฐานกับการบ้านไม่ปรากฏในการ ยืน ครั้งแรกเป็นว่าการบ้าน busywork ด้วยไม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ตามหน่วยงานชั้นนำในฟิลด์ คูเปอร์แฮร์ริส ของมหาวิทยาลัยดุ๊ก การบ้านคู่บวก — แม้ผลไม่ใหญ่ – มีความสำเร็จในโรงเรียน ศาสตราจารย์คูเปอร์กล่าวว่า นี้เป็นจริงขึ้นในโรงเรียนมัธยมและโรงเรียนสูงกว่าในโรงเรียน เนื่องจากเด็กได้รับการต้องคอยกังวลได้ง่าย เขายังคิดว่า มีสิ่งใดที่เป็นการบ้านโอเวอร์โหลดซึ่งเขาแนะนำให้ไม่เกิน 10 นาทีต่อเกรดคืน แต่บทสรุปของเขาว่า เรื่องการบ้านตามมูลค่าสี่สิบปีของการวิจัยการสังเคราะห์ อื่น ๆ unsubstantiated ร้องเรียนเกี่ยวกับการบ้านคือ ว่า มันจะเพิ่มขึ้น ใน 2003 ไบรอันเหงือก (แล้วที่ RAND) และ Steven Schlossman (คาร์เนกีเมลลอน) ชี้ให้เห็นว่า เว้นชั่วหลัง Sputnik ในช่วงทส่วน-sixties และเพิ่มขนาดเล็กสำหรับเด็กอายุน้อยที่สุดในช่วงกลาง-nineteen-อันดับ หลังจากการประกาศของ "A ประเทศที่เสี่ยง โดยที่แผนกการศึกษา การกำหนดการบ้านเพิ่มเติม จำนวนนักเรียนอเมริกันใช้เวลาบนบ้านไม่เปลี่ยนแปลงนับตั้งแต่ทส่วน-forties และยอดเงินที่ไม่มาก ส่วนใหญ่นักเรียน รวมรุ่นพี่โรงเรียนมัธยม ใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงต่อวันในช่วงสัปดาห์วัน 5 โรงเรียนทำการบ้าน ข้อมูลล่าสุดยืนยันว่า เป็นยัง การบ้านจะไม่เด็กส่วนใหญ่จะทำอะไรเมื่อพวกเขาไม่ได้อยู่ในโรงเรียน ชอบมากของการดำเนินการเกี่ยวกับการศึกษา สิ่งเหล้าเรียก "การต่อสู้ผ่านบ้าน" ไม่ได้จริง ๆ เกี่ยวกับวิธีการทำให้โรงเรียนดีขึ้น เกี่ยวกับสิ่งที่ผู้คนต้องการโรงเรียนทำได้ ประเทศกับระบบการศึกษาประสบความสำเร็จมากที่สุด ตามการศึกษาของนักเศรษฐศาสตร์ ฟินแลนด์ได้ นักเรียนมีกำหนดแทบไม่บ้าน พวกเขาไม่เริ่มเรียนจนถึงอายุเจ็ด และวันโรงเรียนเป็นระยะสั้น มีประเมินว่า เด็กอิตาลีใช้เวลารวม 3 ปีเพิ่มเติมในโรงเรียน Finns ทำ (และอิตาลีจัดอันดับยี่สิบสี่) ประเทศโลก หมายเลข 2 เป็นเกาหลีใต้ โรงเรียนมีความแข็งแกร่งของพวกเขา backbreaking ซึ่งในทางกลับกัน ร้อยละ 90 ของนักเรียนโรงเรียนประถมในเกาหลีใต้เรียน มีสอนส่วนตัวหลังจากรายงานโรงเรียน และธุรกิจเกาหลีใต้ต้อง การ unhappiest ในโลกพัฒนาแล้ว การแข่งขันจะรุนแรงดังนั้นที่รัฐบาลมีกระทรวงอะไรเรียกว่าส่วน "crammer" โรงเรียน ทำผิดกฎหมายต้องเปิดหลังจาก 22.00 น.