In order to better understand the ‘

In order to better understand the ‘meaning’ of the scores reported by the Thai principals, we
refer the reader to the literature reviewed earlier in this report. We noted that numerous PIMRS
‘role set studies’ had found that principals consistently rate themselves higher on the PIMRS than
their teachers (Hallinger, 2011a; Hallinger and Lee, 2013; Hallinger et al., 2012). Although we did
not have access to teacher ratings of the principals in the 2008 dataset, the dissertations had collected
data from teachers as well as principals. Therefore, we decided to examine teacher perceptions
of the principals’ instructional leadership in the earlier studies in order to see whether they
might offer additional perspective on this issue.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เพื่อเข้าใจ 'ความหมาย' คะแนนรายงานตามแบบไทย ของเราถึงผู้อ่านวรรณกรรมที่ทบทวนก่อนหน้าในรายงานนี้ เราสังเกตที่ PIMRS มากมาย'บทบาทกำหนดศึกษา' ได้พบว่า หลักอย่างต่อเนื่องราคาตัวเองสูงใน PIMRS กว่าครูของพวกเขา (Hallinger, 2011a Hallinger และลี 2013 Hallinger et al., 2012) ถึงแม้ว่าเราไม่ได้ไม่สามารถเข้าถึงครูการจัดอันดับแบบในชุดข้อมูล 2008, dissertations ที่ได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากครูเป็นหลัก ดังนั้น เราตัดสินใจที่จะตรวจสอบภาพลักษณ์ครูของผู้สอนของหลักในการศึกษาก่อนเพื่อดูว่าพวกเขาอาจมีมุมมองเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เพื่อที่จะทำความเข้าใจ
'ความหมายของคะแนนที่รายงานโดยผู้บริหารไทยเราดูผู้อ่านวรรณกรรมการตรวจสอบก่อนหน้านี้ในรายงานฉบับนี้ เราตั้งข้อสังเกตว่าหลาย PIMRS
'ชุดการศึกษาบทบาท' ได้พบว่าผู้บริหารประเมินตัวเองอย่างต่อเนื่องที่สูงขึ้นใน PIMRS
กว่าครูของพวกเขา(Hallinger, 2011a; Hallinger และลี, 2013;. Hallinger et al, 2012) ถึงแม้ว่าเราจะไม่ได้มีการเข้าถึงการจัดอันดับของผู้บริหารครูในปี 2008 ชุดที่สาธยายได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากครูเช่นเดียวกับผู้ว่าจ้าง ดังนั้นเราจึงตัดสินใจที่จะตรวจสอบการรับรู้ของครูในการเป็นผู้นำการเรียนการสอนหลักในการศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อที่จะดูว่าพวกเขาอาจมีมุมมองเพิ่มเติมเกี่ยวกับเรื่องนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เพื่อให้เข้าใจความหมายของ ' ' คะแนนรายงาน โดย ผู้บริหารของไทยเรา
อ้างอิงผู้อ่านวรรณคดีได้ก่อนหน้านี้ในรายงานฉบับนี้ เราตั้งข้อสังเกตว่าหลาย pimrs
'role ชุดการศึกษา ' พบว่าอัตราที่สูงขึ้นในโรงเรียนอย่างที่ตัวเอง pimrs กว่า
ครู ( โรงเรียน 2011a ; ลี , โรงเรียน , โรงเรียน 2013 ; et al . , 2012 ) แม้ว่าเราจะ
ไม่ได้มีการเข้าถึงการจัดอันดับครูของผู้บริหารใน DataSet 2008 , งานวิจัยได้เก็บรวบรวมข้อมูลจากครู
รวมทั้งผู้บริหาร ดังนั้นเราจึงตัดสินใจที่จะตรวจสอบครู
ของผู้บริหาร ' ผู้นำการจัดการเรียนการสอนในการศึกษาก่อนหน้านี้เพื่อที่จะดูว่าพวกเขา
อาจเสนอมุมมองเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้