Process1. The writing part of the B

Process
1. The writing part of the Basic Reading-Writing
Skills Scale was applied in order to measure the
writing skills of the students at the beginning of
the term. At the end of this application, 3 students
who were outside the normal distribution
were kept out of the study.
2. The phonological awareness skills of the students
were measure for two weeks before presenting
the first sound. After that, reading-writing
teaching started with Sound Based Sentence
Method.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กระบวนการ1. เขียนส่วนของการอ่านเขียนใช้เพื่อวัดระดับทักษะการทักษะของนักเรียนที่เริ่มต้นของการเขียนระยะเวลา ที่สุดของโปรแกรมนี้ นักเรียน 3ใครเคยนอกการแจกแจงปกติหรือไม่ถูกเก็บไว้จากการศึกษา 2.ทักษะการรับรู้โครงสร้างประโยคของนักเรียนมีวัดสำหรับสองสัปดาห์ก่อนนำเสนอเสียงแรก หลังจากที่ อ่านเขียนสอนเริ่ม ด้วยเสียงตามประโยควิธีการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอน
ที่ 1 ส่วนการเขียนของพื้นฐานการอ่านการเขียน
ทักษะการชั่งถูกนำมาใช้เพื่อวัด
ทักษะการเขียนของนักเรียนที่จุดเริ่มต้นของ
คำว่า ในตอนท้ายของโปรแกรมนี้ 3 นักเรียน
ที่อยู่นอกการกระจายปกติ
ถูกเก็บออกจากการศึกษา.
2 ทักษะการรับรู้เสียงของนักเรียน
เป็นวัดสำหรับสองสัปดาห์ก่อนนำเสนอ
เสียงครั้งแรก หลังจากนั้นการอ่านการเขียน
การเรียนการสอนเริ่มต้นด้วยประโยคเสียงจาก
วิธี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กระบวนการ1 . การเขียนเป็นส่วนหนึ่งของพื้นฐาน อ่าน เขียนระดับทักษะที่เป็นเครื่องมือในการวัดทักษะการเขียนของนักเรียนระดับต้นระยะ ในตอนท้ายของโปรแกรมนี้ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3ใครอยู่ข้างนอกมีการแจกแจงแบบปกติถูกเก็บออกจากการศึกษา2 . การศึกษาทักษะการรับรู้ของนักเรียนเป็นวัดสำหรับสองสัปดาห์ก่อนที่จะเสนอเสียงแรก หลังจากนั้น อ่าน เขียนการสอนเริ่มด้วยประโยคเสียงตามวิธี