อยู่ (แม้ว่าบางคนพยายามที่จะได้รับมา โดย disguising ตัวเองเป็นไลบรารี) แต่ ทั้งระบบจะประสบความสำเร็จ และเป็นเหตุผลว่า โรงเรียนฟินแลนด์ทำอะไร Finns ต้องการให้ทำ ที่จะนำทุกคนถึงระดับเดียวกัน และปลูกฝังความมุ่งมั่นเพื่อความเสมอภาค และเกาหลีใต้โรงเรียนทำสิ่งใตที่ต้องการ ซึ่งจะช่วยให้คนทำงานหนักรับล่วงหน้า เมื่อประธานาธิบดี Hollande สัญญาจบการบ้าน โรงเรียนวันสั้น และอุทิศครูเพิ่มเติมกับผู้ด้อยโอกาส เขาจะพูดว่า เขาต้องการที่ฝรั่งเศสจะเพิ่มมากขึ้นเช่นประเทศฟินแลนด์ การปฏิรูปของเขาจะทำงานเฉพาะถ้าคือ ในความเป็นจริง สิ่งที่ฝรั่งเศสต้องการ ชาวอเมริกันต้องสิ่งใด ไม่เป็นเช่นประเทศฟินแลนด์เป็นการเดาใจปลอดภัย ชาวอเมริกันมีความไม่เท่าเทียมกันวิธีการ egalitarian: พวกเขาต้องการทุกคนจะมีพอ ๆ กันจะเป็น better-off มากกว่าคนอื่น โดย large และ สำหรับคนส่วนใหญ่ โรงเรียนเป็นกลไกสำหรับการบรรลุเป้าหมายนี้ ยังคง Hollande มีจุด ความลับสกปรกน้อยปฏิรูปการศึกษาคือ predictors ยิ่งใหญ่ที่สุดของความสำเร็จด้านการศึกษาอย่างใดอย่างหนึ่งเป็นรายได้ในครัวเรือน แม้แต่ทดสอบมาตรฐานที่ใช้สำหรับสมัครเรียนวิทยาลัย เช่น S.A.T.s ผู้รับมอบฉันทะเป็นสำหรับรายได้: นักเรียนจากพื้นหลัง better-off ได้รับคะแนนสูง ระบบการศึกษาควรจะ เป็นเครื่องยนต์ของโอกาสและสังคม readjustment แต่บางวิธี ก็ทำงานเป็น perpetuator ของท่าน มีบ้านหนึ่งเลว หัวใจของบ้านก็ว่าเป็นวิธีการปกครองที่เกี่ยวข้องกับการ ศึกษาของบุตร โดยนำโรงเรียนในบ้าน และที่มีเป็น สิ่งดี แต่ก็ยังมีแนวโน้ม (ขัดกับอัสสัมชัญประธาน Hollande) คนส่วนใหญ่เป็นศัตรูกับการบ้านผู้ปกครองแต่ละที่ต้องการบุตรใช้เวลาหลังเลิกเรียนรับสอนไวโอลิน และไปเรียนทำ Kwon เต้ – กิจกรรมที่เสริมเพิ่มเติมและ (มักจะ) สนุกกว่า conjugating คำกริยาที่ผิดปกติ ผู้ปกครองแต่ละน้อยมักจะต้องการบ้านเพิ่มเติมการรักษาเด็กของพวกเขาปิดถนน ถ้าเรา ให้เรียนดนตรีหลังเลิกเรียน เที่ยวพิพิธภัณฑ์ โปรแกรมกีฬาเย็นเด็กดี เราอาจยุบบ้านในนาทีที่ฝรั่งเศส ไม่มีใครจะพลาดได้วิธีใช้! การบ้านคือทำลายชีวิตบ้านบทความ โดย Glori Chaika ศึกษาโลก เป็นจำนวนมาก () นักศึกษาจะบอกคุณ จำนวนบ้านที่กำหนดให้ได้ถึงสูงสรุป ไม่ว่าจะมีนักเรียนได้มากการบ้านทำตอนนี้ นักเรียนมี railed ยาวกับบ้าน บัญชีลูกหนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การบ้าน จะดีหรือไม่ดีสำหรับคุณ
เฟร็ดเมตร เหนือ แอนสัน ฉัน
คุณได้รับการบ้านมาก ? ดีถ้าคุณทำ คุณเคยคิดว่าเกรดจะสูงกว่ากับการบ้านน้อยลง ? คุณควรมองเข้าไปในนั้น คุณอาจได้รับบางข้อเสนอแนะที่น่าสนใจ
การบ้านเป็นไม่ดีสำหรับคุณ นักวิจัยกล่าวว่ามันเป็นมากเกินไปและต่อต้าน ( ปัจจุบัน 10 / 27 / 06 ) สหรัฐอเมริกาได้หนึ่งคะแนนต่ำสุดในโลก เพราะครูให้ยอดสูงของการบ้าน บ้าน ใน ปริมาณสูงไม่จ่ายออก แรก ครูบอกว่า " รัฐบาลตอนนี้ต้องสูงกว่าที่เคยเรียนโรงเรียนเพื่อตอบสนองเป้าหมายสำหรับนักเรียน ถ้านักเรียนไม่ประสบความสำเร็จ โรงเรียนใบหน้าบทลงโทษ " ที่สองพ่อแม่หลายคนต้องการเด็กของพวกเขาที่จะได้รับในมหาวิทยาลัยที่ดีที่สุดของประเทศ และมหาวิทยาลัย พ่อแม่เหล่านี้เชื่อว่า การบ้านเป็นวิธีเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนจะเรียนรู้ที่ความจุเต็มของพวกเขา . " ( คูเปอร์ แฮริส ) โปรวัน

อีกปัญหาคือการที่จะสร้างครอบครัว stress.pro3 เห็น มัน เป็น อุปสรรคในชีวิตทุกวันเด็กไม่เคยได้รับมันเพราะพวกเขาไม่เข้าใจมันไม่ได้อธิบายพอ ไม่มีใครรู้วิธีที่จะช่วยให้พวกเขาทำมัน พ่อแม่มักจะไม่เข้าใจวิธีการช่วย - และแน่นอนพวกเขาไม่อยากจะทำการบ้าน นักวิจัยสุขภาพบอกว่าการบ้านเฉลี่ยของคุณควรจะได้รับเป็นสิบนาทีคืนและเด็กที่สุดท้ายชั่วโมง หรือมากกว่านั้น
ยังมีกิจกรรมอยู่ที่น่าสนใจเพียงนาน ซึ่งหมายความว่านักเรียนจะทำให้เกิดความเบื่อหน่าย การบ้านยังปฏิเสธเด็กกีฬาและกิจกรรมทางสังคม " ตัวอย่างเช่น ทหารพรานและกลุ่มกีฬาสอนให้ความร่วมมือและภาวะผู้นำ นอกจากช่วยเด็กอยู่ทางร่างกายที่ใช้งานอยู่ อีกปัญหาการบ้านมากเกินไป ที่ผู้ปกครองสามารถรับเกินไปเกี่ยวข้องพวกเขาสามารถทำให้ความดันมากเกินไปในเด็กของพวกเขาและสามารถทำให้พวกเขาโดยการใช้เทคนิควิธีการสอนที่แตกต่างจากครู . . . " ( คูเปอร์ แฮริส )
การบ้านไม่สอนเด็ก ความรับผิดชอบ และนิสัยในการเรียนที่ดี con2 แล้วที่สำคัญทักษะที่คุณได้รับจากกีฬาและกิจกรรมทางสังคม เห็นมั้ย ? ที่เป็นปัญหาครับ เมื่อคุณได้รับการบ้านมากมายที่คุณไม่ต้องการเล่นกีฬาแต่เอามาทำคะแนนของคุณอยู่ก็ได้ คุณสามารถถามเกือบเด็กทุกคนที่เล่นกีฬา และเดิมพันเก้าออกจากสิบจะบอกว่ามันยากที่จะเก็บคะแนนสูงของคุณเพื่อให้คุณสามารถเล่นกีฬา
ดังนั้นสิ่งที่คุณคิดว่าควรทำ บ้านแบบดีในปริมาณที่เหมาะสม จะได้ผลเป็นบวก ( คูเปอร์ แฮริส ) บ้านแบบไม่ดี หรือมากเกินไป จะผิดประเภทของผลกระทบบรรทัดด้านล่าง : เด็กในเกรดสามถึงแปดไม่ควรทำมากกว่า 30 นาทีของการบ้านในแต่ละคืน บรรณานุกรม ( คูเปอร์ แฮริส )

" คูเปอร์ แฮริส เด็กได้รับการบ้านมากเกินไป " สำหรับเด็ก เล่ม 12 ออก 810 / 27 / 06 6 12 พ.ย. 2551





หลุยส์ menand : จุดสิ้นสุดของการบ้าน : New Yorker
ที่นี่เป็นสิ่งที่คุณอาจไม่รู้เกี่ยวกับฝรั่งเศส :ประธานาธิบดีมีอำนาจที่จะยกเลิกการบ้าน ในการพูดล่าสุดที่ Sorbonne , ฟร็องซัว ออล็องด์ได้ประกาศความตั้งใจของเขาที่จะทำเช่นนี้สำหรับประถม - ม.ต้น และนักเรียน เขาต้องการที่จะปฏิรูปการศึกษาฝรั่งเศสในรูปแบบอื่นๆ ด้วย โดยเนยขาววันที่โรงเรียนและการโอนทรัพยากรเพิ่มเติมให้กับโรงเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาส .ฝรั่งเศสอันดับยี่สิบห้าใหม่ในการประเมินระบบการศึกษาโดย Economist Intelligence Unit ( ส่วนหนึ่งของ บริษัท ที่เผยแพร่นักเศรษฐศาสตร์ ) เพื่อให้คุณคิดวิธีการที่ ประเทศสหรัฐอเมริกา ที่ประชาชนคุ้นเคยกับการ บอก ว่าได้ศึกษาพวกเขาอยู่อันดับ 17 .
ประธานาธิบดีฝรั่งเศสคือการประกาศเลิกทาสในบ้านอาจจะให้หัวใจไม่เพียง แต่เลสเด็ก de la patrie แต่ฝ่ายตรงข้ามหลายบ้านในประเทศนี้ รวมทั้งผู้ปกครองและนักการศึกษาที่ก้าวหน้าได้ยืนยันว่าเด็กที่น่าสนใจเพื่อดึงดูดสี่เหลี่ยมด้านขนานผันกริยาผิดปกติ , ,และเค้าร่างบทจากหนังสือของพวกเขาหลังจากเวลาเรียน ( เหตุผลที่แตกต่างกัน ) ไม่สนใจ , ไม่เกี่ยวข้องกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มีความสัมพันธ์ทางลบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และการเป็นผู้สนับสนุนหลักให้กับความชั่ว ทันสมัยมาก ความเครียด ม. ออล็องด์ อย่างไรก็ตาม ไม่ได้มีการศึกษาที่ก้าวหน้า เขาเป็นสังคมนิยม เหตุผลที่เขาใช้อำนาจของเขาในบริเวณนี้คือที่อยู่มีปัญหา .เขาคิดว่าการบ้านให้เด็กที่ผู้ปกครองสามารถช่วยให้พวกเขาด้วย con1 ความรู้มากกว่า พ่อแม่ร่ำรวย มีประโยชน์ มากกว่าเด็กที่พ่อแม่ไม่ ท่านประธานอยากให้ทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกัน
การบ้านเป็นสถาบันอย่างเต็มที่ ไม่ชอบ โดยทุกคนที่ร่วมใน เด็กเกลียดด้วยเหตุผลสุขภาพ และชัดเจนพ่อแม่เกลียดเพราะมันทำให้เด็กไม่มีความสุข แต่พระเจ้าที่พวกเขาควรได้รับการตรวจสอบลบหรืออื่น ๆน้อยกว่าระดับที่สมบูรณ์แบบบน ; และครูเกลียดเพราะเขามี เกรดมัน คะแนนการบ้านครูไม่มีที่สิ้นสุด การบ้าน เมื่อเทียบกับที่ซิซีฟัส lucked ออก
หมายความว่า เราคงจะดีขึ้นถ้ากำจัดมันเหรอ ?นับสองในมาตรฐานการโต้เถียงกับการบ้านที่ไม่ปรากฏที่จะยืน แรกคือว่า การบ้านคือ งานยุ่ง ไม่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามที่ผู้มีอำนาจชั้นนำในเขตแฮร์ริส คูเปอร์ มหาวิทยาลัยดุ๊ก การบ้าน มีความสัมพันธ์เชิงบวก แม้ว่าผลจะไม่ใหญ่กับความสำเร็จในโรงเรียนดร. คูเปอร์กล่าวว่า นี้เป็นจริงมากขึ้นในโรงเรียนกลางและโรงเรียนมัธยมกว่าในโรงเรียน ประถมศึกษา เพราะเด็กเล็กได้รับฟุ้งซ่านได้อย่างง่ายดาย นอกจากนี้เขายังคิดว่ามีอะไรที่เกินพิกัด การบ้านที่เขาแนะนำไม่เกิน 10 นาที ต่อ 1 คืน แต่บทสรุปที่สำคัญการบ้านขึ้นอยู่กับการสังเคราะห์สี่สิบปีของการวิจัย
อื่น ๆที่ยังไม่ได้ยืนยันร้องเรียนเกี่ยวกับการบ้านที่เพิ่มมากขึ้น ใน 2003 , ไบรอันกิลล์ ( แล้วที่แรนด์ ) และ สตีเว่น schlossman ( Carnegie Mellon ) พบว่า นอกจากการโพสต์เครื่องขัดขวางในช่วงต้น 1900 อายุหกสิบเศษและเพิ่มขนาดเล็กสำหรับเด็กที่อายุน้อยที่สุดใน eighties สิบเก้ากลาง หลังจากการประกาศของ " ประเทศที่มีความเสี่ยง " โดย ภาควิชาการศึกษาซึ่งกำหนดงาน ช่วงเวลาที่นักเรียนชาวอเมริกันใช้จ่ายเกี่ยวกับการบ้านที่ยังไม่ได้เปลี่ยนตั้งแต่อายุ 40 แล้ว และปริมาณไม่มากนัก ส่วนใหญ่ของนักเรียน รวมถึงโรงเรียนมัธยม seniors ใช้เวลาน้อยกว่าหนึ่งชั่วโมงต่อวัน ห้าวันต่อสัปดาห์ในระหว่างเรียนทำการบ้าน ข้อมูลล่าสุดยืนยันว่า นี่ยังเป็นกรณีการบ้านไม่ว่าเด็กส่วนใหญ่จะทำเมื่อพวกเขาไม่ได้อยู่ในโรงเรียน

เหมือนมากของการอภิปรายเกี่ยวกับการศึกษา สิ่งที่เรียกว่า " การต่อสู้เหนือคูเปอร์การบ้าน " ไม่ได้จริง ๆ เกี่ยวกับวิธีที่จะทำให้โรงเรียนดีขึ้น มันเกี่ยวกับสิ่งที่คนต้องการให้โรงเรียนทำ ประเทศที่มีระบบการศึกษาที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด , ตามที่นักเศรษฐศาสตร์ที่ศึกษา คือ ฟินแลนด์นักเรียนมีมอบหมายการบ้านแทบไม่มี พวกเขาจะไม่เริ่มจนกว่าอายุ 7 โรงเรียน และโรงเรียนวันสั้น มันคือประมาณว่าเด็กอิตาเลียนใช้จ่ายทั้งหมดสามปีในโรงเรียนกว่าคนทำ ( และอิตาลีอันดับยี่สิบสี่ )
2 ประเทศในโลกบนมืออื่น ๆที่เป็นเกาหลี ซึ่งโรงเรียนจะฉาวโฉ่สำหรับความแข็งแกร่งของพวกเขาเหนื่อยมาก .เก้าสิบเปอร์เซ็นต์ของนักเรียนในโรงเรียน ประถมศึกษา ในเกาหลีใต้ เรียน กับ ครูสอนพิเศษ หลังเลิกเรียน และเกาหลีใต้ teen-agers รายงานเป็น unhappiest ในโลกพัฒนา . การแข่งขันเป็นดังนั้นรุนแรงที่รัฐบาลได้แตกลงในสิ่งที่เรียกว่า " โรงเรียนติวส่วนตัว " ทำให้มันผิดกฎหมายสำหรับพวกเขาที่จะเปิดอยู่หลังสี่ทุ่ม( แม้ว่าบางคนพยายามที่จะได้รับรอบนี้โดยการปลอมตัวเป็นห้องสมุด ) .
แต่ทั้งสองระบบจะประสบความสำเร็จ และเหตุผลที่โรงเรียนฟินแลนด์ Finns อยากทำอะไรให้ทำ ซึ่งจะทำให้ทุกคนได้ถึงระดับเดียวกันและปลูกฝังความมุ่งมั่นเพื่อความเสมอภาค และเกาหลีใต้ โรงเรียนทำอะไรชาวเกาหลีใต้ต้องการ ซึ่งจะช่วยให้คนงานที่ยากที่จะได้รับล่วงหน้าเมื่อประธานาธิบดี Hollande สัญญาจะสิ้นสุดการบ้าน ให้โรงเรียนวันสั้น และอุทิศให้กับครูมากขึ้นในพื้นที่ด้อยโอกาส เขาบอกว่า เขาต้องการให้ฝรั่งเศสจะมากขึ้นเช่นฟินแลนด์ การปฏิรูปของเขาจะทำงานเฉพาะถ้ามันเป็น , ในความเป็นจริง , สิ่งที่ฝรั่งเศสต้องการ
อะไรที่คนอเมริกันต้องการ ? ไม่เหมือนฟินแลนด์เป็นว่าปลอดภัย คนอเมริกันมีแนวทางเท่าเทียมไม่ :พวกเขาต้องการให้ทุกคนมีโอกาสเท่าเทียมกันที่จะกลายเป็นดีกว่าคนอื่น โดยและขนาดใหญ่ , สำหรับคนส่วนใหญ่ในโรงเรียน คือ กลไกของขบวนการนี้ ยังคง , Hollande มีจุด ความลับสกปรกน้อยของการปฏิรูปการศึกษา คือ หนึ่งในตัวที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของความสำเร็จทางวิชาการ คือ รายได้ของครัวเรือน แม้แต่ทดสอบมาตรฐานที่ใช้สำหรับการรับสมัครวิทยาลัย s.a.t.s , ชอบ ,เป็นหลักผู้รับมอบฉันทะสำหรับรายได้ดีกว่า : นักเรียนจากภูมิหลังที่ได้รับคะแนนสูงกว่า ระบบการศึกษาควรเป็นเครื่องยนต์ของโอกาสและการสังคม แต่ในบางวิธีมันทำงานเหมือน perpetuator ของสถานะที่เป็นอยู่
เป็นการบ้านหนึ่งของคนเลวผู้สนับสนุนของบ้านกล่าวว่า มันเป็นวิธีที่ทำให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการศึกษาของเด็ก โดยนำโรงเรียนเข้าสู่บ้าน และนั่นเป็นสิ่งที่ดีแต่มันยังมีโอกาส ( ตรงกันข้ามกับประธาน Hollande สมมติฐาน ) ที่ผู้คนเป็นมิตรที่สุดในบ้านคือพ่อแม่ที่ร่ำรวยที่อยากให้เด็กของพวกเขาที่จะใช้เวลาหลังเลิกเรียนของพวกเขา เรียนไวโอลิน และจะไปเทควันโดเรียนกิจกรรมที่มากขึ้นสมบูรณ์และ ( มักจะ ) สนุกกว่า conjugating กริยาผิดปกติพ่อแม่ร่ำรวยน้อยกว่ามีแนวโน้มที่จะชอบการบ้านมากขึ้นเป็นวิธีการรักษาเด็กของพวกเขาออกจากถนน ถ้าเราให้เรียนดนตรีหลังเลิกเรียนเที่ยวพิพิธภัณฑ์ และเย็นโปรแกรมกีฬาให้เด็กยากจน เราสามารถยกเลิกการบ้านในนาทีที่ฝรั่งเศส ไม่มีใครคิดถึงมัน






ช่วยด้วย ! การบ้านคือ ทำลายชีวิตครอบครัวของผม
บทความโดย glori โลกใช่ค่ะ®
มาก ( ทั้งหมด ?นักเรียนจะบอกคุณว่า การบ้านที่ได้รับมอบหมายได้ถึงทุกเวลาสูง ไม่เคยมาก่อนที่นักเรียนมีการบ้านมากที่สุดเท่าที่พวกเขาทำตอนนี้ นักเรียนได้นาน railed กับการบ้าน ; AR